Методическая разработка урока биологии в 5 классе по теме «Строение клетки. Пластиды»

Автор: Тарасова Вера Михайловна

Учитель биологии МБОУ «Лицей 188»

Урок

Тема: Строение клетки. Пластиды, виды и роль.

Цель:

Создать условия по изучению строения клетки, выявить роль пластид, входящих в состав растительной клетки.

Задачи:

Образовательные (формирование познавательных УУД). создание условий для самостоятельной деятельности, направленной на изучение пластид в клетках растений, продолжить формирование понятия «органоиды клетки», «пластиды», «хлоропласты», «хромопласты», «лейкопласты» и показать их роль в клетке.

Развивающие (формирование регулятивных УУД) продолжить формирование умений работать с микроскопом. Способствовать развитию навыков целеполагания, включая постановку новых целей (урока, деятельности в малой группе); преобразование практической задачи в познавательную; умению самостоятельно контролировать время и управлять им в процессе работы на уроке. Развитие способностей к само и взаимоконтролю, самоанализу.

Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): формирование умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером в процессе работы на этапах урока; осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные: знать строение клетки, клеточные органоиды и их роль в клетке; уметь отличать клетки бактерий от клеток растений, грибов и животных.

Метапредметные: регулятивные: самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое; коммуникативные: обсуждать в рабочей группе информацию; слушать товарища и обосновывать свое мнение; выражать свои мысли и идеи; познавательные: работать с учебником; находить отличия, составлять схемы-таблицы; работать с информационными текстами; объяснять значения новых слов; сравнивать и выделять признаки.

Личностные: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; оценивать собственный вклад в работу группы.

Познавательные УУД:

Продолжить формирование умения работать с учебником.

Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-таблицы, работать с текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

Коммуникативные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в парах.

Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки.

Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимоконтроля.

Личностные УУД

Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Оценивать собственный вклад в работу группы.

Основные понятия урока: цитология,клетка, пластиды, хлоропласты.

Дидактическое обеспечение урока:

1. компьютер, проектор

2. компьютерная презентация

3. текст учебника

4. маршрутные листы

5. лабораторное оборудование

6. сигнальные карточки

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Учебник: Пасечник В.В., Биология. Бактерии, грибы, растения» 5 класс: учебник для общеобразовательных уч­реждений / В.В.Пасечник, - М.: Дрофа, 2020.

Методы:

• по источнику знаний: словесные, наглядные;

• по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа, фронтальный опрос;

• относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации деятельности учащихся:

• парная/индивидуальная: самостоятельно определяют проблему исходя из темы урока, формулируют цель урока;

• фронтальная: отвечают на вопросы;

• работают с алгоритмом при выполнении задания; работают с ЭОР и дополнительной литературой;

• осуществляют самооценку и взаимоконтроль знаний;

• коллективная/индивидуальная: осуществляют рефлексию.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

этап

Приветствие учащихся.

Ребята, добрый день!

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Проверка учителем готовности класса к уроку.

Организация внимания. Мотивация на учебную деятельность.

Приветствуют учителя. Настраиваются на учебную деятельность, отвечают на вопросы учителя.

Актуализация знаний

Ребята, слова состоят из звуков, дом строят из кирпича, бревен, а из чего состоят живые организмы?

Вспомните материал прошлого урока и выполните задания в маршрутном листе (учитель рассказывает о маршрутном листе)

Ответ: Организмы состоят из клеток.

Вспоминают нужную информацию, выполняют задания, оценивают свои знания, выставляют баллы в маршрутном листе

Постановка цели, задач урока, мотивационная деятельность обучающихся.

Сегодня на уроке нам потребуется ваша активность, ваши способности и предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами.

- Сравните схемы строения растительной и животной клетки. Какие вы увидели отличия?

Как называются эти мелкие тельца? Ответ найдите в тексте учебника на стр.37.

Мелкие тельца – пластиды, органоиды придающие окраску листьям, цветкам, плодам и они могут быть не только зелёного цвета.

- Давайте подумаем и скажем, как же мы назовем тему сегодняшнего урока? Выберем название, которое звучит более научно. Запишем тему урока.

-Что мы должны узнать о пластидах?

Ведут диалог с учителем.

Рассуждают, высказывают предположения.

Отвечают: в растительных клетках находятся мелкие тельца зелёного цвета.

Называют тему урока

Записывают тему урока в тетрадях.

Записывают самостоятельно задачи урока в маршрутном листе, сравнивают с эталоном ответа, выставляют баллы в маршрутном листе.

«Открытие» нового знания.

Лабораторная работа «Приготовление и рассматривание препарата пластид в клетках листа элодеи» (работа выполняется по инструктивной карточке на с. 37 учебника, оформление работы в таблице).

Лабораторная работа «Приготовление и рассматривание препарата пластид в клетках плодов томатов» (работа выполняется по инструктивной карточке на с. 39 учебника, оформление работы в таблице.

Обсуждение результатов лабораторных работ.

Демонстрация овощей и фруктов

Что-то у нас не сходится, остались незаполненные колонки в таблице, это значит, что мы чего то еще не знаем. Ребята, посмотрите на луковицы, какого они цвета? Демонстрация красной и белой луковицы

Как вы думаете, почему луковица белая?

Эти пластиды называются лейкопласты, они бесцветные.

Рассказ учителя о функциях пластид:

Хлоропласты –пигмент хлорофилл- фотосинтез

Хромопласты- придают окраску цветкам, плодам, листьям

Лейкопласты- превращаются в хлоропласты, в растениях находятся в мякоти овощей и фруктов, в корнях, лепестках цветов

ФИЗМИНУТКА – флеш-анимация «Веселая физминутка»

Выполняют лабораторную работу.

Самостоятельно составляют таблицу.

Слушают объяснение учителя.

Выполняют работу по инструкции в учебнике на с.37, 39.

Самостоятельно рассматривают микропрепарат, делают вывод.

Работают в парах над решением учебной задачи.

Отвечают: фиолетовая, бежевая и белая

Отвечают: другие пластиды

Дети слушают и заполнят третью колонку таблицы

Записывают вывод о пластидах, как органоиде растительных клеток

Делают зарядку

Работа по усвоению новых знаний

Индивидуальная работа с использованием технологии «Ромашка Блума».

Составьте 3 вопроса по теме урока

Организуется цепочка вопросов

Составляют вопросы по теме «Пластиды». Оценивают свою деятельность, выставляют баллы в маршрутном листе

Подведение итогов урока

Наша совместная работа подходит к концу. Что же мы выяснили в ходе исследования?

Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам:

-Все ли вам было понятно в течение урока?

-Какая часть урока показалась самой интересной?

-Какая часть урока вызвала затруднение?

-Какое у вас настроение после урока?

Подведение итогов, подсчет баллов в маршрутном листе. Выставление оценок

Ребята перечисляют сведения, которые выяснили в ходе урока.

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Дети подсчитывают баллы, выставляют оценки.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Изучить параграф7, ответить на вопросы в конце параграфа, записать новые термины в тетрадь.

Выполнить творческое задание: составить синквейн, сочинить сказку по теме «Клетка. Пластиды», например:

1.Хлоропласты

2.Зеленые, внутриклеточные

3.Содержат, синтезируют, осуществляют

4.С их помощью происходит фотосинтез

5. Пластиды

Записывают задание.

Рефлексия

Проверка с помощью сигнальных карточек (Светофор) как прошел наш урок.

Зеленый – урок прошел хорошо, мне все понятно;
Желтый – некоторые задания вызвали затруднения;
Красный – задания были трудными, многое не понял.

Урок подходит к концу. Давайте ответим на вопрос, который поможет нам определить, достигли ли мы цели урока.

Приклеивают соответствующий кружочек

1

2

3

4

5

6

Особенности строения и функции

А) содержит клеточный сок

Б) обеспечивает защиту клетки

В) объединяет структуры клетки

Г) обеспечивают связь клеток между собой и внешней средой

Д) содержит наследственную информацию

Е) находится в ядре

Органоиды клетки

1) ядро

2) цитоплазма

3) вакуоль

4) оболочка

5) поры

6) ядрышко

А

Б

В

Г

Д

Е

Пластиды

Цвет

Функции