Методическая разработка Парламентского урока «Трудом и ратным подвигом Отечество мы славим: история села Старый Кувак в лицах и судьбах»

Методическая разработка Парламентского урока

«Трудом и ратным подвигом Отечество мы славим: история села Старый Кувак в лицах и судьбах»

Автор: Бобкова Евгения Юрьевна

Целевая аудитория: учащиеся 8-9 классы

Продолжительность: 45 минут

Актуальность.

Парламентский урок призван сформировать у школьников понимание того, как устроена власть и как решения, принимаемые на уровне Государственного Совета (парламента), связаны с судьбами простых людей. Тема урока позволяет на конкретных примерах жителей села Старый Кувак показать, что подвиг каждого отдельного человека (и солдата, и труженика) становится частью истории страны, а задача парламента — этот подвиг поддержать, защитить и увековечить.

На примере нашего многонационального села, где веками вместе живут русские, татары, чуваши, потомки польских шляхтичей , мы увидим, как разные народы единым фронтом вставали на защиту Родины и как сегодня государство (в лице парламента) заботится о ветеранах, тружениках тыла и участниках СВО.

Цель:

Формирование гражданской позиции через осмысление связи между подвигом земляков и деятельностью парламента (Государственного Совета).

Задачи:

1. Познакомить с понятиями «парламент», «закон», «господдержка».

2. На примере земляков показать единство ратного и трудового подвига.

3. Раскрыть роль законодательной власти в сохранении исторической памяти и поддержке защитников Отечества.

4. Вовлечь учащихся в практическую деятельность (игра, письма).

Форма: урок-диалог с элементами деловой игры.

Оборудование: проектор, презентация, карточки для игры, ватман, маркеры, бумага для писем.

Ход урока

1. Введение (5 мин)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — Парламентский урок. Его тема: «Трудом и ратным подвигом Отечество мы славим: история села Старый Кувак в лицах и судьбах». Что такое парламент? Кто такие депутаты? (Ответы). Парламент — это место, где принимаются законы. А законы нужны для того, чтобы наша жизнь была справедливой, чтобы защищали тех, кто защищает Родину, и чтобы помнили тех, кто своим трудом создаёт богатство страны.

Сегодня мы посмотрим на историю нашего села Старый Кувак через эту призму. Мы поговорим о наших земляках — героях войны и труда, и о том, как государство (в лице парламента) должно и может им помогать.

2. Основная часть (35 мин)

Блок 1. Старый Кувак: единство народов

Учитель: Наше село уникально: основанное в 1730-х годах, оно стало домом для представителей 11 национальностей: русских, татар, чувашей, мордвы и других, а также потомков польских шляхтичей (фамилии Мальковский, Лапицкий, Яницкий до сих пор живут среди нас). История села — это летопись ратного и трудового подвига, где каждый народ вносил свой вклад в общую Победу. И не раз бывало так, что люди, независимо от языка и веры, вставали плечом к плечу. Почему? Потому что у них была общая Родина и общие законы, которые они защищали.

· Первая мировая война: Абражеев М.М., Лобанов П.Е., Мальковский В.С. — они уходили из села, чтобы защитить страну.

· Гражданская война: Братская могила в центре села — Бушуев, Корчагин, Жданов, Щербаков... Трагедия братоубийственной войны, но память о них — общая.

· Великая Отечественная война: Из села ушли на фронт более 500 человек, 250 не вернулись. Каждый второй. И среди них — представители всех национальностей села.

Вопрос: Как вы думаете, почему люди разных национальностей воевали вместе? Что их объединяло? (Общая земля, общее государство, общие законы, общая Родина).

Блок 2. Ратный подвиг: от солдата до Героя

Учитель: Ратный подвиг наших земляков — это не просто строчки в учебнике. Это судьбы людей, чьи имена носят улицы и чьи портреты висят в школьном музее.

· Герой Советского Союза Заварыкин Иван Александрович — летчик. К ноябрю 1943 года он совершил 104 боевых вылета, уничтожил 40 танков и около 130 автомашин врага. Погиб в 1945 году, за 2,5 месяца до Победы .

· Герой Советского Союза Яницкий Василий Иванович — тоже летчик. Был тяжело ранен в 1942-м, но выжил и прошел всю войну.

· Коршин Василий Филиппович — ушел на фронт в 18 лет, дошел до Японии, а вернувшись, стал директором нашей школы и проработал в ней более 20 лет. Проблемный вопрос: Кто решает, кому дать звание Героя? (Президент, но на основе законов, принятых парламентом). Государство через свои законы устанавливает награды, определяет льготы для ветеранов, выделяет средства на памятники. Парламент (Государственный Совет) принимает бюджет, из которого финансируются эти программы.

Блок 3. Трудовой подвиг: герои тыла

Учитель: Но победа ковалась не только на фронте. Пока мужчины воевали, женщины, старики и дети работали за десятерых.

· В годы войны в нашем селе, как и по всей стране, пахали на коровах, собирали колоски в поле, работали на фермах с рассвета до заката .

· Школьники в тылу заменяли отцов: стояли у станков, работали в поле по 12-14 часов.

Вопрос: Как государство заботится о тружениках сегодня? (Трудовой кодекс, пенсии, льготы ветеранам труда — всё это законы, принятые парламентом).

В Государственном Совете (парламенте) есть комитеты по социальной политике, по труду. Депутаты разрабатывают законы, которые помогают людям труда: например, о доплатах сельским учителям и врачам, о поддержке фермеров, о сохранении льгот для ветеранов труда. Наши земляки — доярки, трактористы, учителя — тоже защищены этими законами.

Блок 4. Наши дни: СВО и единство фронта и тыла

Учитель: История повторяется. Сегодня идет специальная военная операция. Из нашего села:

· Сначала мобилизовано 6 человек.

· Затем более 40 односельчан подписали контракт и ушли добровольцами.

· К сожалению, выполняя боевые задачи в ходе специальной военной операции, погибли наши односельчане - 5 человек, и светлая память о них навсегда останется в наших сердцах.

А в тылу, как и в 1941-м, люди объединились. Женщины плетут маскировочные сети, собирают посылки, дети пишут письма.

Деловая игра «Заседание сельского совета»

Учитель: Представьте, что мы — депутаты местного совета. К нам обратились жены и матери мобилизованных с просьбой помочь.

Разделимся на 3 группы. Каждая группа — это комитет.

1. Комитет по социальной поддержке (что мы можем сделать для семей мобилизованных? Какие льготы предложить? Например, бесплатное питание в школе для детей, помощь дровами).

2. Комитет по патриотическому воспитанию (как мы можем увековечить память о героях СВО? Например: мемориальная доска, «Парта Героя», музейная экспозиция).

3. Комитет по взаимодействию с волонтерами (как помочь тем, кто плетет сети? Где взять материалы? Как организовать отправку писем?).

У вас 3 минуты, чтобы набросать свои предложения. Потом каждая группа выступит.

(Дети работают в группах, затем выступают)

Вот видите! Это и есть работа депутата — слышать людей и принимать решения, которые им реально помогают. Наши реальные депутаты (районного и республиканского уровня) как раз этим и занимаются.

Блок 5. Практикум «Письмо герою — наказ депутату»

Задание: Напишите письмо бойцу в зону СВО. Укажите, какие меры поддержки вы, как будущие избиратели, хотели бы видеть для защитников. Пример: «Здравствуй, солдат! Мы гордимся тобой. Мы попросим депутатов принять закон о бесплатном обучении для детей участников СВО. Держись!»

Письма складываем треугольником и отправим с гуманитарным конвоем.

3. Заключение (5 мин)

Рефлексия:

Давайте подведем итог. У меня в руках два символа:

· Солдатская каска — символ ратного подвига.

· Хлебный колос — символ труда.

Что для вас сегодня было самым важным? Кому мы сегодня говорили спасибо? Что нового вы узнали о работе парламента?

Итоговое слово учителя:

Ребята, сегодня мы увидели главное: сила нашей страны — в людях. В тех, кто берет в руки оружие, и в тех, кто растит хлеб. А задача парламента — сделать так, чтобы эти люди чувствовали заботу государства.

Помните: вы — будущие избиратели. От вашей позиции, от вашего знания законов зависит, каким будет наше завтра. Славится Отечество наше трудом и подвигом, а сохраняется — нашей памятью и нашим участием. Спасибо за урок!