Конспект урока по теме: «Формы представления информации. Метод координат».

государственное казенное общеобразовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

"Вышневолоцкая школа-интернат №2"

Конспект урока по теме:

«Формы представления информации. Метод координат».

Автор:

Воробьева Елена Алексеевна

Г. Вышний Волочек

2021 год

Тема: «Формы представления информации. Метод координат».

Цель урока:

Ознакомление обучающихся с методом координат – одним из способов кодирования графической информации в виде чисел.

Задачи:

Обучающая:

- совершенствовать знания обучающихся о формах представления информации;

- сформировать понятия: координатная прямая, координатная плоскость, начало координат, координаты точки;

- научить обозначать точки в системе координат;

- научить декодировать графическое изображение заданных с помощью координатных точек;

- формировать практические навыки.

Развивающая:

- развивать логическое мышление, память, внимательность;

- развивать навыки индивидуальной практической деятельности;

- развивать познавательный интерес к предмету «Информатика».

Воспитывающая:

- формировать навыки самоорганизации и самоконтроля;

- воспитывать аккуратность, настойчивость и целеустремлённость в достижении поставленной цели, умение слушать собеседника.

Вид урока:урок объяснения нового материала

Тип урока: комбинированный

Технология: личностно-ориентированная

Метод: словесный, наглядно-иллюстративный, практический.

Средства обучения:

технические средства: персональный компьютер с операционной системой MS Windows, мультимедийный проектор, интерактивная доска;

программные средства: презентация, подготовленная в PowerPoint, интерактивный учебник;

раздаточный материал: опорный конспект урока, карточки с индивидуальным заданием, карточки с домашним заданием.

Основные понятия: метод координат, координатная прямая, координата точки, прямоугольная система координат, точка пересечения, ось ОХ, ось ОY, координаты точки.

Технологическая карта урока.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! (Слайд 1)

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Дневник, ручка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».

II. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

- Возьмите листок настроения. (Приложение 1.) (Слайд 2)

- Поставьте цифру 1 около лица с соответствующим для вас настроением перед уроком, а в конце урока вы поставите цифру 2.

- Ребята, а что мы сейчас использовали? (Код!) Мы закодировали, таким образом, ваше настроение. Надеюсь, к концу урока оно у вас улучшиться.

III. Проверка домашнего задания. Систематизация знаний обучающихся.

• Давайте посмотрим, все ли из вас справились с домашним заданием. (Слайд 3)

1. Дана таблица, в которой закодировано слово. Раскодируйте его.

• Что такое информация?

1. Расшифруйте слово.(Слайд4)

• Что такое код? (Код — это система условных знаков для представления информации.)

1. Расшифруйте слово. (Слайд 5)

• Что такое кодирование? (Кодирование — это представление информации с помощью некоторого кода.)

1. Расшифруй слово. (Слайд 6)

– • • ⁄ • ⁄ – • – ⁄ – – – ⁄ – • • ⁄ • • ⁄ • – • ⁄ – – – ⁄ • – – ⁄ • – ⁄ – • ⁄ • • ⁄ •

- Что такое декодирование? (Декодирование – процесс обратный кодированию. Восстановление информации по известному коду.)

- А зачем кодировать информацию? ( Чтобы придать ей удобную форму, чтобы засекретить ее.)

А теперь сыграем в игру “Информация-код”.(Слайд 7)

• Я называет вид информации – вы показываете, используемые знаки. (У каждого ребёнка карточки со знаками.) (Приложение 2.)

Музыка - ноты, управление движением на дороге – дорожные знаки, речь человека - буквы, обозначения явлений природы в календаре погоды – значки, математически выражения - цифры, язык немых людей – жесты, азбука слепых людей – азбука Брайля, сообщение по рации – азбука Морзе, графическая информация – рисунки.

IV. Подготовка к основному этапу занятия.

Сообщение темы и цели урока.

• Можно ли закодировать графическую информацию, т. е. наши рисунки с помощью чисел? Как называется такой способ кодирования? На этот вопрос вы мне ответите в конце урока.

• Сегодня мы рассмотрим один из способов кодирования графической информации, а называется он – метод координат, научимся изменять форму представления информации с числовой на графическую и обратно. (Слайд 8)

- Тему урока «Метод координат». (Возьмите (Приложение 3.) и запишите тему урока). (Слайд 9) Обучающиеся в течение урока совместно с учителем выполняют на печатной основой (Приложение 3.) практическую работу.

- Метод координат – способ определять положение точки с помощью чисел.

V. Первичное усвоение новых знаний.

Задание № 1. (Слайд 10)

1. У вас начерчена прямая. (Рис.1) Отметьте на ней точку 0.

1. Выберите единичный отрезок равный одной клетке.

1. Отметьте на прямой точки 1, 2, 3, … справа от точки 0 и точки -1, -2, -3, … слева от нее (расстояние между точками равно длине единичного отрезка, в нашем случае одна клетка).

- Получившаяся прямая носит название координатной прямой.

Запишите определение.

Координатная прямая - прямая с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и положительным направлением. Каждая точка на этой прямой закодирована одним числом, которое называют координатой точки. (Слайд 11)

1. Отметьте на координатной прямой точки с координатами: 2; 6; -5.

- Молодцы. (Слайд 12)

- Мы с вами рассмотрим прямоугольную систему координат. Её также называют прямоугольной декартовой системой координат.

- Кто из вас знает, в честь кого её так назвали? (Слайд 13)

- Назвали её в честь французского математика Рене Декарта.

(Подготовленный ученик знакомит ребят с биографией Рене Декарта.)

Декарт происходил из старинного, но обедневшего дворянского рода и был младшим (третьим) сыном в семье. Он родился 31 марта 1596 года в городе Лаэ, Франция. Его мать умерла, когда ему был 1 год. Отец Декарта был судьёй; воспитанием мальчика занималась бабушка. В детстве Рене отличался хрупким здоровьем и невероятной любознательностью. Начальное образование Декарт получил в иезуитском коллеже Ла Флеш. (Слайд 15)

Отец Декарта хотел, чтобы сын стал военным и уступая желанию родных, Декарт в 1617 году поступил на военную службу.Находясь на военной службе, он побывал в Германии, Венгрии, Чехии, Италии. Принимал участие в осаде королевскими войсками гугенотской крепости Ла-Рошель. Но Декарта всегда влекло к философии и математике, и все свои досуги он отдавал науке. В 1629 году Декарт переселился в Голландию, где прожил почти 20 лет и где были изданы его главные труды. (Слайд 16)

В 1637 году Декарт впервые ввёл прямоугольную систему координат в своей работе «Рассуждение о методе», которая оказала большое влияние на развитие математики. В 1649 году Декарт переехал в Стокгольм, но суровый климат Швеции оказался для него губительным. В начале 1650 года Рене Декарт умер от простуды. (Слайд 17)

- Что вы видите? (Зрительный зал в театре или кинотеатре.)
- Давайте представим, что мы пришли в театр. Что вам надо знать, что бы занять своё место? (Номер ряда и номер места.) Правильно. В зрительном зале театра или кинотеатра место определяется двумя значениями - номером ряда и номером кресла. Сначала мы находим свой ряд, а затем уже своё место в нужном ряду. (Слайд 18)

- Посмотрите на изображение точки, сколько значений нам надо знать, что бы определить её положение на плоскости? (Два.) Правильно.

Чтобы определить положение точки на плоскости, надо знать тоже два значения – координаты точки.

Задание № 2. (Слайд 19)

1. У вас начерчены две перпендикулярные оси. (Рис. 2) (Следующие обозначения обучающие выполняют совместно с учителем.)

2. Точку их пересечения обозначьте через О – начало координат.

3. Горизонтальную ось – OХ.

4. Вертикальную – OY.

Каждая точка на координатной плоскости имеет свой точныйадрес.

Этопара чисел:

• первое число по осиOX,

• второе число по осиOY.

1. Выберем единичный отрезок равный одной клетке.

2. О тметьте на координатной прямой точку: А(3;4)

Числа (3;4) называются координатами точки. (Слайд 20)

- Чтобы не путать порядок следования координат, вспомните, как устроены наши дома: сначала мы заходим в нужный подъезд (по оси ОХ), а затем поднимаемся на нужный этаж (по оси ОY).

- В жизни мы часто встречаемся с подобной системой. Кто из вас скажет где? (шахматная доска, зрительный зал, местонахождение парты в классе). (Слайд 21)

VI. Физкультминутка. (Слайд 22)

VII. Закрепление с помощью практической части.

(Слайд 23) Практическая работа в электронной тетради.

Задание №3.

Задание выполняют по цепочке.

Задание № 4.

(Слайд 24) Самостоятельная работа.

Задание №5.

Точки: 1 (2,3), 2 (2,9), 3 (8,9), 4 (8,3). Изобразите эти точки в координатной плоскости. Соедините их отрезками прямых. Какая геометрическая фигура получилась? (Рис. 3)

Задание №6.

Определите координаты вершин треугольника, изображенного на рисунке. (Рис. 4)

VIII. Подведение итогов занятия.

- Можно ли закодировать графическую информацию, т. е. наши рисунки с помощью чисел? (да)

- Как называется такой способ кодирования? (метод координат)

- Где с методом координат вы сталкиваетесь в быту?

- Известны ли вам игры основанные на методе координат? (шахматы, Морской бой)(Слайд 25)

IX. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

- Поставьте цифру 2 около лица с соответствующим для вас настроением сейчас. Посмотрим, изменилось ли оно? Я рада, если вам стало весело.(Слайд 26)

X. Информация о домашнем задании.

- Выучите определения, записанные в течение урока, выполните задание на карточках. (Карточки разного уровня. Приложение 4.)

XI. Работа на ПК.

-А теперь я вам предлагаю сыграть в игру, которая основана на методе координат. (Слайд 27) Игра «Морской бой». (компьютерный вариант игры)

- При работе за компьютером мы не забываем о технике безопасности.

Список использованных источников:

А) Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса / Л. Л. Босова. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 199с.: ил.

Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса / Л. Л. Босова. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 111с.: ил.

Б) Стихи в начале урока.

http://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-matafonova/stihi-v-nachale-uroka.html

Декарт Рене. Краткая биография.

http://ihavebook.org/authors/573/dekart-rene.html

В) Настроение на уроке.

http://festival.1september.ru/articles/516453/

Портрет Рене Декарт. https://www.ravenecho.com/static/159/40badcf8fb191cb9220e1c2723a1a68a.jpg

http://paulca-euruko2011.herokuapp.com/assets/pictures/philosophy-d191b959891be1f7ac4fd55691c3d159.jpg

http://cdn-nus-1.pinme.ru/pin-upload-static/photos/975912390a45dd7262b72c36031821ad_b.jpg

Зрительный зал театра.

http://operahistory.ucoz.ru/_ph/1/679117716.jpg

Рисунок.

http://img01.chitalnya.ru/upload2/392/69995157094672.jpg