Классный час

Методическая разработка воспитательного мероприятия (классного часа) по тему «Путешествие по Городу толерантности».

Цель: формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей.

Задачи:

• формирование навыков ведения диалога;

• углубить понимание значения термина «толерантность»;

• осознание многообразия мира и проявлений личности в этом мире;

• развитие способности к самоанализу, самопознанию;

• развитие социальной восприимчивости (способность к сопереживанию;

• обучение культуре толерантного поведения;

• развивать позитивное мышление, навыки групповой работы.

Планируемые результаты:

Личностные:

- совершенствовать духовно-нравственных качества личности, подвести обучающихся к пониманию того, что толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом;

Метапредметные:

познавательные: повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора, развитие логического мышления;

коммуникативные: участие в диалоге с учителем, другими учащимися, формулирование собственных мыслей, построение монологических высказываний;

регулятивные: принятие воспитательной задачи, планирование необходимых действий, операций.

Предметные: формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать увиденное, услышанное.

Тематическое направление: духовное и нравственное воспитание.

Форма проведения мероприятия: классный час — путешествие.

Классный час рассчитан на учащихся 6-7 классов. Классный час целесообразно проводить в конце октября или в начале ноября, так как он приурочен к календарному дню.

Методы: объяснение, словесно-логическая дискуссия, групповая работа с сюжетно-ролевыми задачами, проблемными вопросами, индивидуальная работа.

Применяемая технология: личностно-ориентированная.

Оборудование: компьютер с проектором, раздаточные материалы, цветок для рефлексии.

Оформление: плакат «16 ноября — Международный день толерантности», стенгазеты, коллажи.

План проведения классного часа:

1. Вступительное слово учителя (1-4 мин.)

2. Основная часть занятия — путешествие по Городу толерантности (40 мин.)

Проспект понятий: обсудить что такое толерантность, проявление толерантности и нетерпимости в обществе.

Площадь милосердия: анализ рассказа Платонова «Неизвестный цветок».

Улица дружбы: создание доброжелательной атмосферы в группе; повышение сплоченности членов группы.

Парк мира: дать возможность школьникам оценить степень своей толерантности.

Дом достижений: поддержать у обучающихся процесс формирования самооценки, дать возможность осознать свои личностные черты и возможности.

Рефлексия – цветок толерантности.

1. Заключительное слово учителя (2 мин).

Ход классного часа:

1. 1. Вступительное слово учителя.

В нашем современном мире мало кто задумывается о добре и зле, о чести и бесчестии. Для многих эти слова стали лишь пустым звуком. За день мы много раз говорим друг другу «Здравствуйте!», но совсем не задумываемся, какой смысл несет в себе это слово. Мы даем обещания и забываем о них. Мы ставим перед собой цели и со временем меняем их. Можно с уверенностью сказать, что наше общество представляет собой оплот эгоизма. Мы грубим друг другу, чтобы возвысить себя. Мы унижаем друг друга, чтобы возвысить себя. Мы унижаем друг друга, чтобы сделать себе легче, избежать проблем, оторваться на ком-то.

2.Основная часть занятия — путешествие в Страну толерантности.

Сегодня я вас приглашаю совершить путешествие по Городу толерантности. Не для всех до сих пор, может быть, понятен смысл этого слова. Поэтому наша цель — разобраться в сущности понятия « толерантность», обсудить проявления толерантности и нетерпимости в обществе. А чтобы вы поняли, что это за мир, я расскажу вам одну притчу:

«Жили много лет назад два молодых человека — Тол и Ран. Тол — по образованию инженер, говорил обычно быстро. Всегда на одной ноте и иногда резко и грубовато. Ран по образованию был психолог, говорил протяжно, мягко, словно усыплял собеседника. Они были друзьями и решили разводить сады, но у Тола цветы росли хилыми, неяркими и почему-то вяли, а у Рана цветы были радостные, красивые, жизнелюбивые. Не мог понять Тол, почему же у Рана такой красивый сад. Как-то оба юноши сидели на лужайке и беседовали. Тут-то Ран и признался Толу, что любит в своем саду каждый цветочек, дружит с каждой травинкой. После такого открытого разговора Тол долго думал о необходимости принятия других в этом мире, он все понял, и сад его заблагоухал, и в честь двух этих юношей был назван цветущий, чувственный, понимающий, дружелюбный Город толерантности».

Итак, давайте начнем наше путешествие.

Мы приблизились к Проспекту понятий. Что же оно нам поведает? Что же означает толерантность на разных языках? С французского — уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов. С китайского — проявление великодушия в отношении других. С арабского — прощение, снисхождение, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим. С английского — готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь. С испанского — способность признавать отличные от собственных идеи или мнения. С персидского – терпение, терпимость, выносливость, готовность к примирению.

В Российской энциклопедии толерантность — терпимость к чужому образу жизни, поведению, чужим обычаям, чувствам, верованиям, мнениям, идеям.

А мы продолжаем наше путешествие и приближаемсяк Площади милосердия.

Дома вам нужно было прочитать рассказ Платонова «Неизвестный цветок». Этот произведение было написано незадолго до смерти писателя. Сказку писатель подарил дочке, которая потом посвятит свою жизнь памяти отца. Спустя многие годы, это маленькое произведение было высоко оценено. Этот цветок не похож на другие. Он не такой яркий, не такой красивый. Тоненький, слабенький, одинокий, растет среди камешков. Он из сказки А. Платонова «Неизвестный цветок». Значит, он сказочный. О неизвестном цветке, который не похож на другие, мы и поразмышляем.

• О чем и о ком рассказывается в произведении?

• Что рассказано об этих героях?

• Какова была жизнь цветка до появления девочки?

• Какая у цветка самая главная цель в жизни?

• Почему девочка заговорила с цветком? Как вы думаете, что Даша хотела выразить цветку своим поцелуем?

• Какие душевные качества проявили Даша и ребята, помогая неизвестному цветку? (милосердие, сочувствие, сострадание, толерантность).

Толерантный путь — это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям. Толерантность выражает готовность к взаимодействию между людьми, придерживающихся различных точек зрения. В Стране толерантности любят каждого, не сравнивая ни с кем. Наверное, поэтому в этом мире есть Улица дружбы, к которой мы приблизились. Ребята, давайте вспомним и определим, какая именно была описана проблема в следующих баснях знаменитого русского знаменитого баснописца Крылова. Для анализа даются три басни для трех групп – «Слон и Моська», «Волк и Ягненок», «Лебедь, Рак да Щука»

Группа 1: Его лебедь, щука и рак из-за различия во мнениях и невозможности найти компромисс, так и не могут закончить начатое дело.

Группа 2: В басне «Волк и ягненок», волк не хочет мирно сосуществовать со слабеньким ягненком, придумывает разные придирки, чтобы найти в нем изъян, а причины того проста «...У сильного всегда бессильный виноват...».

Группа 3: В басне «Слон и Моська» маленькая собачка, раздраженная присутствием спокойно гуляющего слона, начинает лаять на него без видимой причины, вместо того, чтобы спокойно пропустить его.

Таким образом, необходимость толерантности И.А. Крылов обосновывает как «…Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет…» Эти слова показывают другую сторону толерантности: если найден компромисс, то господствует мирное отношение друг к другу и устанавливается атмосфера взаимопонимания и согласия.

У меня возник вопрос: а вы все проявляете толерантное отношение друг к другу? А это мы выясним в Парке мира. Для этого я предлагаю вам выполнить тест, который поможет приблизительно определить степень терпимости.

Тест «Проявляешь ли ты толерантность?»

1. Для того чтобы не было войны…

а) нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!

б) нужно понимать, почему они происходят.

2. В школе проходит акция «Милосердие»…

а) это тебя не интересует;

б) пытаешься, чем можешь, помочь ветеранам.

3. Ты противостоишь насилию…

а) насилием;

б) ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать нет.

4. Один товарищ тебя предал…

а) ты мстишь ему;

б) ты пытаешься объясниться с ним.

5. Видишь, когда сильный обижает слабого…

а) равнодушно проходишь мимо;

б) вмешиваешься.

6. Ты не согласен с кем-то…

а) ты не даешь ему говорить;

б) ты все-таки слушаешь его.

7. Учитель ждет ответа учащегося…

а) кричишь с места;

б) даешь возможность ответить другому.

8. У тебя в классе беженец или беженцы из других республик…

а) ты не общаешься с ним;

б) помогаешь ему влиться в коллектив.

Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько ответов под пунктом «б» получилось.

Ключ к тесту:

Если у тебя одни «б»: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.

Если у тебя от 3 до 5 «б»: Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность, и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с не толерантностью!

Тест взят из методички: Проверь себя, проявляешь ли ты толерантность : игры – тесты для детей / Липецкая ОДБ ; [сост. Л.И. Дегтева]. – Липецк, 2002. – С. 4- 5.

Мне бы очень хотелось, чтобы вы задумались о результатах этого теста и при необходимости попытались изменить свое отношение к окружающим. А определить свою значимость и ценность в мире мы сможем во Доме достижений.

Конечно, каждому из нас обязательно есть чем гордиться. Предлагаю вам вспомнить свои достоинства, достижения, лучшие черты и способности и записать их в таблицу. Дети заполняют и несколько человек зачитывают.

Итак, мы только что выяснили, насколько мы разные и одновременно одинаковые. Оказывается, вы такие способные и талантливые. Предлагаю из данной таблицы сделать себе памятку и записывать в нее все свои достижения.

Ну вот, мы и завершаем наше путешествие по Стране толерантности. И по традиции этой страны ее посетители должны вырастить цветок толерантности. А сделать это возможно, если вы хорошо усвоили, по каким правилам живут толерантные люди. Я предлагаю вам определения, а вы должны выбрать те, которые характеризуют толерантное поведение. (Дети выбирают, пишут на готовых лепестках и прикрепляют к нарисованному цветку). Черты толерантной личности:

- снисходительность;

- чуткость;

- сопереживание;

- альтруизм;

- терпение;

- гуманизм;

- доверие;

- доброжелательность;

- чувство юмора;

- умение не осуждать других;

- доброта;

- милосердие;

- умение слушать;

- умение владеть собой;

- расположенность к другим.

Вот такой чудесный цветок толерантности у нас получился.

1. Заключительное слово учителя.

Страна толерантности… Неважно, какой ты национальности, в каком доме живешь, в какой школе учишься, какой статус имеют твои родители, как ты одет и какой у тебя сотовый телефон. В этой стране любить также естественно, как дышать, и на доброту здесь нет никаких запретов. Это честная страна. Тут не надо завоевывать любовь через унижение слабого, не надо обманывать, потому что все, что человеку надо, есть в каждом. Быть толерантным – значит уважать других, несмотря на различия. Это означает быть внимательным к другим. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в согласии с собой. Все мы – разные, все мы – равные! Спасибо за внимание!!! До свидания.