Урок математики в 3 классе "Письменные приемы сложения и вычитания"

Тип урока: комплексное применение знаний и способов действий; урок-тренинг

Технологии:смешанное обучение (смена рабочих зон)

Педагогические задачи: способствовать формированию умений складывать трехзначные числа; совершенствовать умение работать по алгоритму; содействовать развитию вычислительных навыков, выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Образовательные ресурсы: УМК «Начальная школа 21 века», Математика 3 класс, автор программы Н.Ф.Виноградова; образовательный портал на базе интерактивной платформы https://uchi.ru , презентация.

Оборудование:компьютер, нетбуки у обучающихся, проектор, маршрутные листы, листы самоконтроля, учебник «Математика», 3 класс, часть 1, авторы Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся: с алгоритмом поразрядного сложения (письменные приемы) двузначных и трехзначных чисел;

научатся: называть разряды трехзначных чисел; выполнять поразрядное сложение (письменные приемы) двузначных и трехзначных чисел; устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач

Метапредметные:

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы; осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Личностные:проявляют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и незнания

I. Орг.момент

Актуализация опорных знаний.

слайды

Устный счет

Задача.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

Все к работе приступаем.

Любая математическая работа

Не обходится без устного счёта.

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

‒ Решитезадачу:

а) В одном кошельке 9 монет, в другом – в 4 раза больше.

Предлагаю несколько решений: 9 * 4 9 * 4 + 9

9 * 4 – 9

- Поставьте необходимые вопросы.

Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания устного счета.

Решение задачи:

-Сколько монет во втором кошельке?

а) 9 · 4 = 36 (монет) – в другом кошельке.

- Сколько монет в двух кошельках?

б) 9 *4+9=45 (монет)

- На сколько монет во втором кошельке больше, чем в первом?

В) 9*4-9=27 (монет)

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Дополнять, уточнять

высказанные мнения по существу полученного задания

Задачи.

Игра «Распутай клубок»

Игра «Распутай клубок»

5 6- =

- 15=

18 + 3 =

+ 19 =

Н аходят ключевой пример:

18+3=21 56-21=35 35-15=20

20+19=39

(записывают ответы в тетрадь через запятую) 21,35,20,39

Анализировать условие задачи
(выделять числовые данные и цель ‒ что известно, что требуется найти).

Понимать информацию, представленную в виде текста.

Уметь работать по алгоритму.

Понимать значение работы в группе, уметь оценивать себя, высказывать своё мнение по поводу решения.

Уметь переходить от одной работы к другой.

Уметь осуществлять контроль по результату.

II. Открытие нового знания, способа действия.

Тема сегодняшнего урока «Письменные приемы сложения».

-На уроке мы с вами будем учиться складывать двузначные и трёхзначные числа столбиком, применяя алгоритм сложения.

Работать будем в группах, соблюдая правила работы в группе.

- Как вы считаете, что необходимо соблюдать, чтобы правильно решить пример в столбик?

-Давайте повторим алгоритм письменных приемов сложения чисел.

Алгоритм при сложении столбиком.

Записываю правильно пример в столбик.

Складываю единицы.

Записываю под единицами.

Складываю десятки.

Записываю под десятками.

Складываю сотни.

Записываю под сотнями.

Читаю ответ.

III. Включение нового
в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Работа групп.

Урок мы продолжим работой в группах.

- На ваших столах лежат маршрутные листы, на которых указан маршрут работы группы. Также у вас на столах индивидуальные оценочные листы. После выполнения задания оцените себя, ставя знак + в нужную колонку. Работа групповая. Работать будем по сигналу таймера.

Задания для 1 группы

Зона on-line

1) Войдите в свой рабочий кабинет Учи.ру, используя логин и пароль. Выберите предмет «Математика». Пользуясь материалом  вкладки «Задание от учителя»: выполните задания по теме «Сложение трёхзначных. Тренировка.»

Зона групповой работы

1.Обсудите в группе и выполните в рабочих тетрадях задания :

1. Учебник, с.62, з.3 ( 2 столбик). Вычисление выполняем столбиком. Например:

2. Учебник, с.64, з.9 (4,5,6). Вычисление выполните столбиком.

Зона работы с учителем

1.Обсуждение задания, которое выполняли в группе, ответы на вопросы учителя.

2. Решить задачу: учебник: с.63, з.4.

Задания для 2 группы

Зона групповой работы

1.Обсудите в группе и выполните в рабочих тетрадях задания:

Учебник, с.62, з.3 (1 столбик). Вычисление выполнить столбиком.

Учебник , с.64, з.9 (1,2,3)

Зона работы с учителем

1.Совместно с учителем обсуждают полученные в группе результаты, отвечают на вопросы учителя.

2. Выполнить задание 9 на с.64 (учебник). (4,5,6)

Зона on-line

1) Войдите в свой рабочий кабинет Учи.ру, используя логин и пароль. Выберите предмет «Математика». Пользуясь материалом  вкладки «Задание от учителя»: выполните задания по теме «Сложение трёхзначных. Тренировка.»

Задания для 3 группы

Зона работы с учителем

1. Решить задачу: учебник, с.63, з.6

За неделю турист проплыл на лодке 56 км, прошёл пешком 41 км и проехал на машине 473 км. Какое расстояние преодолел турист за неделю?

Обсуждение хода решения задачи. Ответы на вопросы учителя.

2.Решите примеры: 34+66,361+48,375+163

Зона on-line

1) Войдите в свой рабочий кабинет Учи.ру, используя логин и пароль. Выберите предмет «Математика». Пользуясь материалом  вкладки «Задание от учителя»: выполните задания по теме «Сложение трёхзначных. Тренировка.»

Зона групповой работы

Обсудите в группе и выполните в рабочих тетрадях задания:

1.Учебник, с.63, з.5.

После второй смены рабочих зон проводится физминутка.

У каждой группы на столах пазлы и танграммы. Ребята собирают геометрические фигуры.

- 9 минут 1 группа работает в Зоне on-line https://uchi.ru

2 группа в Зоне групповой работы

3 группа в Зоне работы с учителем.

Смена работы групп.

- 9 минут 1 группа работает в Зоне групповой работы

2 группа в Зоне работы с учителем

3 группа в Зоне on-line. https://uchi.ru

Смена работы групп

- 9 минут 1 группа работает в Зоне работы с учителем

2 группа в Зоне on-line https://uchi.ru

3 группа в Зоне групповой работы.

1V. Итог урока. Рефлексия

слайд

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Проводит беседу по вопросам:

Ребята, подходит к завершению наш урок.

Мы очень плодотворно поработали на уроке. Итак, давайте ещё раз скажем, какова была тема урока.

-Как вы считаете справились мы с задачами, которые стояли перед нами?

Подведем итоги.

- Как мы складываем двузначные и трёхзначные числа?

- Что нужно соблюдать при сложении?

- Где можно применять данные знания?

-Понравился вам сегодняшний урок.

А сейчас предлагаю выбрать одно предложение и продолжить его, что вы можете сказать о сегодняшнем уроке.

Д/З: Предлагаю выполнить работу на карточках и продолжить выполнять задания в Учи.ру во вкладке (задание от учителя)

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Письменные приемы сложения.

Складываем столбиком.

Нужно соблюдать алгоритм.

В банке, в магазине, в аптеке и т.д.

Получают дифференцированное д/з.

Отслеживать цель учебной деятельности.

Выражать доброжелательность

и эмоционально-нравствен-ную отзывчивость

Этап

Учебная деятельность

Выполнил безошибочно

Выполнил с ошибками

Испытывал большие затруднения

1 шаг

Устный счёт

2 шаг

Знание алгоритма сложения многозначных чисел

3 шаг

Работа в Учи.ру

4 шаг

Работа в зоне групповой работы

5 шаг

Работа в зоне работы с учителем

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:

Я научился ...

Было интересно…

Было трудно ...

Могу похвалить себя за то, что ...

Могу похвалить одноклассников за то, что ...

Больше всего мне понравилось ...

Мне показалось важным ...

Дома я расскажу…