Формированию нравственно патриотических чувств у детей раннего возраста при реализации ФОП ДО, ФАОП ДО.

«Формированию нравственно патриотических чувств у детей раннего возраста при реализации ФОП ДО, ФАОП ДО»

Воспитатели: Гречишкина Елена

Алнксандровна

Костина Елена

Ивановна

Волгоград 2026 г.

Формирование нравственно-патриотических чувств у детей раннего возраста в рамках ФОП ДО и ФАОП ДО — это системный и последовательный процесс, который начинается с первых лет жизни и сопровождает ребёнка в его повседневной жизни , его деятельность и его окружающую среду. Цель такого воспитания — сформировать у ребёнка личностную позицию наследника культуры и традиций , защитника Отечества и творца, ответственного за будущее своей страны.

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Задача педагогов приобщить детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России. Мы должны создать условия для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей. Обеспечения развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности.

Начинать работу по формирование нравственно-патриотических чувств надо с детьми самого раннего возраста. В организации этой работы нам помогают самые основные моменты:

• Знакомство детей с ближайшим окружением. В раннем возрасте , главное окружение это семья, потом детский сад и его окружение, после этого идет знакомство с местом где живет малыш, его улица, село, город, окружающая его природа, важные достопримечательности.

• Приобщение к семейным ценностям. В раннем возрасте важно постепенно переходить от восприятия себя («я») к осознанию себя в окружающем обществе («мы» — семья). В этом поможет такая работа , как создание «семейного альбома» с фотографиями родственников, проведение игр на укрепление эмоциональной связи («Моя семья», «Кто это?», «Найди маму») или создать с детками коллективную работы («Ладошки семьи» — обведение ладошек с последующим созданием солнышка, дерева).

• Создание эмоционально безопасной среды. Это форма работы, когда создается базовое доверия к миру. Например, ритуалы «утренних встреч», когда ребёнка встречают с искренней улыбкой и ласковыми словами, помогают создать ощущение безопасности и доверия. 

• Формирование бережного отношения к природе.  Благодаря этой работе, у детей с раннего возраста воспитывается чувство уважения к природе, дети учатся не вредить, а защищать природу. Учатся видеть прекрасное в окружающем мире, путем наблюдения за явлениями природы, и при этом стремятся не причинять вред живым объектам. 

• Использование фольклора и художественной литературы. Потешки, пестушки, сказки, пословицы и поговорки знакомят детей с многовековой мудростью русской культуры, показывает ее многообразие.

• Знакомство с государственными символами (герб, флаг, гимн). В ненавязчивой атмосфере дети слушают гимн, в патриотическом уголке «Моя Россия» в группе находится флаг и герб.

При организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию ФОП ДО даёт ориентир на оформление в дошкольных учреждениях патриотических уголков, которые должны быть направлены на ознакомление детей с историей родного края, государственными символами, народными промыслами, традициями и достижениями. При создании такой среды важно соблюдать принципы информативности, стабильности и динамичности, открытости (возможности добавлять или убирать элементы), вариативности. В уголке могут быть наглядные дидактические материалы, папки с играми, художественная литература, куклы в народных костюмах и другие элементы. 

Нельзя забывать о привлечении родителей в организацию работы по формированию нравственно-патриотических чувств. Ведь СЕМЬЯ — это первая ступень где ребёнок осваивает общественные нормы и ценности. Родители должны рассказывать детям об истории семьи, о семейных традициях, ценностях, о подвигах родственников. Поддержать педагогов и проводить работу дома по знакомству с историей страны, её традициями и достижениями. Обязательно включать детей в праздничные мероприятия, спортивные события своего города и своей страны ( День победы, 2 февраля, День города, и т.д.). Необходимо участвовать вместе с ребёнком в труде по благоустройству и озеленению двора ,участка детского сада, различного рода субботники. А детский сад и педагоги должны привлекать родителей к воспитательному процессу через совместные мероприятия, экскурсии, праздники, культурные события. 

В нашей группе ведется регулярная работа по нравственно патриотическому воспитанию. И мы педагоги ставим перед собой задачу сформировать первичные представления ребенка о себе, о своем возрасте, о половой принадлежности, о родителях и близких членах семьи. Учим наших воспитанников проявлять доброту и заботу к ближнему своему, к окружению огромное внимание мы уделяем людям, которые нас окружают в детском саду, учим обязательно здороваться с педагогами и детьми, прощаться, бережно относиться к игрушкам и книгам, поддерживать порядок в группе. Кроме этого мы учим не только правильному отношению к своей семье и окружающим людям , но учим и бережному отношению к окружающим живым организмам (животные, птицы, насекомые…). Учим обращать внимания на чувства любви к своему дому, семье, детскому саду, к своему краю, к своей Родине.

Известно, что мир ребенка начинается с его семьи, где дети получают знания о своем ближайшем окружении, семье, у них воспитывается гуманное отношение к своим близким, уточняются представления о занятиях близких людей, семейных историях, традициях. Лучшими помощниками в освоении нравственно-патриотического воспитания детей раннего возраста для нас являются различные игры, экскурсии и прогулки (любовь к природе – одно из проявлений патриотизма. , благодаря экскурсиям и прогулкам лучше прививается у детей умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально). В работ с детьми помогают нам так же различные задания , где мы учим ориентироваться в помещениях детского сада.

Важно, чтобы патриотическое воспитание не сводилось к механическому запоминанию фактов и символов, а было основано на осознании ответственности за свою страну и развитии толерантности и уважения к другим людям. Систематическая и планомерная работа в этом направлении способствует формированию у детей нравственно-патриотических чувств, которые станут основой их жизненной позиции и гражданской ответственности. Как бы ни менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее, за свою нацию необходимо в любое время. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Тем более что нам есть чем гордиться.