"Проект "Русская изба"

Проект

«Русская изба»

Паспорт проекта

Пояснительная записка

Система работы в рамках данного проекта требует организацию особых условий, создания обстановки, которая средствами яркой образности и наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний.

Погрузить детей в атмосферу старины способствует организация макета «Русская изба».

Данный проект пополнит знания детей о культуре и быте предков, поможет прикоснуться к наследию прошлого русского народа.

Актуальность проекта. Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, так как обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за свою страну. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков.

Отторжение подрастающего поколения от народных традиций, от общественно-исторического опыта поколений - одна из серьезных проблем нашего времени. Сегодня, как никогда прежде, возрождение русских традиций, сохранение народной культуры необходимо новому поколению для формирования национального самосознания.

В настоящее время в соответствии с введением ФГОС дошкольного образования [2] одним из направлений познавательного развития детей дошкольного возраста предусматривается приобщение подрастающего поколения к русской культуре, к историческому опыту поколений, традициям, ведущим к истокам зарождения нашего отечества.

Соприкосновение с русскими традициями духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре. Знакомство с традициями, обычаями русского народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить прошлое.

Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком  опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности  имеет решающее значение в становлении основ личности.

При чтении русских народных сказок часто встречается слово «изба». Дети не всегда понимают значение этого слова. В связи с этим мы решили создать наш проект. Который бы познакомил детей не только с внешним и внутренним убранством русской избы, но и его неотъемлемой частью-самоваром.

А какая же изба без хозяев, а хозяева без нарядов? Поэтому в рамках данного проекта дошкольники знакомятся и с русским народным костюмом.

В основе данного проекта заложена идея создания методов и форм работы, обеспечивающей эффективное формирование у детей представлений о русской избе, жизни и быте русского народа.

Цель проекта: формирование у детей представлений о русской избе, жизни и быте русского народа.

Задачи проекта:

1.Познакомить детей с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением.

2. Расширять представления о самоваре, как неотъемлемой частью русской избы.

3. Познакомить с основными элементами русского народного костюма.

4.Воспитывать интерес к быту и жизни русского народа и бережное отношение к предметам старины.

5. Повысить уровень педагогической культуры родителей по вопросам формирования у детей представлений о русской избе, жизни и быте русского народа.

Целевая группа: дошкольники 4-6 лет.

При выстраивании содержания данного проекта учитывались следующие принципы:

- дифференциация - создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе формирования представлений о русской избе, жизни и быте русского народа с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы;

- активность (проявляется в непосредственной эмоционально-волевой деятельности, в творческих заданиях, импровизациях);

- наглядность (реализуется через доступную и разнообразную развивающую среду);

- доступность и посильность (выражается в подборе форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей);

- последовательность - предполагает планирование изучаемого материала последовательно (от простого к сложному, обеспечивая единство воспитания, обучения и развития).

- систематичность.

Содержание проекта

Проект состоит из трех следующих блоков:

1блок - «Русская изба».

Цель - формирование представлений у детей о русском крестьянском быте, о русской избе, уважении к русской народной культуре.

Русские люди, жившие много лет тому назад, для своих семей строили избы. Изба (деревенский дом) – самая распространенная постройка того времени. Крестьянин ставил дом прочно, на века.

Избы строились из сосны или ели. Рубили прямые ровные деревья, обрубали ветки, получались бревна, из них ставился сруб (от слова рубить). Избы строили, не используя гвозди. Затем прорубали окна, крыли крышу, покрывали ее соломой, зимой, когда не хватало корма скоту, солома с крыши могла пойти на прокорм. Далее шла отделка дома, на крышу ставили конек, на окна навешивали ставни. 

Жилище крестьянина было приспособлено к его образу жизни. Обстановка была скромная, строгая, все на своих местах, все для пользы дела.

2 блок - «Самовар».

Цель - знакомить детей с элементами русского народного быта, развитие представлений о самоваре, возрождение традиций русского гостеприимства.

Родиной самовара считают город Тулу. Тогда было много мастеров-самоварников. И каждый хотел, чтобы его самовар был самым лучшим, самым красивым. Их делали разными: большими и маленькими, круглыми и продолговатыми, украшали различными узорами, придавали различную форму ручкам и краникам. Формы самоваров также были различны.

Главным материалом для изготовления самоваров служили медь зеленая (латунь) и красная (сплав меди и цинка). Иногда самовары серебрили и золотили. Внутри самовара находится труба. В нее засыпали сосновые сухие шишки или древесный уголь. Поджигали их лучиной и раздували огонь сапогом. Закипала в самоваре вода. В специальное приспособление наверху в самоваре устанавливался заварной чайник.

Только на Руси пили чай из самовара.

3 блок - «Русский народный костюм».

Цель - формирование у дошкольников представлений о русском народном костюме.

У русской национальной одежды многовековая история. Ее характер, сложившийся в быту многих поколений, соответствует внешнему облику, образу жизни, характеру труда русского народа.

Русский народный костюм – это источник творчества, который является объектом материальной и духовной культуры народа и его представления о прекрасном.

Русская национальная одежда – это своеобразная книга, научившись читать которую, можно узнать о традициях, обычаях и истории своего народа.

Данные блоки раскрыты в 5 образовательных областях.

Социально – коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевая игра «Традиции гостеприимства на Руси».

Сюжетно-ролевая игра «Экскурсовод. Зал «Русская изба».

Познавательное развитие:

ООД «Русская изба».

Экскурсия в музей (зал изба).

ООД «Путешествие в мир самоваров».

Экскурсия в музей на выставку старинных самоваров.

ООД « Русский народный костюм».

Экскурсия в музей на выставку кукол в русских народных костюмах.

Речевое развитие:

Рассказ воспитателя о строительстве избы.

Разучивание стихотворений о самоваре.

Чтение сказки « Сарафан в гостях у рубахи».

Художественно – эстетическое развитие:

Рисование на тему: «Самовар», «Изба».

Лепка с использованием бросового материала; создание альбома «Пословицы, поговорки о русской избе», разучивание песни «Пых-пых, самовар» Выступление на утреннике с танцем «Самовар».

Физическое развитие:

Подвижные игры: «Мой платочек, голубой», «Заплетись, плетень!» «Золотые ворота»; физкультминутки.

Методы работы:

Наглядные методы: наблюдение, демонстрация, просмотр презентаций, иллюстраций, выставки работ по изобразительной деятельности.

Словесные методы: рассказы и беседы педагога, объяснения, а также методы проблемного обучения.

Рассказы и беседы необходимо направить на сообщение детям необходимых сведений о жизни и быте русского народа, уточнение и систематизацию имеющихся представлений. Беседы с детьми можно сопровождать их наблюдениями.

Практические методы: упражнения, предметно-практическая деятельность и продуктивная деятельность дошкольников.

Формы работы: совместная деятельность воспитателя с детьми; самостоятельная деятельность детей; организованная образовательная деятельность, художественно-продуктивная деятельность, проблемно-поисковая деятельность.

Механизм реализации проекта:

Проектсодержит три этапа (подготовительный, основной, заключительный).

Подготовительный этап: подборка наглядно - иллюстративного материала совместно с родителями; обогащение развивающей среды в группе; составление презентаций по теме проекта, подготовка к созданию макета «Русская изба».

Основной этап: на данном этапе реализуются основные задачи проекта. Для решения задач проекта разработаны мероприятия на формирование у дошкольников представлений о русской избе, жизни и быте русского народа, воспитание интереса к быту и жизни русского народа и бережное отношение к предметам старины. В проекте предполагается реализация разных видов игр, экскурсий, изобразительной деятельности детей.

Заключительный этап: подведение итогов работы по проекту, диагностика, определение перспективных направлений по формированию у дошкольников представлений о русской избе, жизни и быте русского народа, создание макета «Русская изба».

Календарно-тематический план работы

Одним немаловажным направлением работы в рамках данного проекта является тесное взаимодействие с родителями. Работа по формированию у детей представлений о русской избе, жизни и быте русского народа, наиболее эффективна, если она находит продолжение в семье. Поэтому в проекте представлены рекомендуемые формы взаимодействия с родителями воспитанников в решении поставленных задач.

Цель - повышение педагогической культуры родителей по вопросам формирования у детей представлений о русской избе, жизни и быте русского народа.

Взаимодействие с родителями:

1) Изготовление родителями атрибутов к развлечению «Веселые посиделки в русской избе».

2) Мастер - класс с родителями по изготовлению народного костюма.

3) Организация выставок «Народный костюм», «Предметы быта».

4) Консультации и беседы на тему: «Как приобщать дошкольника к русской народной культуре», «История русского быта», «Русская изба» и др.

5) Подборка и рекомендации родителям для домашнего задания художественной литературы (пословицы, загадки, поговорки, приметы, народные сказки).

6) Выступление родителей с рассказами о народных традициях.

Тесное взаимодействие педагогов с родителями позволит выработать общие требования к ребенку, что окажет существенное влияние на формирование у него представлений о русской избе, жизни и быте русского народа.

Условия реализации проекта

Для реализации проекта необходимы следующие условия:

- интеграция и согласование образовательного воздействия воспитателей, специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей в процессе формирования представлений о русской избе, жизни и быте русского народа;

- создание предметно-развивающей среды;

- разработка программно-методического обеспечения;

- обеспечение непрерывности в содержании работы по теме.

Ресурсное обеспечение:

Кадровое обеспечение:

Руководитель проекта: воспитатель дошкольной группы МБОУ «Ватинской ОСШ» Михайлова Розалия Рахматулловна.

Директор МКУ Краеведческого музея имени Т. В. Великородовой: Антипова Елена Алексеевна.

Заведующий выставочным отделом: Октябрь Светлана Николаевна.

Экскурсовод: Иванова Людмила Борисовна.

Материально-техническое обеспечение:

В ДОУ: компьютер, проектор, интерактивная доска, стилизованные русские народные костюмы, настольно-печатная игра «Собери избу».

В музее: зал «Русская изба», экспонаты самоваров, русских народных костюмов.

Ожидаемый результат:

1. Дети получат представления об истории крестьянского жилища- избы, о ее устройстве.

2. Познакомятся со старинными предметами домашнего обихода, самоваром, русским народным костюмом.

3. У детей сформируется познавательный интерес к быту и жизни русского народа.

4. У детей будет воспитано бережное отношение к предметам старины.

5. Будет повышен уровень педагогической культуры родителей по вопросам формирования у детей представлений о русской избе, жизни и быте русского народа.

Оценка эффективности проекта

Для оценки эффективности проекта был разработан комплекс следующих диагностических заданий:

1. Ответы на вопросы. Детям предлагается выбрать правильный ответ из предложенных вариантов (картинки на слайдах) или ответить самим, опираясь на полученные знания (пустой слайд с «всплывающим» правильным ответом). Диагностика проводится индивидуально для каждого ребенка, с целью определения у них уровня развития представлений о русской избе. Используется следующая слайдовая презентация:

2. « Что стало - что было». Вопросы на определение связи между предметами старины и их современными аналогами. Используется презентация. Всплывает картинка с предметами современности, нужно назвать аналог, используемый на Руси.

3. «Назови и расскажи». Нужно подробно ответить на вопросы. Используется слайдовая презентация.

Задания оцениваются по следующим критериям:

1 балл - ребенок затрудняется ответить на вопрос; 2 балла - ребенок отвечает с помощью наводящих вопросов воспитателя; 3 балла - ребенок самостоятельно отвечает на вопросы, объясняет функции, назначение предметов.

Баллы:

1 – 10 – низкий уровень сформированности представлений о Русской избе; 11-21 – средний уровень сформированности представлений о Русской избе;22-31 – высокий уровень сформированности представлений о Русской избе.

Для оценки качества овладения умениями изображения русской избы, самовара, предметов быта можно использовать анализ рисунков.

Анализ детских рисунков на тему «Русская изба»

Цель диагностики - уточнить представления детей о Русской избе, выявить, что дошкольники вкладывают в понимание слова «Русская изба», какие чувства она вызывает у них.

Методика проведения:

Детям предлагается задание: «Нарисуйте избу такой, какой вы ее представляете».

Анализ детских работ проводится по следующимкритериям:

- содержание рисунка;

- расположение его на листе;

- цвета, которыми пользовались дети в процессе рисования.

Анализ рисунков проводится по их содержанию и общим для всех рисункам диагностическим параметрам.

Для диагностики оценки качества формирования бережного отношения к предметам старины, необходимо понаблюдать:

- как ведет себя ребенок с макетом «Русская изба»;

- бережно ли он относится к ее содержимому;

- предлагает ли идеи чем еще, можно ее дополнить.

Методическая литература:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2013.

3. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе. – М.: Школьная Пресса, 2013. - 144с.

4. Гришина Т.Н. Приобщение детей к народной культуре // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2015. - № 1. - С. 67 - 73.

5. Дуброва В.П. Педагогическая практика в детском саду / В.П. Дуброва, Е.П. Милашевич. - М.: издат. центр «Академия», 2016. - 123с.

6. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду (этнографический подход). – Барнаул: БГПУ, 2012. – 160с.

7. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Детство-Пресс, 2000. – 304с.

8. Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маркеева О. А. Приобщение детей к истокам русской культуры: Конспекты занятий и сценарии календарно - обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / 3-е издание., перераб. и дополн. - СПб: «Детство-Пресс», 2003. – 400с.

9. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: 2014. - 325 с.

10. Пантелеева Н.Г. Народные традиции и праздники Руси / Современное дошкольное образование. - 2015. - №5. С.32-33.

11. Педагогическая диагностика как инструмент познания и понимания ребенка дошкольного возраста: научно-методическое пособие: / А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Бабаева, и др.; под ред. А.Г. Гогоберидзе - СПб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2016. - 303с.