Конспект урока по окружающему миру на тему "Насекомые"

Конспект урока окружающего мира во 2 классе (Перспективная начальная школа)

Тема:Насекомые.

Цель: создание условий для формирования знаний о насекомых, как отдельной группе животных.

Задачи:

Расширять кругозор о насекомых, их роли в природе, посредством интересных фактов, примеров из жизни, чтении текста.

Развивать внимание, память, мышление через логические задания; творчество, фантазию через оригами.

Воспитывать бережное отношение к насекомым, как части природы на основе опыта детей и текста.

УУД:

Предметные: обучающиеся научатся называть характерные признаки насекомых и находить их среди животных других классов, рассказывать их внешнее строение по рисунку, группировать их по типу питания на основе опыта, бережно к ним относиться.

Метапредметные:

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке и удерживать её до получения определенного результата, искать нужную информацию в источнике.

Познавательные: извлекать информацию, представленную в тексте, схеме, иллюстрации; работать со словарем и текстом в учебнике; находить лишнее на основе общих признаков; участвовать в составлении кластера на основе имеющихся и полученных новых знаний; добывать знания самостоятельно и с помощью учителя.

Коммуникативные: работать в паре, договариваться и определять свою роль в задании; составлять вопрос друг другу по полученным знаниям и подводить итоги деятельности; излагать свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; вступать в беседу.

Личностные: выполнять творческое задание на основе схемы; осознавать необходимость существования насекомых и ценностное отношение к природе.

Оборудование: изображение кузнечика, набор карточек с изображением животных, квадраты 3-х цветов, песня о кузнечике, образец оригами- бабочки, учебник, рабочая тетрадь, портреты Н.Носова и В. Шаинского, пазл «кузнечик» с буквами на каждую парту.

Ход урока:

Организационный момент.

Добрый день, ребята!

На уроке видеть рада

Ваши добрые глаза,

Милые улыбки, открытые сердца.

Ведь сегодня на уроке

Что-то новое узнаем,

Опытом поделимся

Да и наблюдением.

Будем пазлы собирать,

А потом по ним читать.

Слушать песни,

Вспоминать, то, что вам известно.

Ведь природа так богата

И заботу вашу принять будет рада.

Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.

Начнем урок наш с известной всем детской песенки.

- Слушаем её внимательно, текст поможет вам в дальнейшем на уроке.

(Прослушивание песни «В траве сидел кузнечик»)

А знаете ли вы, что текст этой песни написал известный всем автор мультсериала «Приключения Незнайки и его друзей».

- Кто же её автор?

Верно Н.Н.Носов. А музыку написал так же известный всем композитор В. Шаинский.

- Как вы думаете, почему именно про кузнечика песенку прослушали?

- А знаете ли вы, кто такой кузнечик?

-Чтобы подтвердить свою догадку, соберем рассыпавшийся пазл кузнечика, на котором буквы. Он лежит на пару у всех на парте.

- Прочитайте по слогам по часовой стрелке слово. (насекомое)

- Сделайте вывод. (кузнечик- это насекомое)

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Как вы думаете, какова главная цель урока?

Открытие нового знания.

- Кто же такие насекомые?

Записываем слово «насекомые» в центре. Вы отвечаете на данный вопрос, как вы считаете, ну а я буду записывать ваши предположения.

Кластер:

6 лап грудь есть крылья

Насекомые

Голова брюшко усики

В конце урока дополним схему.

Ну а так как героем нашего урока является кузнечик, хотелось бы на минутку остановиться на нем.

- Кто может поделиться своими знаниями о кузнечике? Что вы знаете?

Оказывается!

Уши у кузнечика находятся на ногах. Ведь именно в передних лапках расположен орган слуха этого насекомого. Уши насекомых работают примерно так же, как и человеческие. Они снабжены тонкой «барабанной перепонкой», вибрирующей под действием звуковых волн.

Кузнечик, одно из не многих насекомых не умеющих летать.

- Сейчас предлагаю поработать в парах.

Применение новых знаний.

Из данных карточек с изображением животных, выберите тех, кто относится к насекомым. (паук, божья коровка, бабочка, заяц, пчела и др.)

- Как выбирали? (искали общие признаки)

- Что общего у всех выбранных вами животных?

Сделайте вывод- кто такие насекомые. (у всех 6 лап, крылья и т.д.)

- Теперь найдем в словаре слово «насекомое» и прочитаем, как дается в нем это понятие. Читаем хором и шепотом. (Затем после чтения 1-2 человека передают полученную информацию из текста.)

- Попробуйте своими словами как вы поняли, объяснить данное понятие.

- А теперь на основе ваших наблюдений и определения понятия рассмотрим внешнее строение насекомых на примере кузнечика.

- Надо выйти к доске и рассказать по рисунку внешнее строение насекомых. (выслушиваются 2-3 человека)

- А теперь прочитайте в учебнике текст и дополните ответ на данный вопрос.

Сначала в паре друг другу расскажите, потом у доски (2-3 человека).

- Приведите примеры насекомых, которые встречаются в нашем крае.

- Теперь выбранных насекомых при работе с карточками разделите на группы.

- Что получилось покажите на доске с объяснением? (те же рисунки и на доске)

- По какому признаку разделили? (по питанию- растительноядные, всеядные и хищные)

- Скажите, а кузнечик к какой группе относится?

Оказывается, питаются они не только травой, но и мелкими насекомыми (мухами, бабочками, гусеницами и др.)

- А в песенке прозвучала информация о роли кузнечиков в природе. Что именно?

Верно, кузнечиками питаются другие животные: птицы, насекомые (шершни, саранча и др.), лягушки, ящерицы, рыбы, хомяки, даже домашние коты не брезгуют полакомиться кузнечиком.

- Что случится, если в один прекрасный день исчезнут все кузнечики?

-Сейчас буду читать стихотворение, а вы хором его заканчивать правильно и по смыслу. Поэтому нужно внимательно слушать.

Проверим, насколько хорошо вы поняли, кто такие насекомые.

Секрет один узнали мы-

Бабочка и муха- это …насекомые

Хоть они и разные

Полезные и опасные.

Общий признак у них есть-

У «малюток» лапок … шесть.

Брюшко, грудь и …голова

Изучили мы сполна.

Есть еще на голове маленькие …усики

И глаза большущие.

Насекомые- это друзья.

Обижать никак … нельзя.

Работа в рабочей тетради.

Взаимопроверка.

Оцените свою работу на уроке, выбрав квадрат нужного цвета:

Красный- было неинтересно, ничего нового не узнал

Желтый- было неинтересно, но узнал новое

Зеленый- было интересно, узнал много нового

- Отгадайте ребус:

^,,

- Кто такая бабочка? (насекомое). Почему?

- К какой группе насекомых относится? Почему?

- Выполним бабочку в технике оригами. Для этого используем выбранный вами квадрат при своем оценивании.

Работаем по схеме и с объяснением.

Прикрепите своих бабочек на доску. Дайте общую оценку нашей с вами деятельности.

Теперь возвращаемся к кластеру и дополним его.

Рефлексия. Итог урока.

- Что для вас было новым? Интересным? Полезным?

- Какими знаниями поделитесь дома, с друзьями?

- Какие знания пригодятся вам в жизни?

- Как вы думаете, что случится, если исчезнут все насекомые?

- Как надо относиться к насекомым?

А сейчас предлагаю вам, пофантазировать.

- Каким насекомым хотели бы вы быть, если представилась бы такая возможность и почему?

- Составьте одноклассникам 1 вопрос по данной теме и задайте.

Домашнее задание.

Если вам интересен мир насекомых, подготовьте небольшое сообщение с интересными фактами о любом насекомом.

Всем спасибо за работу. Надеюсь, провели время с пользой.