авторская статья "Культурное наследие под угрозой"

Культурное наследие под угрозой

Часто, услышав школьный звонок, мы произносим фразу Николая Некрасова: «Что ж, пора идти – сеять разумное, доброе, вечное…»

В подготовленной почве семена знаний дают крепкие корни, радуют сеятелей здоровыми ростками. Действительно, сейчас мы находимся в методически развитом пространстве. Мы знаем, какими приемами пользоваться, чтобы сформировать у детей познавательную мотивацию, привить интерес к предмету, обеспечивая тем самым эту почву.

В соответствии со Стандартом мы применяем системно-деятельностный подход, в образовательной деятельности учитываем индивидуальные, возрастные, психологические, физиологические особенности обучающихся, чтобы выпустить в жизнь гармонично-развитую личность, способную принять вызовы меняющегося мира. Но без должного воспитания процесс образования просто невозможен. Именно о воспитании в рамках школьной жизни мне и хотелось бы порассуждать.

Воспитание поколения - одна из самых важных социальных задач любого общества.

И в настоящее время осуществлено обновление федерального государственного образовательного стандарта, где обозначено повышение роли школы в воспитании молодежи как ответственных граждан Российской Федерации на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурноисторических ценностей.

Идея соблюдения баланса воспитания и обучения имеет под собой и нормативно-правовую основу. В законе «Об образовании в РФ» (глава 1, ст. 2) читаем определение:«образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства…»

Если процесс обучения базируется на мыслительной работе учащихся и реализует их когнитивное развитие, то процесс воспитания нацелен на формирование человеческих качеств. А это, на мой взгляд, очень сложная, тонкая и ответственная миссия. В помощь педагогам созданы программы по внеурочной деятельности, нацеленные на формирование патриотизма и нравственных ценностей. Но, зачастую лекций, бесед, мастер-классов, тренингов не достаточно, чтобы прорастить в детских душах такие эмоциональные реакции, как сострадание, эмпатия. Какие же факторы влияют на успех или неуспех в развитии определенных человеческих качеств?

Безусловно, выполнить свою миссию в становлении ученика, повлиять на его развитие в требуемом направлении учитель может только благодаря высочайшему авторитету, который не обеспечивается должностью и профессией. Поэтому в процессе взаимодействия с ребёнком, важно не обмануть, быть последовательным, учить собственным примером. Но, нельзя забывать, что основное воспитание он получает в семье. В школу ребёнок попадает с уже сложившимися социальными установками.

В своей педагогической деятельности особое значение я придаю патриотическому воспитанию.

И, на мой взгляд, патриотическое воспитание начинается с бережного отношения к родному языку.

«Пока жив язык народный в устах народа, до тех пор жив и народ» К.Д. Ушинский

Владеет миром, разрешением конкретных конфликтных ситуаций тот, кто владеет словом. Через слово в нашей речи выражаются мысли, энергетика и воля. Наша речь – инструмент управления.

Сейчас в нашу повседневную речь прочно вошли англицизмы. Привычные нам слова «уборка», «настройка», «внешний вид» повсеместно стали заменять на «клининг», «тюнинг», «лук» и т.д.

Проблема речи особенно актуальна среди молодежи: людей, которые более гибки и податливы влиянию всего нового, неизвестного и непривычного.

Речь не идет о неологизмах. Без этих слов трудно представить себе, например, техническую среду. Этот процесс скорее можно отнести к развитию языка, чем к его деградации. Но совсем другая ситуация складывается, когда в нашу речь из чужих языков, а особенно — из английского, закрадываются и укореняются в ней слова, которые заменяют названия простых и привычных нам вещей. 

Вторая большая проблема современной речи — многообразие нецензурной лексики, которая активно употребляется в обществе. Как часто от молодых людей можно услышать то, чего нельзя было бы услышать еще столетие назад. Специалисты выделяют несколько причин употребления подобных слов в современной речи:

1) повышение ее эмоциональности;

2) снятие психологического напряжения;

3) снятие болевого шока;

4) демонстрация агрессии;

5) демонстрация отсутствия страха.

Такое поведение может говорить лишь о слабости духа, неуверенности в себе, желании самоутвердиться не за счет своих сильных качеств или умений, а за счет пренебрежения общепринятыми правилами, выражения протеста социальным нормам и нежелания подчиняться «системе».

Долг каждого интеллигентного человека — беречь свой язык, любить и оберегать его, сделать все возможное, чтобы он не прекращал звучать в своем первозданном виде, не поддаваясь варварскому уничтожению временем. Так давайте говорить на нем — на великом и могучем!