Методическая разработка "Реализация индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся при освоении учебных дисциплин на примере предмета – технология"

Реализация индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся при освоении учебных дисциплин на примере предмета – технология.

В период смешанных форм обучения - дистанционные уроки и очно, ученику необходимо предоставить возможность выбора способов работы с учебными заданиями, различающимися типом, видом и формой; на уроках должен использоваться специальный - дидактический материал (вариативный дидактический материал), позволяющий выявлять индивидуальную познавательную избирательность к проработке учебной программы, ее устойчивость на разных этапах обучения; учитель как непосредственный организатор - образовательного процесса должен владеть технологией.

При использовании одной из форм обучения – индивидуальный образовательный маршрут, учитель должен провести предварительную работу (с опорой на понимание образовательной ситуации для всего класса и конкретных обучающихся):

1. Определение образовательных результатов цикла уроков.

2. Определение возможных (разных) контрольных мероприятий, позволяющих оценить степень достижения образовательных результатов.

3. Отбор содержания с учетом его вариативности.

4. Определение разных форм и видов учебной деятельности, позволяющих обучающимся по-разному осваивать содержание.

5. Создание комплекта дидактических материалов, обеспечивающих реализацию индивидуального образовательного маршрута обучающихся.

6. Разработка оценочного инструментария для сопровождения процесса реализации обучающимися ИОМ.

7. Создание схемы реализации цикла уроков с определением возможных точек пересечения маршрутов.

Важно составить карту урока для каждого определённого раздела по темам:

Учащиеся самостоятельно выбирают маршрут, могут объединиться в группы по 3 – 4 человека, затем составить примерный список вопросов для обсуждения и изучения. Содержательная карта цикла уроков - это ментальная карта по содержанию изучаемого материала. Глядя на нее, учащийся может видеть весь спектр знаний, заключенный в цикл, взаимосвязь отдельных единиц знания, их соотнесенность. 15 минут - это время, которое мы рассчитали для сценария, где учитель показывает эту содержательную карту и за отрезок времени освещает весь материал. В таком подходе удобно потом направить учащегося, когда тот строит индивидуальный образовательный маршрут.

Следующие 2-4 урока дети проходят свои маршруты и в конце пишут проверочную работу (на любом по направленности цикле уроков) или представляют мини – проект по пошиву изделия. Завершающий урок – обсуждение результатов, подведение итогов, рефлексия и оценивание каждого ученика.

Дементьева Ирина Яковлевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сургутская технологическая школа», г. Сургут,

2022г.