Проект "Огород на окне и участке"

НАЗВАНИЕ

Проект «Огород на окне и участке»

Авторы:

воспитатель высшей квалификационной категории

Жох Лариса Анатольевна

воспитатель

Машарипова Татьяна Геннадьевна

Волгоград, 2026 год

Содержание

1.Паспорт проекта

Авторы: воспитатели Жох Лариса Анатольевна, Машарипова Татьяна Геннадьевна.

Участники: дети второй младшей группы, воспитатели группы, родители.

Место проведения: МОУ «Детский сад №123 Дзержинского района Волгограда»

Тип проекта:

*По ведущему методу:познавательный, исследовательский, творческий.

*По содержанию: образовательный детско - взрослый.

*По характеру участия ребёнка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

*По характеру контактов: внутри одной возрастной группы.

*По количеству участников: групповой.

*По длительности: краткосрочный (четыре недели).

Цель проекта:

Формирование у детей интереса к исследовательской деятельности путем выращивания культурных растений в комнатных и уличных условиях, воспитание у детей любви к природе.

Задачи проекта:

1.Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности; 2.Познакомить с инструментами, материалами для посадки; 3.Научить с помощью воспитателя сажать растения; 4.Научить поливать растения под руководством воспитателя; 5.Дать представления о выращивании растений; 6.Наблюдать за всходами растений; 7.Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям; 8.Формировать у детей познавательный интерес к растениям;

2.Актуальность.

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.Труд играет важную роль в воспитании детей младшего возраста. Через трудовые занятия дети учатся быть ответственными и настойчивыми. Работа на общее благо, например: высадка цветов на участке, полив цветов и т.д. формирует у детей чувство единства. Дети начинают понимать, что проявляя трудовые усилия, они вносят свой особенный вклад в общее дело.Наша работа ориентирована на приобретение детьми опыта через исследовательскую деятельность, осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни. С чего все началось?: У нас в группе есть мальчик – Мустафа, который все время спрашивает воспитателя: «А что ты делала, когда была дома?» или «Что ты будешь делать, когда мы уйдем домой?». И вот однажды задав такой вопрос, воспитатель ему ответила, что пересаживала помидоры и перец. У Мустафы и некоторых детей сразу возникли вопросы: «Как это пересаживать помидоры?», «Зачем их пересаживать?», «Почему их нельзя купить в магазине?». Чтобы помочь детям ответить на все эти вопросы, получить представление о выращивании овощей в огороде нами был разработан и реализован проект «Огород на окне и участке»

Проблема:многие дети младшего возраста не видели и не знают, как растут культурные растения. Не знают, почему некоторые взрослые предпочитают выращивать свой огород, чем покупать овощи в магазине.

Виды и методы деятельности: при осуществлении проекта были использованы разнообразные виды и методы деятельности: чтение и беседы по прочитанной художественной литературе, просмотр презентаций и беседа по увиденному; продуктивная деятельность (рисование, лепка из пластилина, аппликация); работа в раскрасках; совместное с родителями создание клумбы на участке детского сада.

Обеспечения проекта: художественная литература, изображения различных видов овощей и цветов (электронные ресурсы), пластилин, гуашевые краски, кисти, цветные карандаши, альбомные листы, цветная бумага, клей, ножницы, раскраски и т.д.

Результативность:

1. В ходе проекта дети узнали, что из семечка, луковицы, можно вырастить растение. Создав огород на окне, мы вырастили лук,  помидоры, баклажаны, перец, бархатцы, петунию. У детей появился интерес к растениям. Они могут различать некоторые виды растений, узнали много интересного из жизни растений, исследуя опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научились наблюдать и делать первые выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в уходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

2. Ребята научились выражать свои впечатления о растениях своего участка средствами художественно – продуктивной деятельности: рисования, лепки, аппликации, изготовления макета «Огород на окне».

3. Работа над проектом способствовала формированию у детей дошкольного возраста эмоционально-положительного отношения к растениям, выращенным своими руками, которое выражается в желании ухаживать (поливать), наблюдать за ростом и развитием.

Продукт проектной деятельности: макет «Огород на окне».

3. Технология проекта:

1 этап: организационный: формирование проблемы.

2 этап: основной: решение проблемы

3 этап: заключительный: создание макета «Огород на окне»; презентация проекта.

Подготовительный этап. При разработке организационного этапа мы выявили проблему, сформулировали цели и задачи проекта. Подобрали материал для работы, составили план работы. Для выявления уровня знаний детей о растениях провели беседы: «Что такое огород и что на нем растет?», «Что такое огород на окне?». Накопили информацию по теме проекта: подбор наглядных материалов: фото - и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций о растениях (цветах и овощах); подобрали художественную литературу; подготовили материалы для организации продуктивной и познавательно - исследовательской деятельности; материалы для изготовления творческих работ (картинки, раскраски, краски, пластилин, цветную бумагу и т.п.). На участке детского сада разбили клумбу, высадили на ней множество красивых цветов и растений для наблюдения и ухода за ними с детьми. Также разбили небольшую грядку, на которую высадили перец, баклажаны, помидоры.

Конец фКонец фор

План реализации подготовительного этапа проекта

Основной этап: При реализации основного этапа была прочитана «Сказка про овощи» и рассмотрены иллюстрации с изображением овощей. В ходе этой работы ребята познакомились с различными видами овощей. Детям распечатали раскраски «Цветы» и «Овощи». Ребята с удовольствием раскрасили цветы цветными карандашами, а овощи - красками. Вместе с детьми рассматривали и беседовали по иллюстрациям на тему «Что такое огород и что на нем растет?», мы читали сказки и стихи про цветы и овощи, отгадывали загадки, играли в игры на прогулке и в группе, наблюдали за ростом и развитием растений, посеянных в группе и растениями на участке детского сада, ухаживали за растениями. В ходе этой деятельности ребята узнали и закрепили свои знания и представления о растениях (помидор, баклажан, перец, лук, петуния, бархатцы), об отличительных особенностях их строения (форма листьев, высота растения), о способах ухаживания (полив, рыхление, наличие солнца и тепла); узнали о пользе, которую приносят людям эти растениям.

В процессе работы над проектом родители были так же вовлечены в данную деятельность, они стали совместно с детьми ухаживать за клумбой на участке, некоторые родители принесли цветы для клумбы, также они находили полезную информацию и делились ее с педагогами и детьми. Родители некоторых воспитанников, вовлекли своих детей к посадке овощей и цветов на своих дачных участках.

План реализации основного этапа проекта

Итоговый этап

Работа шла быстро, ребята с большим желанием трудились: сеяли семена, сажали лук, поливали, рисовали, раскрашивали, клеили. Выращенные в контейнерах и стаканчиках растения (лук, перец, помидор, бархатцы и т.д.) послужили началом создания макета «Огород на окне». И вот финальный этап – презентация макета «Огород на окне» для детей старшей группы. Дети показали и рассказали о своих выращенных растениях все, что им удалось узнать. Ребята рассказывали о том, что необходимо для благоприятного роста и развития растений, какую пользу приносят овощи людям.

План реализации итогового этапа проекта

Результаты.

На протяжении всего проекта мы увидели, как проделанная работа достигла своей цели. В ходе реализации проекта дети приобрели знания об овощах, некоторых цветах, расширили знания об уходе за растениями, их полезных свойствах. Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, чем полезны овощи для организма. Дети с интересом и удовольствием участвовали в проекте, подключив к участию в нём своих родителей. Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей.Было принято решение, что наблюдение и уход за огородом и клумбой продолжится во время летнего периода.

Используемая литература:

1. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.: 2005.
2. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М. «Просвещение», 2005.
3. Поддубная Л.Б. «Природа вокруг нас», М. «Корифей», 2006.4. Рыжова Н., Блок "Я и природа" ("Дом под крышей голубой")//Дошкольное воспитание.–2004.–№ 11; № 12.– (Работаем по программе "Наш дом – природа").5. Интернет ресурсы.

Приложение №1

Конспект беседы «Что такое огород на окне»

Воспитатель: Ребята, а вы когда-нибудь мечтали о своем собственном огороде? Но что делать, если у вас нет большого участка земли? Не беда! Можно создать маленький, но настоящий огород прямо у себя на окне!

Огород на окне – это волшебное место, где в горшочках или ящичках растут разные растения. Это как маленький кусочек природы, который вы сами создаете у себя дома.

Что же можно вырастить на окне? Да практически все, что угодно! Например, ароматные травы: петрушку, укроп, базилик, мяту. Они не только красивые, но и очень полезные для приготовления вкусных блюд.

Можно посадить небольшие овощи: помидорчики черри, огурчики-корнишоны, перчики. Представляете, как здорово будет сорвать свежий помидорчик прямо с куста и съесть его!

А еще на окне можно вырастить салат, лук-перо, редис. Эти растения быстро растут и не требуют особого ухода.

Как же создать свой огород на окне? Очень просто! Вам понадобятся горшки или ящики, земля, семена или рассада, немного воды и, конечно же, много любви и заботы.

Помните, что растениям нужен свет, поэтому выбирайте солнечные окна. Не забывайте поливать свои растения и рыхлить землю, чтобы они хорошо росли.

Огород на окне – это не только интересно и увлекательно, но и полезно! Вы сможете вырастить свежие овощи и зелень для своей семьи, а также узнать много нового о растениях и природе.

Приложение №2

Конспект беседы «Что такое огород и что на нем растет»

Цель: Закрепить знания о растениях, выращиваемых в огороде. Наглядный материал: иллюстрация «Огород», предметные картинки «Овощи» Ход беседы: Воспитатель: Ребята, вы когда-нибудь задумывались, откуда берутся вкусные овощи, которые мы едим каждый день? Морковка для супа, огурчики для салата, помидоры для соуса – откуда они появляются? Дети: Из магазина (нет, не знаем; на грядке). Воспитатель: Овощи растут в огороде! Огород – это кусочек земли, где люди сажают разные растения, чтобы получить урожай овощей, фруктов и зелени. Это как волшебный сад, где из маленьких семечек вырастают большие и вкусные плоды. Воспитатель: В огороде можно встретить самые разные растения! Представьте себе длинные зеленые огурчики, спрятавшиеся среди больших листьев. Или ярко-красные помидоры, греющиеся на солнышке. А морковка прячется глубоко в земле, и чтобы её достать, нужно еще постараться! Помимо этих овощей, в огороде растут и другие полезные и вкусные овощи: картошка, капуста, перец, баклажаны, свекла, кабачки, тыквы и, конечно же, разнообразная зелень – укроп, петрушка, салат, лук. Воспитатель: Чтобы овощи выросли большими и сочными, им нужно много света, тепла, воды и хорошей почвы. Садовники ухаживают за огородом: поливают растения, рыхлят землю, удобряют её, чтобы растения получали все необходимые питательные вещества. Воспитатель: Зачем нужен огород? Дети: Чтобы вырастить свои овощи. Воспитатель: Огород – это не только источник вкусных и полезных овощей, но и место, где можно узнать много интересного о природе, научиться заботиться о растениях и просто хорошо провести время на свежем воздухе. А еще, овощи, выращенные своими руками, кажутся намного вкуснее! Теперь вы знаете, что такое огород и что на нем растет. Надеюсь, вам было интересно!

Приложение № 3

Загадки об овощах:

Есть на каждом огороде,

Ведь любимец он в народе!

Всех избавит от недуг,

Чуть поплачешь. Это …(Лук)

Он бывает разный –

Зеленый, желтый, красный.

Есть горький, есть сладкий,

Кладут его в борщ и летние салаты. (Перец)

Растет в поле дочка –

Тридцать три платочка.

Прискакал зайчишка,

Осталась кочерыжка. (Капуста)

Под кустом лежит на грядке.

Он пупырчатый, не гладкий.

Весь зелёный молодец.

А зовется … (Огурец)

Он в теплице летом жил.

С жарким солнышком дружил.

С ним веселье и задор.

Это красный … (Помидор)

Сидит девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Хоть чернил он не видал,

Фиолетовым вдруг стал,

Любят овощ Ваня, Жан…

Так ведь это … (Баклажан)

Приложение № 4

Конспект занятия по лепке из пластилина

Тема: «Лук - от семи недуг!»
Цель: Продолжать учить лепить предметы разной формы.
Задачи:
1.Закрепить умение лепить цилиндры (столбики) и заострять один конец пальчиками. Продолжать учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей разной формы.
2.Развивать мелкую моторику рук.
3.Формировать знания о пользе витаминов для здоровья. Предварительная работа: Наблюдение за луком, рассматривание картинок с изображением лука. Освоение техники лепки (создание формы цилиндра и шара). Оборудование: Картинка лука, пластилин желтого, зеленого цвета, влажные салфетки, клеенки. Ход занятия: Воспитатель загадывает детям загадку: Сарафан не сарафан Платьице не платьице, А как станешь раздевать, Досыта наплачешься. Воспитатель: Ребята, что это? Дети: Это лук. Воспитатель показывает детям картинку с изображение лука. Затем определяет вместе с детьми основные характеристики части лука (сам лук, стрелки лука). Воспитатель: Вот такой лучок растет у нас в огороде!  У лука основание круглое, а сверху от него идут стрелочки (зеленый лучок). Я предлагаю слепить лук: сначала круглое основание, а затем стрелочки. Каким цветом пластилина мы будем лепить основание лука? Дети: Желтого цвета. Воспитатель: А стрелочки лука каким пластилином будем лепить? Дети: зеленым пластилином. Воспитатель демонстрирует способ лепки луковицы. Воспитатель: Отщипываем (или отрываем, отрезаем стекой) кусочек желтого пластилина и раскатываем, формируя шар, это и есть луковица. Затем, отщипываем еще один кусочек от зеленого пластилина, раскатываем как колбаску (прямыми движениями ладошек, потом сжимаем один кончик, чтобы он стал остренький). Воспитатель: а теперь немного отдохнем и приготовим овощной салат. Проводится пальчиковая гимнастика:

Воспитатель:а теперь приступаем к работе, помним про положение рук и как мы работаем ладошками. Не забываем плотно прижимать одну часть луковицы к другой.

Воспитатель: молодцы, вы все справились с заданием. А сейчас послушайте, пожалуйста, стихотворение про лук: Луковица золотая Круглая, литая. Есть у ней один секрет - Нас она спасёт в обед. Может вылечить недуг Вкусный и душистый лук!

Итог занятия:

Воспитатель: Что мы делали сегодня на нашем занятии?

Дети: лепили лук

Воспитатель: Хорошо, а теперь давайте вспомним части лука?

Дети: луковица, стрелочки (зеленый лук).

Воспитатель: На этом наше занятие подошло концу спасибо за работу.

Приложение № 5

Аппликация «Тюльпан» Вид деятельности: интегрированное

Область: художественно – эстетическое развитие

Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Формы непосредственной образовательной деятельности: Игра, самостоятельная и коллективная деятельность, рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций, чтение стихотворений.

Формы организации: подгрупповая

Задачи:

Расширять знания о весне; познакомить детей с цветком –тюльпаном.

Учить раскладывать готовые детали на листке картона, правильно строить композицию в соответствии с образцом.

Учить пользоваться кисточкой и клеем, аккуратно выполнять работу.

Воспитывать интерес к окружающему миру, стремление узнавать что-то новое.

Оборудование: детали (бутон, ствол, листья), клей, кисточки, картон; иллюстрация с изображением тюльпана.

Ход деятельности:

Воспитатель: Сегодня главным гостем у нас станет удивительный цветок. Я думаю, что вы легко отгадаете его название, когда услышите загадку:

Замечательный цветок,

Словно яркий огонёк.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный.... (тюльпан)

А сейчас послушайте, прекрасное стихотворение «тюльпан»

Лишь рассеялся туман,

Приоткрыл глаза тюльпан,

Солнцу мило улыбнулся

И сказал: «А я проснулся!

До чего же здесь красиво!

Просто чудо! Просто диво!

И какой красивый я,

Словно алая заря!»

Рассматривание иллюстрации с изображением тюльпана.

Воспитатель: А как вы думаете, какого ещё цвета бывают тюльпаны?

Дети: красного, желтого, розового и т.д.

Воспитатель: Правильно, эти цветы имеют разный окрас!

А какой формы листья у этих цветов?

Дети:(длинные, зеленые)

Воспитатель:Правильно, плотные листья туго обхватывают стебель, имеют длинную, немного заостренную форму.

А где растут тюльпаны?

Дети: в огороде, на клумбе.

Воспитатель: Конечно же, многие любители цветов высаживают тюльпаны возле своих домов, но также эти цветы растут в степях, лесах и горах.

Динамическая пауза «Тюльпан»:

Спал цветок и вдруг проснулся —

(сидя на корточках.)

Больше спать не захотел.

(наклон вперед-назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, изображая ветер.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Покружиться.)

Воспитатель: Сегодня мы с вами попробуем себя в роли садовода и вырастим свой неповторимый тюльпан.

(Воспитатель показывает образец композиции; поясняет алгоритм выполнения работы. Перед детьми листок картона, составные детали и клей. Воспитанники выкладывают детали на картон в определённой последовательности; затем приклеивают детали на свои места.)

Воспитатель: Теперь вы знаете, что за цветок такой –тюльпан.

Тюльпаны расцветают с середины весны, вот и рвут их люди, не жалея, кто для себя, кто для продажи. Срывают охапками, выдергивая вместе с луковицами, затаптывая густо растущие цветы

Но мы с вами – друзья Природы

Мы не будем рвать цветы

- Это капли красоты!

Пусть они растут, цветут,

Радость нам несут!

Итог занятия:

Воспитатель: Что мы делали сегодня на нашем занятии?

Дети: выращивали тюльпан.

Воспитатель: Хорошо, а теперь давайте вспомним части цветов?

Дети: Бутон, листок и стебелёк.

Воспитатель: На этом наше занятие подошло концу спасибо за внимание.

Приложение № 6

Конспект занятия по рисованию «Весенние цветы»

Цель: Расширить представления детей о весне и о появлении первоцветов, учить рисовать, используя традиционную и нетрадиционную техники рисования.

Задачи:

Образовательные:

-учить узнавать одуванчики;

-создать образ одуванчиков приемом «примакивания» (ватными палочками);

Развивающие:

-развивать наблюдательность;

-развивать чувство цвета, формы, композиции;

- развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные:

-воспитывать эмоциональный отклик на красоту цветка, описание его в стихотворной форме;

-воспитывать бережное отношение к растениям;

-воспитывать интерес к природе.

Раздаточный материал:

тонированные зеленым цветом листы бумаги (можно обычный белый лист – половина А4), ватные палочки, гуашь желтого цвета, зеленого цвета, влажные салфетки.
Ход занятия:

Воспитатель:Ребята, послушайте стихотворение:

Одуванчик золотой -

Цветик милый и простой.

Он растет среди травы,

Средь зеленой муравы.

Воспитатель: О каком цветке стихотворение?

Дети: Об одуванчике

Воспитатель: На что похож одуванчик?

Дети: На солнышко, на цыпленка.

Воспитатель: Из каких частей состоит цветок? Дети: Листья, стебель, цветок.

Воспитатель: Какого цвета его листья и стебель?

Дети: Зеленого.

Воспитатель:какого цвета цветок?

Дети: желтого цвета.

Воспитатель: Можно нам нарвать большой букет цветов?

Дети: Нельзя.

Воспитатель:Почему нельзя?

Дети:Потому что, если каждый сорвет по цветочку, то цветов не останется, и они не будут радовать нас своей красотой.

Воспитатель: Правильно, цветы рвать нельзя. Ребята, красиво на улице, когда цветут одуванчики?

Дети: очень красиво.

Раздается стук.

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то к нам пришел. Посмотрю кто же это может быть?! (воспитатель вносит игрушку зайчика).

(Воспитатель говорит за зайчика)

- Здравствуйте, ребята! Я – Зайчишка-серый хвостишка! Забежал к вам на минуточку, спешу на День рождения к Белочке!

Воспитатель: Ребята, давайте спросим у Зайчика, что он подарит Белочке, ведь без подарка на День рождения не ходят!? (Дети спрашивают Зайчика).

Зайчик: Ой, а про подарок-то я и забыл! Как же мне быть?!!!

Воспитатель: Зайчик, скажи, а что любит Белочка?

Зайчик: Белочка любит цветы!

Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь Зайчишке?

Дети:Давайте нарисуем для белочки одуванчики, вот Белочка обрадуется.

Воспитатель: Прежде чем начать рисовать согреем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Наши алые цветки

Распускают лепестки

(медленно разжимать пальцы из кулачков, покачивать)

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

(кистями рук вправо-влево, медленно сжимать пальцы)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Головой качают,

Тихо засыпают.

(в кулаки руки, покачивать кулаки вперед-назад)

Воспитатель: Ребятки, рисовать мы будем сегодня с помощью ватных палочек. Берем ватную палочку, опускаем в гуашь желтого цвета и начинаем рисовать, вначале по внешнему контуру одуванчика, постепенно переходя к центру. Посмотрите, как с помощью маленьких пятнышек-отпечатков мы можем передать форму пушистого овала.

Дети рисуют желтой гуашью листах бумаги одуванчик. Воспитатель при необходимости помогает детям.

Воспитатель: Сейчас возьмем другую палочку, опустим в гуашь зеленого цвета и дорисуем одуванчику стебель, листочки. Рисунок готов. 

Воспитатель: Что вы нарисовали?

Дети: Одуванчики

Воспитатель:Чем рисовали цветочек?

Дети: Ватными палочками, гуашью.

(После окончания работы, рисунки детей выкладываются рядом друг с другом на столе).

Итог занятия:

Зайчик: Ребята, какие вы молодцы, сколько замечательных цветов вы нарисовали для Белочки, она будет очень рада такому подарку на День рождения! Спасибо вам!

Воспитатель и дети: Пожалуйста, Зайчик! Были рады тебе помочь! Поздравь Белочку от нас с Днем рождения!

Приложение № 7

Презентация макета «Огород на окне».

Воспитатель:Дорогиегости, сегодня вам представим наш макет«Огород на окне».

Внимание, внимание! Всех приглашаю в наш огород!

1-й ребенок:

Посадили мы с ребятами огород

Посмотрите, что у нас тут растёт!

Будем мы ухаживать,

Будем поливать,

Будем за росточками

Дружно наблюдать!

2-й ребенок:

Огород мы посадили,

Всех в округе удивили

Лучок, баклажан и томат,

Вырос настоящий клад.

Поливали и рыхлили,

Наблюдения проводили.

 3-й ребенок:

Наша клумба - загляденье!
Полюбуйтесь на неё!
Поднимает настроенье
Всем, кто к ней ни подойдёт.

4-й ребенок:

Сколько здесь цветов душистых!
Сколько нежных лепестков:
Шелковистых и пушистых.
Тонких, гибких стебельков.

5-й ребенок:

 Столько красок уместилось,
 Просто глаз не оторвать!
 Будто радуга спустилась
 К нам цветы разрисовать.

 6-й ребенок: Перец и бархотка рядом,
Баклажанчик и тюльпан,
Здесь петуния и лук,

Удивляют всех вокруг!

7-й ребенок:
 Мы цветочки рвать не будем,
 И другим сказать спешим:
 Пусть приносят радость людям,
 Всем - и крохам, и большим!