И. А. Крылов. Историческая основа басен. Герои произведения, их речь. «Волк на псарне»

Тема: И. А. Крылов. Историческая основа басен. Герои произведения, их речь. «Волк на псарне»

Тип: урок открытия новых знаний

Цель урока: дать представление об историческом и общечеловеческом смысле басни «Волк на псарне»

Задачи урока:

1) рассмотреть своеобразие языка басни Крылова, характеры басенных персонажей;

2) формировать навыки выразительного чтения;

3) углубить представление о средствах выразительности и их роли в тексте художественного произведения;

4) обсудить алгоритм анализа басни;

5) углубить представления о понятиях вольный стих, рифма, афоризм, крылатые слова, авторская позиция;

6) формировать навыки монологической речи.

Планируемые результаты

Предметные:

знать особенности стихотворной речи, ее отличия от прозаической;

выразительно читать, анализировать басню, опираясь на мировоззрение автора, объясняя значение художественных образов, ключевых слов и понятий;

знать определение басни, рифма, афоризм, крылатые слова, аллегория, развернутое сравнение;

знать особенности интонирования (логические

ударения, смысловые и ритмические паузы);

формулировать связные ответы.

Метапредметные:

регулятивные:

понимать смысл и цель анализа басни;

анализировать собственные действия для достижения результата;

анализировать качество собственного ответа;

коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении;

композиционно грамотно формулировать высказывание в соответствии с заданной темой;

различать в устном ответе вид и цель высказывания: тезис - доказательство-вывод.

Личностные:

проявлять познавательный интерес к цели и способам решения учебной задачи;

стремиться самостоятельно приобретать знания;

совершенствовать навыки выразительного чтения и комментирования художественного произведения, сопоставления его с личным

опытом;

совершенствовать речевые умения, стремиться проявлять творчество в решении

поставленной задачи;

объективно оценивать результат труда;

совершенствовать культуру речи.

Ресурсы урока: учебник, презентация к уроку, карточки для учащихся.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация знаний

• Учитель предлагает ученикам картины известных писателей.

• Задает вопросы по прочитанным басням, опираясь на знания учащихся.

• Создаёт проблемную ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают недостаток своих знаний и желание активно преодолевать возникающие противоречия в процессе учебной деятельности (самостоятельно или при незначительной помощи учителя).

• Подводит к теме урока

Вспоминают известные им басни, их авторов; рассказывают, о том, кто и когда обращался к басенному творчеству (по материалам учебника). Называют человеческие пороки, осуждаемые в баснях, указывают на вечность этих пороков, подчеркивают актуальность поднимаемых авторами проблем. Вспоминают термин «басня», «мораль», «аллегория», «диалог».

Цитируют наизусть или зачитывают по книге строки из басен для подтверждения своей позиции.

Мотивация к деятельности

• Организует диалог с учащимися, привлекая учащихся участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

• Составление монологического высказывания. Пересказ фрагментов. Подбор цитат для характеристики героев

• Вникают в цель и задачи урока, определяют виды деятельности, предлагают план действий.

• Принимают участие в обсуждении вопроса о значимости умения анализировать басню, определять ее исторический и общечеловеческий смысл, вспоминают известное о событиях 1812 г..

• Ведут диалог с учителем, рассказывают о своём понимании того, какие вопросы следует рассматривать при анализе басни.

Организация познавательной деятельности

• Учитель организует чтение басни, Ставит вопросы и вступает в диалог с учащимися.

• Учитель предлагает учащимся заполнить таблицу по прочитанной басне.

•Организует работу в тетрадях.

• Обеспечивает контроль за выполнением задания.

•Слушают басню.

• Читают басню самостоятельно, делятся впечатлением о прочитанном.

• Участвуют в диалоге с учителем, отвечают на вопросы.

• Отмечают черты героев басни, делают вывод о связи творчества Крылова с фольклором.

• Читают выразительно реплики, стараясь интонировать черты характера, делают выводы о характерах персонажей, отмечают роль диалога в создании образов.

• Формулируют вывод.

Рефлексия

• Предлагает проверить свои знания, полученные на уроке. Организует самопроверку по критериям и предлагает оценить результат.

• Осмысливают свои действия, оценивают, насколько удалось выполнить анализ басни, называют действия, без которых нельзя правильно выполнить задание (пользуясь приложением 1)

Подведение итогов

• Предлагает вспомнить тему и цель урока.

Уточняет понимание учащимися изученного материала.

• Называют тему и цель урока. Самостоятельно отвечают

на вопросы, аргументируя свой ответ.

Оценочная деятельность

• Создает условия для самооценки учащихся по итогу урока.

• Осуществляет самооценку своей работы на уроке по предложенным критериям.