Технологическая карта урока "Дикие и домашние животные"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Результат

Организационный момент

Мотивация учащихся на начало урока, проверка готовности к уроку, приветствие учащихся, позитивный настрой.

Приветствуют, проверяют свою готовность к уроку.

Фронт.

Формирование УУД:

Л. осознание себя как ученика.

К. умение слушать и слышать

Актуализация знаний

Тест (КИМ с. 22)

А1. Какое растение является дикорастущим?3 крапива

А2. Найди плодовое культурное растение?1.Слива

А3. Какой кустарник является культурным?3 смородина

А4. Какой цветок может расти только в саду?4 гладиолус

В1. Название какого декоративного растения переводится с греческого как «звезда»?3 астры

В2. Какое растение человек использует для получения ткани?

1 лён

В3. Какая зерновая культура лучше всего переносит холод?4 рожь

С1. Из каких культурных растений пекут хлеб?

1 из ржи4 из пшеницы

Выполняют тестовые задания, взаимопроверка, оценка друг друга (с соседом по парте)

Инд.

Формирование УУД:

Л. самооценка

Р. Самоконтроль: выявление усвоенного и своих затруднений, коррекция своих знаний,

- оценка (осознание качества и усвоения знаний пройденного материала)

К. - умение работать в паре,

- адекватно реагировать на ошибки сверстников.

Самоопределение к деятельности

1. Отгадайте загадки.

2. Определение темы урока.

3. Постановка задач.

4. Планируемые результаты при помощи фраз:

Думаю, что на уроке я узнаю…

Я хочу узнать…

1. Отгадывают загадки

2. Определяют тему урока

3. Планируют чему научатся и что узнают на уроке при помощи фраз:

Думаю, что на уроке я узнаю…

Я хочу узнать…

Фронт.,

Инд.

Формирование УУД:

Л. - самооценка,

- смыслообразование (готовность преодолевать школьные затруднения, интерес к новому, стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность)

Р. - Определение темы,

-постановка учебной задачи,

- определение последовательности действий;

П. - умение находить и выделять необходимую информацию,

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,

К. - умение выражать свои мысли,

- слушать других,

- вступать в диалог,

- уважение к другой точке зрения,

- учёт разных мнений и умение выразить свое.

Работа по теме урока.

1.Задает вопросы по теме.

2. Вывешивает на доску изображения животных.

3.Работа по учебнику.

4.Беседа по сказке Р.Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе»

5. Физкультминутка

6. Работа с учебником, с. 73 № 2

7.Выполните задания в рабочей тетради, № 1, 2 стр. 50.

8.Соревнования, Р.Т. № 5 с. 52.

1.Отвечают на вопросы учителя. Приводят примеры животных.

2.Анализируют картинки и делают выводы о принадлежности их к диким или домашним животным.

3.Выполняют задания в учебнике (определяют диких и домашних животных).

4.Отвечают на вопросы учителя по сказке, делают вывод о приручении диких животных.

Отмечают для чего они были приручены - для приношения пользы человеку.

5.Физкультминутка.

6. Соединяют стрелками домашнее животное и продукт который от него поучают.

7.Выполняют задания в рабочей тетради, проверяют друг друга с соседом по парте.

8.Игра, соревнования по командам.

Фронт., инд.

Формирование УУД:

Л. - самооценка,

- смыслообразование (развитие интереса к новым знаниям, стремление быть полезным обществу, познавательная мотивация, интерес к новому)

Р. - Готовность к преодолению трудностей,

- осознание своих действий,

- формирование познавательной активности;

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

-саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий;

П. – поиск и выделение необходимой информации,

- умение делать предположения и обосновывать их, делать выводы, обобщения,

- выдвижение гипотез и их доказывание,

- анализ с целью выявления общих признаков,

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера,

- построение речевого высказывания в устной форме,

- контроль и оценка процесса и результата деятельности.

К. - умение учитывать чужое мнение и уважение его,

- умение выражать четко свои мысли и обосновывать их,

- слушать и слышать речь других,

- готовность к сотрудничеству,

- взаимодействие с учителем и с одноклассниками,

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,

- способность сохранять доброжелательность в ситуации конфликта интересов,

- адекватно реагировать на высказывание сверстников.

Рефлексия

1. Обобщение сказанного на уроке, вывод по теме, примеры животных.

2. Оцените свои достижения на уроке при помощи фраз:

Я запомнил…

Я научился…

Я узнал…

Я удивился…

1.Делают вывод по теме: животные, которые живут в природе сами по себе, называются дикими. Животные, которых разводят люди, называют домашними.

2.Приводят примеры диких и домашних животных.

3.Оценивают свои достижения на уроке при помощи фраз:

Я запомнил…

Я научился…

Я узнал…

Я удивился…

Л. – самооценка (умение оценивать себя на основе критерия успешности.)

Р. –оценка (обобщение и коррекция своих знаний, оценка усвоенного)

П. – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

-рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результата деятельности;

К. умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, выслушивать товарища.

Домашнее задание

Учебник с. 72 – 75, с. 73 упр. 4 подготовить рассказ.

Р.Т. № 3, 4 С. 51- 52.

Книга «Зеленые страницы», рассказ «Солнышко» с. 124.

Записывают в дневник д/з

Фронт.

Формирование УУД:

Л. осознание себя как ученика

К. умение слышать и слушать