Урок математики по теме: Задача. Условие и требование"

Этапы урока; задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Эмоциональный настрой на урок

1. Актуализация знаний учащихся

Встаньте, возьмитесь за руки, передайте тепло своих рук. Поднимите руки вверх, потянитесь к солнышку, улыбнитесь. Садитесь.

-Ребята, когда вы в жизни встречали слово «задача»?

-Мы ставили задачи на уроке, перед выполнением задания.

-Родители поставили передо мной задачу научится красиво писать буквы

-На уроке мы выполняем учебные задачи

Познавательные

(обобщение)

Коммуникативные (высказывания детей)

Личностные (мотивация к новому учебному материалу)

2.Целеполагание

Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи.

-А в математике встречается термин «задача»?

-На странице «Содержание» найдите тему с этим термином.

-Отметьте закладкой эту страницу.

-Назовите тему сегодняшнего урока.

-О каких задачах мы сегодня говорить на уроке?

- Как вы думаете, что мы должны выяснить о задаче?

-Это будут наши учебные задачи на урок.

-Давайте составим план нашей работы.

(на доске символами обозначены пункты плана)

- Я видел в учебнике слово задача.

- «Задача. Условие и требование»

- О математических задачах.

- Что такое задача

- Как отличать задачи математические и учебные.

-Узнать что такое «условие» и «требование»

-научиться самим, составлять задачи

-Что такое задача.

-Основные части задачи

2. Работа в группе по учебнику

-Научится находить в задаче УСЛОВИЕ и ТРЕБОВАНИЕ

-научиться составлять задачи

3.Самостоятельная работа

в тетради

5.Оценка учебных умений

Познавательные

(информационные:

поиск и извлечение информации)

Регулятивные

(принятие цели и постановка задач урока)

Регулятивные (планирование действий)

3.Открытие новых знаний

Познакомиться с понятием «задача».

Ввести основные части задачи «условие» и «требование»

- С какого пункта мы начинаем?

- Откройте в учебнике стр с нашей темой . Задание №1 с.32

У. читает разговор детей с бабушкой.

-Чей способ получения ответа вам больше понравился? Почему?

-Действительно, Маша решила задачу и тем самым ответила на вопрос бабушки.

- А в повседневной жизни нам приходится решать математические задачи?

Под рисунком учебника с 32

-Какой пункт плана мы уже выполнили? Что узнали?

-Какой следующий пункт нашего плана?

-Организуем работу групп.

-Составьте задачи по нижнему рисунку на с.32 учебника и выделите в них условие и требование

- Продолжаем работать в группах.

- Прочитайте два текста и выделите тот, который является задачей, отметьте условие и требование.

-Прочитайте условия задач и придумайте к ним требования.

-Прочитайте требования задач и придумайте к ним условия.

-Какой пункт плана мы выполнили?

-Что важного мы узнали о задаче?

-Можем переходить к следующему пункту нашего плана?

-Что такое задача.

-Основные части задачи

Ответы детей

-Способ решения Маши понравился больше, потому что он избавил детей от пересчитывания поленьев.

-Да, когда нам нужно узнать сколько стало вместе , или сколько осталось чего либо.

-Что такое задача.

-Основные части задачи

-Научится находить в задаче УСЛОВИЕ и ТРЕБОВАНИЕ

-научиться составлять задачи

Ответы детей

Отчеты групп

Задание №2 У с 33

Задание №3 У с 33

Отчеты групп

Задание №4 У с 33

Отчеты групп

-Научится находить в задаче УСЛОВИЕ и ТРЕБОВАНИЕ

-научиться составлять задачи

Ответы детей.

-Задача это текст, в котором есть условие (числовые данные) и требование (вопрос).

Самостоятельная работа

в тетради

Регулятивные

(удержание цели урока)

Познавательные

(информационные:

поиск, фиксация, извлечение информации)

Коммуникативные:

умение договариваться в группе, общаться, приходить к единому мнению, распределять работу в группе

Регулятивные

(удержание цели урока, умение работать по плану)

Познавательные

(обобщение)

4.Формирование первичных умений на основе самоконтроля

-Продолжим работу в тетради на печатной основе. с 50

Задание №1

Самостоятельно выполняют задания.

№ 2-4 по выбору

Познавательные

5.Рефлексия

Учиться оценивать свою работу на уроке.

-Над какой темой мы работали на уроке?

-Все ли учебные задачи мы выполнили на уроке?

-Обратимся к плану работы по теме урока, повторим, как мы работали и чему учились.

Оцените свои знания по теме «Задача. Условие и требование» по

ЛЕСЕНКИ УСПКХА

Оцените знания одного из ребят

Задача. Условие и требование.

-Узнали что такое задача.

-Основные части задачи

-Научится находить в задаче УСЛОВИЕ и ТРЕБОВАНИЕ

-научиться составлять задачи

-самостоятельно выполнили задания.

Самооценка обучающихся

с помощью «человечков»

Нижняя ступенька, у « человечка» руки опущены – у меня ничего не получилось

Средняя ступенька, у « человечка» руки разведены в стороны – у меня были проблемы

Верхняя ступенька, у « человечка» руки подняты вверх – мне всё удалось

Выберите только одного из ребят, кому хочется сказать СПАСИБО

за сотрудничество и пояснить в чём именно это сотрудничество проявилось.

Регулятивные (удержание цели)

Регулятивные (внесение коррективов)

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)