Конспект по технологии на тему «Какие ножницы у мастеров?»

Этапы занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность (действия) учащихся

Результаты УУД

1. Организация класса

1.Приветствие

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

2.Знакомство

Сегодня урок технологии проведу у вас я. Меня зовут Виктория Васильевна.

3.Создание эмоционального настроя

Прозвенел звонок и смолк –

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте успехов глазами

И вперед, за новыми знаниями!

4.Проверка готовности к уроку.

Сейчас я вам перечислю, что необходимо на уроке. Проверяйте глазами, руками ничего не трогайте. Конверт, ножницы, карандаш, клей. Поднимите руку, если кого-то чего-то нет.

Приветствуют.

Л: Освоение личностного

смысла учения, желания учиться.

Р: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

1. Изучение нового материала

1.Загадка о ножницах

Ребята, послушайте загадку.

Инструмент бывалый-

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижет.

Правильно, это ножницы.

2.Рассказ о возникновении ножниц и их видах

Вы не раз работали с ножницами. И, наверное, каждый из вас считает, что это простой инструмент, который был всегда. На самом деле у ножниц долгая история. История возникновения ножниц уходит корнями в глубокую древность. Самые первые ножницы появились у человека потому, что ему надо было как-то стричь овец. Случилось это три с половиной тысячи лет назад, ножницы тогда представляли собой два лезвия, соединённых наподобие пинцета. А позже Леонардо да Винчи усовершенствовал ножницы, они стали намного удобнее, и мы пользуемся ими и сейчас.

Посмотрите на эти ножницы, как они называются?

Правильно, для чего предназначены эти ножницы?

Парикмахерские - ножницы, предназначенные для стрижки.

Кухонные – ножницы, предназначенные для создания разнообразных кулинарных шедевров.

Медицинские – это такие ножницы, без которых не обходится ни одна операция в больнице.

Садовые – ножницы, предназначенные для работ в саду или огороде.

Я назвала вам основные виды ножниц, но сегодня нам с вами пригодятся только одни.

Предлагаю поиграть в игру «Где, чьи ножницы?». Вам необходимо соотнести ножницы с тем, кто ими пользуется, и постараться назвать, как они называются.

Как вы думаете, какие?

Верно, сегодня нам понадобятся канцелярские.

3.Закрепление изученного.

Чтобы продолжить наш путь, вы должны ответить, какие виды ножниц вы запомнили? (если не отвечают, то задавать наводящие вопросы)

Хорошо, молодцы!

4.Динамическая пауза

Я вижу, что вы немного устали. Давайте мы с вами разомнемся. Встаньте. Повторяйте за мной.

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)

Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Плавные движения руками.)

Тихо садитесь.

5.Сообщение темы урока

Верно, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но в какое время года, вы узнаете, отгадав загадку.

Раскрыла снежные объятья,

Деревья все одела в платья.

Стоит холодная погода.

Какое это время года?

Правильно, это Зима.

Зима – любимая пора года детей, которая вместе с собой приносит развлечения, различные игры.

В какие игры вы играете зимой?

Сегодня мы с вами выполним аппликацию, которая называется «Зимняя радость».

6.Показ и анализ образца

Посмотрите на доску.

1. Как называется поделка?

2. Из каких частей она состоит?

3. Какую форму имеет основа?

4. Сколько для неё понадобится деталей?

5. Какого цвета основа?

6. Как называется украшение?

7. Из каких частей оно состоит?

8. Сколько деталей нужно для снеговика?

9. Какую они форму имеют?

10. Сколько деталей нужно для ёлочки?

11. Какую форму имеют детали?

12. Какой цвет использовали для выполнения украшения?

13. Можно ли использовать другие цвета для аппликации?

14. Какие инструменты нам понадобятся?

15. Где можно использовать аппликацию?

Вы правильно ответили на все вопросы! Продолжаем наше путешествие.

8. Пальчиковая гимнастика.

Сейчас мы немного разомнем пальчики, проведем гимнастику. Повторяйте движения за мной.

Сидит белка на тележке (Кисти рук сжаты в кулак)

Продает она орешки, (Круговые движения кистью вправо, влево)

Лисичке-сестричке, (Разогнуть большой палец)

Воробью, (Разогнуть указательный палец)

Синичке, (Разогнуть средний палец)

Мишке толстопятому, (Разогнуть безымянный палец)

Заиньке усатому. (Разогнуть мизинец)

Вот так! (Раскрыть кисть — пальцы в стороны и в исходное положение.)

Ответ: ножницы

Ответ: Канцелярские

Ответ:для резания бумаги, картона ткани.

Ответ:садовые, медицинские, кухонные, парикмахерские.

Ответ: Зима

Ответ:снежки, лепят снеговика, катаются на санках.

1. «Зимняя радость»

2. Из основы и деталей украшения.
3. Прямоугольную.
4.3 круга, елочка
5.Голубой, серый.
6.Снеговик, елочка

7.Круги, елочка.

8.3 круга, ведро.

9. Круг, ведро.

10. Одна деталь

11.Круглую

12.Зеленый

13.Нет, потому что ёлка всегда зеленая, а снеговик, потому что снеговик из снега. А снег белый или голубой.

14.Ножницы, клей

15.Для подарка

Р: преобразование практической задачи в познавательную.

К: принятие участия в коллективном (групповом) обсуждении проблем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Р:осуществляют профилактику утомления

Л: определяют учебную задачу, формулируют цель деятельности на уроке.

Р:Создают мысленный образ и воплощают его в изделии; различают материалы и инструменты по их назначению; учиться проговаривать последовательность действий на уроке.

П: сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения

Р:осуществляют профилактику утомления

1. Совместная творческая деятельность

1.Выяснение разметки по шаблону с практической деятельностью детей.

Продолжаем наше путешествие по зимнему лесу.

А сейчас, слушайте меня внимательно. Я буду объяснять вам последовательность выполнения аппликации, а вы будете работать вместе со мной.

-На какой стороне нужно размечать детали?

-Как нужно расходовать бумагу?

-Как называется предмет, с помощью которого мы будем выполнять разметку?

Достаньте всё необходимое из конверта.

Сейчас вы будете размечать детали снеговика. Положите заготовку белой бумаги горизонтально, так как у меня на доске. Возьмите шаблон большего размера, положите его в верхний левый угол. Помните, что бумагу нужно расходовать экономно. Шаблон крепко прижимаем к заготовке одной рукой, другой обводим плотно прижимая карандаш к шаблону, наклонив его в сторону движения.

Отложите шаблон в сторону, возьмите другой шаблон и положите рядом справа от линии разметки и обвести точно так же .Отложите шаблон и заготовку в сторону.

Возьмите цветную бумагу зеленого цвета. Положите шаблон елочки слева на заготовку, так чтобы сторона шаблона совпадала с левой стороной заготовки. Одной рукой обводим карандашом шаблон сверху вниз с одной стороны, сверху вниз с другой стороны. А внизу слева направо. Положите шаблоны в конверт, карандаш на край стола, они вам больше не нужны..

3.Инструктаж по правилам безопасной работы с ножницами.

Продолжаем путешествие, но чтобы вырезать детали, необходимо знать правила безопасной работы с ножницами. Но на нашем пути встретилось препятствие. Мы его преодолеем, если вы назовете правила, которые вы услышите в сказке.

Жила-была девочка Маша. Однажды она делала подарок своей маме открытку. Когда Машенька вырезала круг, лезвия раскрывала широко, заготовку цветов поворачивала навстречу лезвиям. По окончанию работы ножницы положила на край стола, кольцами к себе.

У Машеньки получилась замечательная открытка.

Мы ножницы - инструмент опасный,

В раскрытом виде не держи и аккуратно положи!

Никогда нас не кидай! После работы прибирай!

За лезвия не хватай! Кольцами вперед передавай.

Хорошо.

4.Объяснение вырезания деталей с практической работой детей

Чтобы круги получились красивыми и аккуратными, нужно знать правила резания по кривой линии. Я сейчас расскажу эти правила, а вы внимательно слушайте.

Нужно взять заготовку с размеченными кругами, отрезать от бумаги столько, сколько нужно.

Лезвие раскрывать широко, во время резания смотреть на середину ножниц, заготовку поворачивать навстречу лезвиям.

Возьмите заготовку с размеченными кругами, отрежьте от бумаги столько, сколько нужно. Раскройте широко ножницы, вырежьте круг, поворачивая заготовку навстречу лезвиям. Обрезки сложите в коробку. Следующий круг вырежьте самостоятельно. Отложите детали в сторону.

На нашем пути ещё одно препятствие, нам нужно вырезать ёлочку. Но вы ещё не знаете, как вырезают уголки.

Обратите внимание, при вырезании уголков надрезы выполняются в двух направлениях концами ножниц (показ направлений). Сначала в одном направлении, ножницы смыкаются в уголке. Потом в другом направлении, так чтобы уголок выпал.

Возьмите заготовку, вырежьте деталь ёлочки, так как я вам показала. Обрезки сложите в коробку, ножницы на край стола. Детали наши готовы! Продолжаем наше путешествие.

3.Выяснение раскладывания и приклеивания деталей с практической работой.

На нашем пути опять встретилось препятствие, нужно знать правила безопасной работы с клеем. Дополните продолжение на слайде.

Работай на подкладном….(листе)

Детали притирай…(салфеткой)

После работы вымой…(руки)

Детали нужно разложить на основе. Положите основу горизонтально. Слева разложите детали снеговика, так чтобы один круг перекрывал другой, начиная снизу. Сверху на деталь головы положить ведро. Справа положите деталь ёлочки. (Прохожу и проверяю.)

Молодцы, вы правильно разложили детали на основе.

Сейчас их нужно приклеить в той последовательности, которой мы раскладывали. Возьмите большой круг, положите на подкладной лист, нанесите клей. Положите на то место, откуда взяли, притрите салфеткой от середины к краям. Возьмите второй круг, нанесите клей на подкладном листе. Положите так, чтобы он перекрывал первый круг, притрите салфеткой. Возьмите деталь головы, нанесите клей на подкладном листе. Положите так, чтобы он перекрывал второй круг, притрите салфеткой. Далее нужно приклеить деталь ведра, положите её на подкладной лист, нанесите клей, приклейте и притрите салфеткой. В последнюю очередь нужно приклеить деталь ёлочки. Как это делать вы уже знаете, приклейте деталь самостоятельно.

Закройте клей – карандаш, отложите его в сторону. Салфетку положите в коробку.

Возьмите цветные карандаши, нарисуйте нос - морковку, глазки, руки, так как у меня на образце.

-По шаблону

- Размечать детали нужно на обратной стороне цветной бумаги

-материал нужно расходовать экономно

-Лезвия раскрывала широко;

-Заготовку поворачивала навстречу лезвиям;

-ножницы положила кольцами к себе.

-Клеить только на подкладном листе.

-Клей наносить тонким слоем.

-Детали протирать салфеткой.

-Мыть руки с мылом.

Л:Формирование интереса (мотивации) к учению; осуществление самоконтроля.
К:Слушать и понимать речь других.
П: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.

Р:осваивают приёмы разметки с помощью шаблона,

с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на образец, используя шаблон.

Р: осваивают приёмы работы с ножницами.

Р: Безопасно используют и хранят инструменты.

Р:освоение приёмов вырезания по кривой линии и вырезаниями уголков; соблюдение порядка на рабочем месте.

Р:воплощают образ в изделии

Л: Осуществляет самоконтроль

П: выполнение работы, анализ, контроль и оценка своего результата.

Л: бережное отношение к результатам своего труда.

IV. Анализ и оценка выполненной работы

1.Выставка детских работ

Наше путешествие закончилось, какие замечательные аппликации получились! Сейчас мы проведём выставку. Сейчас к доске выйдут только те дети, у которых порядок на рабочем месте. Я вижу, что дети 3 навели порядок, они выходят со своими работами.

-Какая из этих аппликаций вам больше нравится? Почему? (Проводится анализ работ второго и третьего рядов)

2.Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке вы узнали много нового, я проверю, как вы запомнили.

1. Кто придумал ножницы?

2. Какие виды ножниц вы знаете?

3.Рефлексия.

У каждого на партах есть смайлики. Обратите внимание на слайд. Это смайлик означает, что у вас было отличное настроение на протяжении урока. Этот смайлик означает, что у вас было плохое настроение. Дорисуйте своему смайлику, то настроение, которое вам соответствует. Поднимите и покажите их друг другу и мне.

4.Наведение порядка на рабочем месте.

Вы сегодня хорошо потрудились, у всех получились замечательные аппликации.

Наводите порядок на рабочих местах, не забудьте помыть руки на перемене. Спасибо за урок, до свидания!

Слушают речь учителя. Производят анализ и взаимоанализ выполненных работ.

1.Леонардо да Винчи

2.канцелярские, садовые, парикмахерские, кухонные, медицинские.

Прощаются

П: рефлексия способов и результатов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; умеют подводить итоги урока.

Л: делать выводы о результате совместной работы всего класса.