Сценарий занятия для подготовительной группы детского сада

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА

Тема: Что такое Химия?

Цель: Расширение познавательной сферы дошкольника и формирование интереса к Химии.

ЧАСТЬ 1.

Воспитатель:Ребята, всё, что находится вокруг нас, состоит из очень маленьких частиц – химических элементов. А наука, которая занимается изучением этих химических элементов, называется Химия.

Например, кто, знает, чем мы дышим?

Ответы детей: воздух, кислород, и т.д.

Воспитатель: Правильно. Мы дышим воздухом, а в нем находится кислород. Кислород – это химический элемент, который изучает наука Химия, уроки по которой у вас будут проводиться в школе.

Дети, помогали ли вы когда-нибудь маме готовить блины?

Ответы детей: да, нет, и т.д.

Воспитатель: Молодцы! Маме надо помогать. Когда замешивается тесто на блины, в него добавляются химические вещества: сода и уксус, которые «шипят». Вы это видели?

Ответы детей.

Воспитатель: Хотите это повторить?

Опыт № 1.

Опыт проводится воспитателем.

Создаются безопасные условия для проведения.

Материалы: сода, уксус, емкость для проведения опыта.

В емкость насыпается сода, добавляется уксус, перемешивается.

Дети наблюдают за опытом: как образуется пена, и слышится шипение.

Обсуждение.

ЧАСТЬ 2.

Воспитатель: Дети, давайте отгадаем загадку:

«После дождика бывает и полнеба закрывает.

Разноцветным коромыслом в небе голубом повисла!»

Ответы детей: радуга и т.д.

Воспитатель: Хотите попробовать сделать радугу?

Ответы детей: да и т.д.

Воспитатель: Что любит кошка?

Ответы детей: рыба, мясо, молоко и т.д.

Воспитатель: Правильно. Возьмем стакан молока и краски. Мне понадобятся помощники. Кто хочет поучаствовать?

Опыт № 2.

Опыт проводится воспитателем и несколькими детьми.

Материалы: молоко, краски (любые, например, красная, синяя, зеленая), две емкости для проведения опыта (например, глубокие тарелки), средство для мытья посуды (берется у младшего воспитателя), ватная палочка.

В 1-ую тарелку наливается вода, ребенок капает немного любой краски на его выбор (например, красную).

Во 2-ую тарелку наливается молоко, первый ребенок капает в неё немного красной краски, второй ребенок капает синюю краску, третий - зеленую.

Воспитатель: Дети, что мы видим в тарелке?

Ответы детей.

Воспитатель: В тарелке с водой краска окрасила воду, и вода стала красного цвета. В тарелке с молоком краска не окрасила белое молоко, и сейчас мы видим не двигающиеся разноцветные пятна на белом молоке. Давайте возьмем у нашего младшего воспитателя Анны Петровны средство для мытья посуды…. Я макаю ватную палочку в это средство и ставлю палочку в тарелку (палочкой ничего не перемешивается). Давайте посмотрим, что будет происходить теперь.

Дети наблюдают за опытом: краски начинают «двигаться» и размываться в узоры, похожие на радугу.

Обсуждение.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, почему в тарелке с молоком краски сами начали перемешиваться и превращаться в узоры, похожие на радугу?

Ответы детей.

Воспитатель: Объяснить нам это может Химия: в молоке есть жиры, которые не дают пятнам краски расползаться и окрашивать молоко. Средство, которым Анна Петровна моет посуду, смывает жир с грязной посуды, то есть расщепляет жиры. Поэтому когда капля моющего средства попадает в молоко, молочные жиры начинают расщепляться, а краски двигаться! Вот как интересно!

Когда вы пойдете в школу и будете изучать Химию, вы узнаете еще очень много интересного!