Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Технологическая карта урока "Первое путешествие в музыкальный театр. Опера" 5 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хиславичская средняя школа»
пгт Хиславичи Смоленской области
Методическая разработка
урока музыки в 5 классе
«Первое путешествие в театр. Опера»
(УМК «Музыка» 5 класс Сергеева, Критская)
Автор:
учитель музыки
Щедрова Лариса Сергеевна
2019 г.
Технологическая карта урока
«Первое путешествие в театр. Опера»
Учитель: Щедрова Лариса Сергеевна
Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хиславичская средняя школа»
Предмет: музыка
Класс: 5
Тема: «Первое путешествие в театр. Опера»
Количество уроковпо теме:1.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: урок-путешествие-проект
Цель: углубить знания о жанре оперы на примере оперы Н. Римского – Корсакова «Садко».
Задачи: Обучающие:
Актуализировать знания обучающихся о составляющих оперы.
Закрепить определение понятий: увертюра, либретто, ария
Ознакомить с оперой Н. Римского – Корсакова «Садко».
Развивающие:
Способствовать развитию эмоциональной сферы обучающихся.
Развивать способность к творческому поиску решения проблемной ситуации.
2. Развивать умение анализировать, сопоставлять, выбирать нужную информацию.
Воспитательные:
1.Воспитывать потребность в общении с музыкальным искусством своего народа, стремлении к музыкальному самообразованию.
2. Формировать индивидуальную и групповую культуру общения.
3. Расширять культурный кругозор обучающихся.
Формы работы и виды деятельности: групповая работа (4 творческих группы), проектная деятельность, ролевая игра.
Технологии: элементы проблемного обучения, проектно-исследовательской деятельности, информационно-коммуникационной технологии, технологии образовательного путешествия, системно-деятельностного подхода.
Ресурсное обеспечение:
аудитория, оснащенная мультимедийным оборудованием;
мультимедийная презентация;
видеоролик «История Садко»;
раздаточный материал для творческих групп (билеты, вопросы к видео, опоры для статьи);
Планируемые результаты:
Предметные:
расширение музыкального и общекультурного кругозора;
мотивационная направленность на продуктивную музыкально-творческую деятельность;
способность воспринимать жанр оперы как синтетический вид искусства;
устойчивые навыки самостоятельной музыкально-учебной деятельности;
сотрудничество в ходе реализации и защиты группового и коллективного проекта.
Метапредметные:
умение самостоятельно ставить учебные задачи;
умение планировать пути достижения целей;
смысловая переработка разного рода информации;
умение организовать учебное сотрудничество;
формирование и развитие ИКТ-компетентности.
Личностные:
уважительное отношение к истории и культуре своей страны;
готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;
эстетические чувства, эстетическое сознание.
Сокращения: ММП – мультимедийная презентация
Ход проекта
№ | Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Оборудование | Хроно-метраж |
I этап – целеполагание. Цель: создать положительный эмоционально-психологический настрой на учебную деятельность, включить в учебную деятельность на личностно-значимом уровне. | |||||
Оргмомент. | Здравствуйте, ребята. Рада вас снова видеть на уроке музыки. | Приветствуют учителя. | 2 мин. | ||
Мотивация и целеполагание | Сегодня ко мне обратилась редактор нашей школьной газеты и попросила написать статью о посещении музыкального театра. К сожалению, у меня нет возможности отправиться туда сейчас, но вы мне можете помочь, совершив виртуальное путешествие. Согласны? Тогда поработаем в четырех редакционных группах. Как вы думаете, чтобы мы смогли написать статью, нужно ли нам делать заметки о нашем путешествии? Тогда приготовьте тетради, и мы отправляемся! | Дают согласие на работу. Заранее разделены на 4 группы. Подтверждают необходимость ведения записей. | 3 мин. | ||
II – этап – актуализация изученного ранее материала. Цель: актуализировать знания, полученные в начальной школе, по теме «Опера» | |||||
«Сделай выбор» | Ребята, какие музыкальные театры вы знаете? Я предлагаю посетить Мариинский театр Санкт-Петербурга. Вы знаете, что в музыкальном театре можно увидеть разные спектакли, давайте вспомним, какие. Какой же спектакль мы увидим сегодня – догадайтесь по 3-м подсказкам. | Отвечают с опорой на ММП. Расшифровывают название музыкальных спектаклей. Определяют жанр оперы. Запись в тетрадь с определением. | ММП - слайды 2, 3, 4
| 3 мин | |
«Купи билет» | Чтобы пойти в театр, что нужно сделать? Чтобы купить билеты, каждая редакционная группа попытается найти правильное соответствие театральных терминов и их значений. Переверните ваши карточки с заданиями. Какой спектакль мы увидим? | Работают в группах, находят соответствие терминов и определений. Фронтально, по очереди представляют результат работы. Запись в тетрадь. | Билеты | 3 мин. | |
«Собери букет» | Кроме билета, в театр берут с собой цветы. Зачем? Мы с вами тоже культурные и воспитанные люди и захотим отблагодарить актеров. Поэтому предлагаю каждой редакционной группе собрать корзины цветов для артистов: вокальная музыка и инструментальная музыка. Называем термин, определяем корзину, нажатием мыши отправляем термин в корзину. | От каждой редакционной группы выходит один человек и собирает термины в соответствующие корзины. | М | 5 мин. | |
III – этап - ознакомление с новым материалом. Цель: организовать процесс получения новой информации, формировать умение вести записи, работать в группах. | |||||
«Программка» | Итак, ребята, мы благополучно прибыли в театр. Программка даст нам первую информацию о спектакле. А именно, какую? | Запись в тетрадь. | М | 3 мин. | |
«История Садко» | Прозвенел третий звонок. Начинается первый акт оперы. А нам с вами предстоит найти ответы на вопросы.
| Просмотр видео, работа в группе по поиску ответов с записью в тетради. Общее обсуждение. | М | 7 мин. | |
«Антракт» | Звенит звонок, закончился первый акт, и нас ждет антракт! Приготовились к исполнению песни «Зимняя сказка». И опять звонок зовет нас на второй акт. | Хоровое исполнение песни «Зимняя сказка» | М | 3 мин. | |
«Основные оперные арии» | Познакомимся с основными музыкальными темами оперы «Садко»:
Индийского гостя, Веденецкого гостя Не забудьте сделать записи в тетрадь! Вот и закончился спектакль. Как мы поблагодарим актеров! | Запись в тетрадь информации. Прослушивание арии Садко. | М | 3 мин. | |
«Пишем статью» | Ребята, достаточно ли у нас материала, чтобы написать статью в школьную газету? Тогда за дело! Каждая редакционная группа создает свою часть статьи. На работу вам дается 3 минуты. | Работа в группах с опорами для статьи. | 3 мин. | ||
IV этап – презентация результатов проектной деятельности. Цель: презентовать результаты самостоятельной работы творческих групп и оценить работу и презентацию. | |||||
11. | «Презентация статьи» | Итак, каждая редакционная группа выдвигает одного человека для презентации части статьи. Остальные внимательно слушают и оценивают достоверность материала. Если материал отражает наше путешествие, мы помещаем его на доску и рекомендуем в школьную газету. | Представление работ, размещение на доске. | 3 мин. | |
V этап – аналитический. Цель: проанализировать соответствие поставленных целей и достигнутых результатов, дать установку на дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний. | |||||
12. | Рефлексия | Ребята, справились ли мы с заданием? Получилась у нас статья? Сможем ли мы теперь создавать материалы о музыкальных спектаклях? | Утвердительные ответы. | 1 мин. | |
13. | Домашнее задание | Дома, ребята, придумайте и нарисуйте декорацию к одному эпизоду оперы Н. Римского-Корсакова «Садко». | Запись домашнего задания. | М | 1 мин. |
МП - слайд 5
МП - слайд 6
МП - слайд 7 (гиперссылка на видео), карточка с вопросами
МП - слайд 8 (гиперссылка на аудиофайлы)
МП – слайды 9, 10
МП - слайд 11Приложения
№ 1
Билеты
Источники
Опера большой коллектив певцов
Дирижёр высокий мужской голос
Ария музыкальный спектакль, соединяющий действие и музыку
Хор руководитель оркестра
Тенор основная вокальная партия солиста
Антракт краткое изложение сюжета
Оркестр высокий женский голос
Увертюра перерыв между действиями в спектакле
Либретто большой коллектив музыкантов
Сопрано оркестровое вступление к опере
№ 2
Вопросы
Посмотрите видео и запишите в тетради ответы на вопросы
Кто такой Садко?
Сколько частей в былине?
К кому Садко попал в плен?
Кто из композиторов воспел Садко в своей опере?
Имела ли успех премьера оперы «Садко»?
Какие художники изображали картины по сюжету былины о Садко?
Кто сыграл роль Садко в фильме?
Что любил Садко больше всего и считал настоящим счастьем?
№3
Статья
Ф
отоприложение
Источники
Сергеева Г. П. Музыка. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 159 с.
www.zavuch.info
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://sadko-opera.ru/istoria-operi
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.