Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Урока математики во 2 БРИГ классе Тема раздела: Позиционные системы счисления Тема урока: Измерение, построение и сравнение величин с помощью системы мерок в разных системах счисления.
ФОТО
У
Технологическая карта
урокаматематики во 2 БРИГ классе
Тема раздела: Позиционные системы счисления
Тема урока: Измерение, построение и сравнение величин с помощью системы мерок в разных системах счисления.
Тип урока: Урок решения частных учебных задач
Дидактическая цель: Осознание и осмысление учебной информации по теме «Измерение, построение и сравнение величин с помощью системы мерок в разных системах счисления средствами технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Цели урока по содержанию:
Образовательная: отрабатывать способы измерения, построения, сравнения величин с помощью системы мерок в разных системах счисления. Промежуточная рефлексия уровня усвоения способов действий.
Развивающая:развивать умение осуществлять анализ объектов, внимание, мышление, умение сравнивать, наблюдать, делать выводы, ориентироваться в своей системе знаний, развитие.
Воспитательная: формировать умения слушать других, договариваться, действовать сообща, принимать другую точку зрения.
Планируемые результаты:
Предметные: способ измерения и построения величин с помощью системы вспомогательных мерок.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке, формулировать учебные задачи, работать по инструкции, осуществлять самоконтроль, совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности.
КоммуникативныеУУД:умения договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости. Умения формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
ПознавательныеУУД: ориентироваться в своей системе знаний, схемах, моделях, таблицах, уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Личностные: ответственное отношение к учению, учебно-познавательная мотивация, объективная самооценка и взаимооценка, установка связи между целью деятельности и ее результатом.
Формы организации учебной деятельности:групповая; фронтальная; парная.
Методы обучения: частично-поисковый, метод решения учебных задач.
Средства обучения: Учебник «Математика», 2 класс, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина, презентация для интерактивной доски Smart Board, проектор, документ камера, рабочая тетрадь, раздаточный материал, оценочный лист; набор карточек для самостоятельной домашней работы.
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | |||
I.Оргмомент | 1.Приветствует учащихся, создаёт благоприятный психологический настрой на урок. | Приветствуют учителя, настраиваются на урок. | Познавательные | Личностные | Коммуникативные | Регулятивные |
Уважительное отношение к учителю, одноклассникам, доброжелательность | Умение устанавливать контакт с окружающими | Контроль своих действий | ||||
II. Создание «ситуации успеха» | 1.Организует фронтальную работу с интерактивной доской в устном счёте. Предлагает составить загаданное слово. | 1.Вставляют подходящие числа в выражения. Контролируют работу у доски Составляют загаданное слово. | Логический анализ выражений, объяснение выбранного числа. | Осознание мотивов и смысла деятельности. | Умение слушать, доказывать свою точку зрения | Прогнозирование своей деятельности |
III. Целеполагание и мотивация | Организует самостоятельную постановку цели урока | Формулируют цель урока | Определение цели учебной деятельности | Умение самостоятельно формулировать цель урока | Взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме | Умение высказывать свою точку зрения, пытаться её аргументировать |
IV. Решение частных задач | 1. Предлагает самостоятельную работу по измерению величины по коллективно составленному плану с последующей проверкой | 1. Выполняют самостоятельную работу по измерению величины при помощи системы мерок по коллективно составленному плану | Планирование своих действий выполнение задания по алгоритму | Умение работать в позиции оценщика | Умение высказывать своё мнение и аргументировать его. | Составлять инструкцию в совместной деятельности и работать по ней. Выполнять самопроверку по образцу |
2.Организует групповую работу по измерению ломаной линии с последующей проверкой | 2.Выполняют групповую работу по измерению ломаной линии с последующей проверкой | Умение создавать таблицу результатов в совместной деятельности | Формирование активности в совместно-распределительной учебной деятельности | Умение распределять обязанности и действия, в группе. | Составлять инструкцию в совместной деятельности и работать по ней. | |
3. Предлагает в парной работе построить величины по двум числам и сравнить их разными способами | 3. В парной работе строят величины по двум числам и сравнивают их разными способами | Сравнение объектов по критериям | Формирование активности в совместно-распределительной учебной деятельности | Умение обмениваться способами действий. | Замечать, исправлять и объяснять ошибки в совместно-распределительной деятельности | |
4.Организует работу по составлению общей картины ошибок по классу | 4. Составление общей картины ошибок в группе | Осуществление взаимоконтроля | Умение анализировать результаты учебной деятельности | Взаимодействие с одноклассниками в группе | Умение составлять карту знаний в совместной работе | |
5. Предлагает выдвинуть версии ликвидации проблем | 5. Составление плана коррекционной работы | Планирование своих действий | Умение формулировать собственное мнение, позицию; - учитывать другие мнения | Умение высказывать свою точку зрения, пытаться её аргументировать | ||
V. Планирование самостоятельной домашней работы | Предлагает набор карточек для самостоятельной домашней работы | Планируют самостоятельную домашнюю работу: - выделяют маркером проблемные линии; - выбирают номера карточек, которые будут решать дома. | Выбор заданий для ликвидации проблем | Осознание мотивов и смысла деятельности | Умение делать выбор | |
VI.Рефлексия | Подводит итог урока | Отвечают на вопросы при фронтальном опросе | Умение анализировать результаты учебной деятельности | Взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме | ||
Приложение
1.Оценочный лист
Линии | Умения | Моя оценка |
Числа и действия с ними | Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток |
|
Математический язык | Работа с чертежом |
|
Величины и действия с ними | 1.Измерение площади с помощью системы мерок |
|
2. Построение величины по заданному числу |
| |
3. Сравнение величин и чисел |
| |
Текстовые задачи | Анализ и решение текстовых задач |
|
Геометрический материал | Измерение длины ломаной лини |
|
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.