Технологическая карта "Путешествие на автобусе"

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие: учить взаимодействовать в сюжетах с действующими лицами (водитель - пассажир-кондуктор), закрепить ранее полученные знания о труде шофёра, кондуктора; расширять кругозор детей; закрепить названия транспортных средств

Развивающие: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение продолжать развивать диалогическую речь детей;

Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Обратить внимание Никиты, Юры, Артема на то, что в больнице нужно вести себя тихо, не шуметь.

№ п/п

Методическая

структура занятия

Содержание совместной деятельности

Дидактическая структура занятия

Планируемый результат

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося (воспитанника)

1

Мотивация к деятельности

2 минуты

Ребята, вы любите путешествовать?

Нас в гости приглашает Маша и

Миша в деревню. Поедем в гости?

На чем мы с вами поедем? На

автобусе желаете?

Ребята, в автобусе удобнее

путешествовать, потому что, в него

может вместиться много людей и он

может везде проехать.

А из чего можно сделать автобус?

Кто управляет автобусом? Нам

нужно выбрать водителя. Водитель приготовит инструменты, вдруг

придется починить автобус.

Билеты нужно сохранить до конца

поездки, а что потом с ними делать? А перед тем, как мы тронемся в путь, давайте вспомним, Как нужно вести себя в

автобусе?

Педагог настраивает детей на общение, задает вопросы.

Дети сидят полукругом.

Дети слушают, отвечают на вопросы.

Положительный эмоциональный настрой на дальнейшую деятельность

2.

Планирование деятельности

3 минуты

Еще в автобусе работает  кондуктор. Как вы думаете, что делает кондуктор? Он продает билеты. Давайте выберем кондуктора. Кондуктору нужна сумка с билетами. Водителя и кондуктора выбрали, остальные ребята будут пассажирами. Пассажиры садитесь в автобус. Пассажирам необходимо купить билет. Ну вот,  все ребята приобрели билеты, теперь можно ехать. Наш автобус трогается в путь.

Все сели? Би-бип. Поехали. Чшш-ш-ш.

Воспитатель создает проблемную ситуацию, предлагает детям самостоятельно найти ее решение.

Наблюдают за действием воспитателя.

Слушают, отвечают на вопросы.

Заинтересованность детей. Готовность к игровой деятельности.

3.

Организация игровой

деятельности

2 минуты

На какой цвет светофора можно ехать? А на какой цвет светофора нужно остановиться?

Поехали!!! Давайте споем песенку:

Мы едем, едем, едем в далекие края,

Хорошие соседи, счастливые друзья.

Нам весело живется, мы песенку поем,

И в песенке поется о том, как мы живем.

Задает вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Умеет внимательно слушать, наблюдать за деятельностью взрослых, отвечать на вопросы.

4.

Включение детей в игру

20 минут

Первая остановка «База отдыха». Ребята, сегодня жарко можно искупаться. Позагорать. Отдохнуть. Попить лимонад.

Игра «Плаваем, загораем, отдыхаем»

Игра «Мыльные пузыри»

Вторая остановка «Лес».  Давайте прогуляемся по лесу.

Игра «С кочки на кочку» (перепрыгивание из обруча в обруч, лежащий на полу).

Кого можно встретить в лесу?

Игра «Изобрази животного»

В лесу нельзя шуметь. Давайте скажем «до свиданья» и поедем дальше.

Третья остановка «Рыбное озеро»

Ребята, в этом озере водится много рыбы. Давайте порыбачим. Шуметь на озере нельзя, а то всю рыбу распугаете. Садимся поудобнее на берегу озера и по очереди порыбачим.

Игра «Рыбалка»

Вот какие молодцы! Как много наловили рыбы. Отвезем Мише гостинцев. Он нам уху сварит.

Автобус отправляется дальше.

Следующая остановка «Зеленая поляна»

(Расставлены макеты деревьев, на полу разложены силуэты из картона грибов, ягод, цветов).

Ребята, посмотрите как много здесь, грибов, цветов, ягод. Давайте соберем и привезем Маше и Мише гостинцев (дети собирают и относят воспитателю).

Игра «Соберем грибы, ягоды в корзинку».

Дыхательная гимнастика «Бабочки летят».

Игра «На кого села бабочка?»

Игра «Ловля божьей коровки».

Пальчиковая гимнастика «Божья коровка».

Игра на расслабление «Послушаем пение птиц».

Автобус отправляется дальше…

Остановка «Деревня Маши и Миши».

Ура! Приехали! Пойдемте к Маше и Мише поздороваемся, подарим гостинцев, Маше подарим платочек.

Маша и Миша говорят вам спасибо и тоже хотят вас угостить. Садитесь, пожалуйста, за стол.

Ребята, а в деревне живут домашние животные. Давайте посмотрим на них.

Игра - пазлы «Домашние животные»

Словесная игра «Кто как кричит?»

Мотивирует детей на совместную деятельность.

Воспитатель задает вопросы, выступает в роли наблюдающего и в случае надобности помогает корректировать игровые действия детей.

Воспитатель   по очереди садит бабочку то на одного ребенка, то на другого.  Объяснить, что мучить бабочку нельзя, мы полюбуемся и отпустим.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

.

Перечисляют диких животных. На слайде смотрят картинки животных.

Совместная игра с воспитателем

Дети дуют на бабочек, сидящих на цветках.

Дети ложатся на коврик слушают аудиозапись «Пение птиц»

Дети идут в игровую зону, здороваются с персонажами, дарят подарки.

Дети накрывают на стол: скатерть, чайную посуду. Пьют чай за столом.

Играют в игры.

Умеет слушать.

Умеет правильно обращаться с просьбой.

Доброжелательно относится к детям.

Соблюдает нормы и правила социальных контактов.

5

Рефлексия

3 минуты

Ребята, вам понравилось в деревне? Нам пора возвращаться домой. Давайте прощаться.

Ребята, скажите, где мы были? Что там делали? Как вы думаете, на каком ещё транспорте можно путешествовать?

Правильно, молодцы ребята, но в автобусе удобнее путешествовать, потому что в него может вместиться много людей и он может везде проехать! А вам понравилось, путешествие в автобусе?

Благодарит детей за хорошую игру.

Задает вопросы.

Отвечают на вопросы педагога.

Умеет высказывать свои мысли понятно для окружающих