Конспект занятия по экологии с элементами экспериментирования "Вода и ее свойства"

Конспект занятия по экологии с элементами экспериментирования во второй младшей группе«Вода и ее свойства».

Подготовила: Клименко А.Н., воспитатель.

Цель: создание условий для формирования у детей представления о свойствах воды.

Задачи:

образовательные:

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

2.Рассказать о значении воды в нашей жизни
развивающие:  

1. Развивать речь, мышление и любознательность детей.

2.Развивать умение давать полные ответы на вопросы воспитателя, обогащать  словарь детей.

3. Развивать наблюдательность.

4. Формировать целостную картину мира, расширение кругозора детей.

воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к воде.

2. Воспитывать аккуратность при обращении с водой.

Обогащение словаря:  лаборатория, учёный, безвкусная, прозрачная, окрашенная.

Предварительная работа: 

Беседа «Зачем нужна вода», просмотр мультфильма «Капитошка», беседа по его содержанию, м.п./и. «Капля раз…».

Раздаточный материал: стаканы с водой, пластиковые ложки, сахарный песок, речной песок, камешки, кофе, гуашь.

Ход занятия:

1часть. Организационная

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Сядем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе привет,

Улыбнись скорей в ответ.

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Воспитатель:

Ребята, послушайте стишок:

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит

Паром чайника шипит,

Без неё вам не умыться

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить

Без воды нам не прожить!

Ребята, мы с вами сегодня будем говорить о воде.

Смею вам я доложить-

Без воды ведь не прожить,

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

В группе есть у нас вода,

Где же спряталась она?

(ответы детей)

Мы сегодня поиграем,

Очень многое узнаем.

Для начала предлагаю

Рукава всем заучить

Для чего? Да чтоб случайно

Их водой не намочить.

2 часть. Опытно-экспериментальная.

Воспитатель предлагает детям надеть фартуки, превратиться в ученых и отправиться в лабораторию.

Опыт № 1 «Форма воды»

Вода не имеет формы, она жидкая, растекается (воспитатель наливает воду на плоскую тарелку). Воду можно налить в бутылочку, банку, стакан, вода принимает форму того сосуда, в которую она налита.

Дети выполняют действия.

Вывод: вода жидкая, не имеет формы.

Воспитатель: Что нужно сделать, если вода случайно разлилась, уронили чашку, перевернули ведро на пол? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, воду нужно убрать (вытереть – тряпочки для выполнения действия).

Опыт № 2 «Вода прозрачная»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на один стаканчик с водой. Как вы думаете, вода прозрачная или нет? А давайте проверим: опустим ложку в стакан и, если ложку будет видно, то вода прозрачная. Ребята, ложку видно сквозь воду?

Правильно, молодцы ложку видно, значит вода у нас какая? (прозрачная)

Вывод: вода прозрачная.

А теперь предлагаю поиграть.

Игра «Капля раз»

Капля раз, капля два

Очень медленно сперва,

А потом, потом,

Всё бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои откроем,

От дождя себя укроем.

Воспитатель: А теперь, уважаемые учёные, предлагаю пройти к другому столу.

Опыт № 3 «Вода окрашивается»

Воспитатель: Вода может окрашиваться в разные цвета. Обратите внимание – в банках вода прозрачная, ложечки видны.

Теперь берем ложкой немного волшебной краски, добавляем в стаканчик и размешиваем, и смотрим, что же происходит. Какого цвета стала вода? Правильно, красного. А теперь вы мне покажите фокус, что у вас получиться. Какая вода получилась у вас? Молодцы, синяя. Ребята, скажите, а сейчас вода прозрачная или нет? А давайте проверим. Опустим ложку в стакан, если ложку не видно, значит вода не прозрачная. Ребята, видно ложку? Правильно, не видно значит, вода не прозрачная стала.

Вывод: вода может окрашиваться.

Опыт № 4 «Вода растворяет, не растворяет»

Воспитатель: Вода может растворять некоторые вещества. Предлагает детям растворить вещества (сахарный песок, речной песок, камешек, кофе).

Давайте посмотрим, что станет с сахаром, если мы их положим в воду. Возьмем две баночки с водой. В одну положите ложечку сахарного песка и размешайте его ложкой. Что получается? Растворился сахар в воде или нет? (Сахар растворился в воде).

Возьмите другую баночку и насыпьте в неё ложечку речного песка. Размешайте его. Что теперь произошло? (Песок не растворился).

Вывод: вода растворяет некоторые вещества, не все.

3 часть. Итоги:

Воспитатель: Ребята наша лаборатория уже закрывается и нам нужно возвращаться в детский сад. Я предлагаю вам пройти на ковер и встать в круг. Вам понравилось сегодня быть учеными? А что вам больше всего понравилось? (ответы детей).

Воспитатель: Уважаемые учёные, мы с вами провели различные эксперименты. Скажите, пожалуйста, что мы сегодня выяснили? Кому нужна вода? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, молодцы. А ещё что мы выяснили? (ответы детей)

Воспитатель: Верно, молодцы, а теперь предлагаю снять халаты и стать обычными детьми. Ну, что ребята возвращаемся в детский сад…