Технологическая карта урока "Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. 5 класс"

Этапы урока

Элементы технологии развития критического мышления

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации совзаимодействия

Формируемые УУД

Организационный момент - 1 мин

Стадия вызова

АМО «Поздоровайся глазами»

Приветствие, создание положительного настроя на работу. Добрый день! Вы попали на борт звездолета, который летит открывать новые планеты. Займите, пожалуйста, свои места

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Участвуют в диалоге с учителем

Фронтальная

Личностные: самоопределение

Повторение - 3 мин

Для успешного полета, давайте вспомним то, что нам известно. Какой багаж знаний отправился с нами в полет

Визуальная проверка № 134, 135 в РТ; разгадывание интерактивного задания;

Выходят по одному к доске, выполняют по 1 заданию

http://learningapps.org/2832905

http://learningapps.org/226310

Индивидуальная

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действийПознавательные устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы;

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.Коммуникативные. Задают вопросы, с целью получения необходимой информации

Мотивация, целеполагание, постановка проблемы -5 мин

АМО «Проблемный вопрос»

Давайте сформулируем тему, дадим название планете, которую будем открывать

Как вы читаете, что нам нужно сегодня выполнить в полете, чтобы попасть на планету Графики?

Правильно! Сегодня нам предстоит изучить такие понятия: компьютерная графика; графический редактор; инструменты графического редактора.

Учитель поочередно спрашивает учеников.

Строят предположения, формулируют тему урока

Индивидуальная

Открытие новых знаний - 10 мин

Стадия осмысления

Использование приема «Знаю — Хочу знать — Узнал»

Прием «Инсерн»

Уважаемые пассажиры межпланетного космолета, заполните ваш Полетный Контрольный лист.

Нужно заполнить первые два столбца таблицы «Знаю — Хочу узнать - Узнал»

Где мы сталкиваемся с компьютерной графикой?

Людям каких профессий надо уметь владеть графическими редакторами?

Какие преимущества у компьютерной графики? Какие недостатки?

Далее учащимся даются общие представления о компьютерной графике, приводятся примеры различных изображений, построенных на компьютере. В демонстрационном режиме ученикам показывается, как загружается графический редактор Gimp, указываются основные элементы окна , называются инструменты рисования

Работают с контрольным листом

Стр 75-77 учебника

Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками:

V — я это знаю;

+ — это новая информация для меня;

- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;

? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

Фронтальная

Коммуникативные : умение слушать и вступать в диалог ,участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Познавательные: общеучебные умения- поиск и выделение необходимой информации;

Физкулькутминутка (повторение ПТБ) - 1 мин

Просьба в полете соблюдать Правила техники безопасности

Повторяем правила ТБ

http://learningapps.org/1123638

Фронтальная

Практическая работа на ПК - 10 мин

Прием «Корзина идей»

Для того чтобы бортовой компьютер правильно выбрал курс, мы должны нарисовать для него планету Графики.

Как может выглядеть планета Графики?

Закрепляется материал при выполнении практической работы .

Выполняют практическую работу, при необходимости получают консультацию учителя

Индивидуальная

Познавательные: выполняют учебно- познавательные действия в материализованной форме

Регулятивные. Адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления

Подведение итогов практической работы - 3 мин

Курс полета скорректирован. В иллюминаторах мы видим планету с разных ракурсов

Важно, чтобы при выполнении заданий этой работы ученики представляли оптимальную последовательность действий, могли распознать и применить требуемый инструмент.

Анализируют работы одноклассников

Выполняют

Задание 1, 2 контрольного листа

Групповая, Индивидуальная

Регулятивные. Оценивают свою работу, объясняют ошибки.. Коммуникативные. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Рефлексия — 3 мин

Стадия рефлексии

Использование приема «Знаю — Хочу знать — Узнал»

Находясь сегодня на нашем звездолете, что нового вы узнали? Зачем нужны графические редакторы? Где они могут пригодится?

После выполнения работы учащиеся вспомнили основные умения работы в графическом редакторе, перечисленные в рубрике «Теперь вы умеете» в конце работы 11.

Отвечают на вопросы учителя.

Заполняют 3 столбец таблицы «Знаю — Хочу узнать - Узнал»

Индивидуальная

Личностные. приобретают мотивацию к процессу образования Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных знаний и достигнутым результатом

Домашняя работа - 2 мин

Домашнее задание § 11; РТ: № 138, 139.

Записывают домашнюю работу в дневниках

Фронтальная

Эмоциональная рефлексия урока - 1 мин

Итак, посадка совершена. На каком же острове планеты Графика мы оказались?

Остров «Счастья», «Радости», «Открытий», «Грусти», «Неожиданности», «Скуки», «Печали»

Путешествие нашего космолета завершено. Счастливого пути!

Делают заметку в Контрольном листе

Индивидуальная