Урок биологии в 8 классе "Соматический и вегетативный отделы нервной системы"

МАОУ Лицей №146 «Ресурс»

Урок биологии в 8 классе

Тема: Соматический и вегетативный отделы нервной системы.

Габдуллина Вероника Эдуардовна,

учитель биологии

МАОУ Лицей № 146 «Ресурс»,

veronika.iva2011@yandex.ru ,

89503267479

г.Казань

2023 г.

Цели урока

1) предметные: изучить строение нервной системы по функциональной значимости; показать отличие симпатической и парасимпатической нервной системы.

2) метапредметные: развивать умения

- анализировать и оформлять текстовую информацию в виде таблиц и схем;

- выделять существенные признаки объекта, осуществлять логические операции, делать выводы.

3) личностные:

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

-  совершенствование умений и навыков самостоятельной работы

- воспитывать уважительное отношение к иному мнению;

Оборудование: проектор, раздаточный материал, рабочий лист ученика.

Тип урока: комбинированный.

Организационный момент: Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, комфортность.

Актуализация знаний:

Сегодняшний урок я хотела бы начать со сторителлинга: Была на свете одна необычная страна – Человекия. На самой высокой горе располагался город под названием Голова. Вся страна была покрыта сетью, образованной волшебными жителями. Они были во всех домах, на всех улицах и в организмах всех жителей. Они были везде! Но для чего? Одни жили на улице Органов Чувств и помогали жителям страны чувствовать. Другие поселились только в домах, в которых жили мышцы. Надо сказать, что все волшебные жители были очень дружными и всегда помогали друг другу. А еще они были очень шустрыми. Сигналы проходили по ним с молниеносной скоростью и это защищало жителей страны от различных катаклизмов.

Мотивация и изучение нового материала:

О чем здесь речь? Кто такие эти волшебные жители? Значит что мы с вами будем сегодня изучать? Какие цели перед собой поставим? Отлично. Сегодня мы с вами будем работать в рабочих листах, записываем тему: Соматический и вегетативный отделы нервной системы. Проблемный вопрос: Почему скелетные мышцы подвластны нашей воле, а сердце, сосуды и другие внутренние органы – нет? (Подумайте, проговорите внутри стола, запишите и в конце урока мы вернемся к этому вопросу.) Посмотрите на экран, что можете сказать исходя из рисунка? (СтруктураSee-Think-Wonder) .

Соматический отдел: Специализируется на восприятии информации, поступающей из окружающей среды, движение тела в пространстве. Регулирует работу поперечно-полосатой мышечной ткани. Подконтрольна воле человека.

Вегетативный отдел: Управляет внутренними органами, сосудами и железами. Слабо подчинена волевому контролю. Делится на симпатический (система стресса) и парасимпатический (система покоя)

Впереди нас ждет объемная работа, поэтому предлагаю немного отдохнуть и выполнитьструктуру Заморозки.Ученики двигаются под музыку, когда музыка останавливается задается вопрос по пройденной ранее теме и ученики должны собраться тем количеством, которое должно быть в ответе.

Вопросы: Из скольких отделов состоит передний мозг? (2, промежуточный мозг и большие полушария) Сколько долей имеет каждое полушарие? (4, лобная, теменная, затылочная, височная)

Для дальнейшей работы нам необходимо вспомнить органы и системы органов человека. Рассортируйте карточки у вас на столах по системам органов. ( Сорт кардс)

Попробуем разобрать более подробно парасимпатический и симпатические подотделы вегетативной нервной системы.

Симпатический отдел: сердце усиливают работу, повышается кровяное давление, увеличивается сахар в крови, сосуды сужаются, человек бледнеет, органы пищеварения затормаживают свою деятельность. Парасимпатический отдел: сердце в состоянии покоя, уменьшается давление и содержание сахара в крови, дыхание более редкое, расширение кожных сосудов, активизируются органы пищеварения.

Закрепление знаний:

Вернитесь пожалуйста к проблемному вопросу и подумайте, как вы бы сейчас на него ответили и почему?

Рефлексия:

структура 3-2-1:

3 основных момента

2 новых термина

1 вопрос, который остался.

Домашнее задание:

Параграф 47, пересказ, страница 299, задание 2

Доп.задание: Привести примеры взаимодействия симпатического и парасимпатического подотделов.