Специфика музыкальных занятий с детьми группы раннего возраста.

Молчанова Светлана Олеговна,

Музыкальный руководитель,

МКДОУ детский сад «Красная шапочка», р.п. Линево,

Новосибирская область, Искитимский район

Специфика музыкальных занятий с детьми группы раннего возраста.

Музыкальное воспитание является важной частью развития дошкольников. Особенно это касается детей в возрасте 1- 3лет, когда они становятся активными исследователями окружающего мира. В этот период их восприятие музыки и звуковых событий становится не только источником удовольствия, но и важным аспектом развития мелкой моторики, слухового восприятия и эмоционального интеллекта. В возрасте от 1 года до 3 лет дети начинают проявлять заметный интерес к музыке и звукам. Их внимательность и способность реагировать на звуковые стимулы значительно увеличиваются. Дети активно исследуют различные источники звука, что помогает им развивать слуховые навыки и осваивать новые мелодии. По словам известного педагога и композитора Д.Б. Кабалевского «музыка в жизни ребенка на этом этапе является не только средством развлечения, но и мощным инструментом для облегчения процесса познания окружающего мира». Это утверждение подчеркивает важность музыкальных занятий в раннем детском возрасте, так как они способствуют не только эмоциональному развитию, но и формированию первичных представлений об окружающей реальности.

Так как данная тема актуальна для нашего детского сада, поставила пред собой цель - развитие музыкальных способностей детей раннего возраста через ведущие виды деятельности.

Исходя из цели, определила следующие задачи:

- Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

- Приобщать к восприятию музыки, соблюдая первоначальные правила: не мешать соседу вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать.

- Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения: учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет).

В нашем детском саду с сентября 2023 года функционирует группа раннего возраста от 1 года. В период адаптации прихожу к малышам и провожу занятия прямо в группе. Цель занятий на данном этапе – наладить эмоциональную связь с детьми, создать атмосферу доверия и безопасности. Дети в этом возрасте чувствительны к новым лицам и окружающим звукам. Использую различные игровые приемы: пою веселые песенки, выполняю простые движения и играю в забавные игры. Таким образом, дети начинают привыкать не только к условиям группы, но и к моему образу, который ассоциируется у них с весельем и радостью. К концу периода адаптации замечаю, как дети становятся более уверенными и открытыми. Они с удовольствием начинают отвечать на мои призывы, участвовать в играх. Этот процесс очень важен, ведь именно в такие моменты мы закладываем основу для дальнейшего обучения и развития.

На музыкальных занятиях с малышами учитываю их возрастные особенности и индивидуальные различия. Не забываю про ведущие виды деятельности в период раннего детства – это предметная деятельность, поэтому занятие базируется на предметах с разными тактильными ощущениями. Музыкальные занятия носят игровой характер, чтобы удерживать внимание ребенка и делать процесс обучения увлекательным. Также использую простые детские музыкальные инструменты, такие как погремушки, бубенцы, маракасы, бубны, колокольчики и ксилофоны, они позволяют детям не только слышать музыку, но и непосредственно взаимодействовать с ней. Кроме того, использую различные игрушки и предметы во время занятий. Мягкие игрушки диких и домашних животных для развития звукоподражания у малышей; цветные перышки для развития дыхания и артикуляции; цветные бабочки, мышки и птички для музыкальных подвижных игр; ленты на кольцах; цветные платочки; маленькие мячики; в зимний период большие ламинированные картинки снежинок; мягкие снежки; различные предметы для извлечения звуков: грецкие орехи, пластиковые яйца, наполненные горохом. Подбираю понятный и доступный для детей музыкальный репертуар, с повторяющимися музыкальными фразами. В нашем арсенале малые формы народного фольклора: потешки («Ладушки-ладушки», «Сорока- белобока», «Буль-буль карасики», «Водичка»), прибаутки («Петя – петушок», «Ай лады, лады»), заклички (Солнышко, Колоколнышко», «Дождик, дождик – кап,кап,кап»), колыбельные («Баю, баюшки, баю», «Котя, котенька, коток», «Гули»). Музыкальные произведения Э. Елисеевой-Шмидт на стихи А. Барто («Наша Таня», «Уронили мишку», «Идет бычок»). Произведения современных авторов детских песен для детей раннего возраста (О. Воеводина, М.Федорова, А.Чугайкина, М. Басова, Т. Бокач, Ю.Селиверстова, Е.Железнова.).

Провожу музыкальные занятия с детьми, используя не только детские музыкальные инструменты, но и предметы, которые доступны в окружении малышей. Это позволяет создавать комфортную и развивающую атмосферу, где каждый ребенок может выразить себя через музыку, развивая свои способности и потенциал.

В течение учебного года занимаюсь не только с группой детей, но и индивидуально, что позволяет выявить одаренных детей. Исходя из нашего опыта, мы выявили такую закономерность, что малыши, чьи старшие братья и сестры пребывают в нашем детском саду, более социализированы и эмоционально раскрепощены. Таких детей мы уже приглашали в общие праздники, таким как «День Матери», «Выпускной», «Осеняя ярмарка», где малыши принимали участие вместе со своей семьей.

Таким образом, к концу учебного года большинство детей проявляют интерес к музыке, у них появилось желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Малыши научились, что нужно начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Передают образы: как летает птичка, как прыгает зайка, как идет косолапый мишка. Дети с удовольствием играют в музыкальные игры и знают, какие атрибуты нужны для той или иной игры. Поэтому мы можем сказать, что музыкальные занятия, адаптированные для детей раннего возраста дают свои результаты. Дети становятся более эмоциональными, эмпатичными и творческими. У них развиваются не только музыкальные способности, но и крупная моторика, мышление и речь. Это закладывает прочный фундамент для дальнейшего музыкального и социального развития.