Музыкальное искусство как средство патриотического воспитания обучающихсяМБУДО Песчанокопская ДШИ

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Песчанокопская детская школа искусств

Отделение «Народные инструменты»

преподаватель Нефедова И.Е. 2020г.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ДОКЛАД

«Музыкальное искусство как средство патриотического воспитания обучающихся»

Цель:воспитание нравственно-патриотической личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, через приобщение обучающихся к национальной культуре, к русскому народному творчеству.

Задачи:

-Формировать духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к родной стране, родному дому, семье.

-Развивать познавательные, художественные и творческие способности детей через ознакомление с музыкальными произведениями, народным фольклором.

-Воспитывать потребность в познавательной активности через восприятие произведений искусства.

-Воспитать творчески развитую личность через познавательную деятельность на основе приобщения детей к истокам русской национальной культуры.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из важнейших задач, стоящих перед детскими образовательными учреждениями в условиях развития современного российского общества. Правительство нашей страны уделяет пристальное внимание данному вопросу, о чем свидетельствует появление новых нормативных документов и законодательных актов. В частности, Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016-2020 гг.», утвержденная постановлением Правительства РФ от 30.12.2015г. № 1493, основной целью государственной политики в сфере патриотического воспитания провозглашает «создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, укрепления чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России, обеспечения преемственности поколений россиян, воспитания гражданина, любящего свою Родину и семью, имеющего активную жизненную позицию»

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности, в обществе возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как родители, родство и Родина. Это предполагает необходимость формирования у подрастающего поколения высоких нравственных качеств, среди которых важное место занимают: патриотизм, гражданственность и ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

От чувства патриотизма зависит отношение человека к своей стране и родному народу, к состоянию и сохранению отечественной культуры, экологии. Особое место в этом процессе отводится детским учреждениям, осуществляющим образовательную и воспитательную деятельность, как наиболее полно формирующим личность будущего гражданина страны. Возникает необходимость создания и развития системы патриотического воспитания в школах, как общего, так и дополнительного образования.

Детская школа искусств – это учреждение дополнительного образования детей, реализующее образовательные программы в области искусств. Неотъемлемым компонентом обучения в школе искусств является творчество, творческий процесс, что обуславливает специфику учреждения, отличает его от других образовательных учреждений. Здесь сосуществуют три компонента становления гармоничной, социально-адаптированной личности – обучение, воспитание и развитие. Именно в школе искусств, обучаясь игре на инструменте или изобразительному искусству, ребенок обретает возможность выражения своих чувств, переживаний, мыслей в звуках и красках.

Школа искусств является важным звеном в формировании патриотического воспитания школьников. Каждый ребёнок должен быть готовым в будущем к жизни в стране, которую он уважает, любит, знает героические страницы её истории. Музыкальное образование ориентировано не только на воспитание музыкального вкуса, но и, самое главное, формирует важнейшие нравственные и эстетические чувства. Главные из них – любовь к ближнему, своему народу, к Родине в целом и к своей малой Родине, уважение к традициям, музыкальной культуре разных стран мира.

Патриотическое воспитание в детской школе искусств целиком зависит от мастерства педагогов, от их тщательной и ответственной подготовки к урокам, концертам и внеклассным мероприятиям. Работая преподавателем по классу классическая гитара в детской школе искусств я считаю, что гражданско - патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений моей педагогической деятельности, направленной на становление всесторонне развитой личности обучающихся. Курс обучения в инструментальном классе включает в себя не только технические моменты обучения игре на инструменте, но и имеет большое воспитательное значение, приобщает не только к традиционной классической музыке, но и народной.

Главным направлением по развитию личности ребёнка являются уроки специальности на начальном этапе обучения. Ребята ещё слабо владеют инструментом, мало участвуют в концертах, однако, уже способны к эмоционально – чувственному восприятию. Выступая в роли зрителей, они переживают чувства и эмоции, которые вызывает то или иное музыкальное произведение. В это время особенно важно сформировать у ребёнка такие качества, как благородство, порядочность, уважение к старшим, любовь к труду.

Формирование патриотизма на уроках специальности осуществляется в процессе изучения ребёнком репертуара, поэтому к его подбору нужно подходить с особой тщательностью, ведь истоки патриотического воспитания берут своё начало из традиционной народной культуры. Каждый педагог сталкивается с проблемой выбора репертуара, который отвечал бы как интересам обучающихся, так и являлся при этом средством их нравственно-эстетического развития. При составлении репертуара педагог ставит перед собой следующие цели:

 Воспитание вкуса;

 Формирование нравственных и эстетических чувств ( любви к ближнему, к своему народу, к Родине)

 Воспитание уважения к истории, традициям музыкальной культуры разных стран мира;

Особый акцент делается на изучение народной музыки, знакомство с историей народа, его традициями и обычаями, а также изучение произведений связанных с историей Отечества, произведений композиторов классиков. В репертуар обучающихся класса я включаю произведения современного белорусского композитора Олега Копенкова- это обработки народных песен, а также песен на военную тематику.

Формирование патриотических качеств ребёнка идёт через знакомство с историей Отечества. На уроках специальности мы разучиваем исторические, военные произведения, пьесы о Родине, о героях Отечества, знакомимся с произведениями композиторов классиков, отражающих различные исторические события родного Отечества («Катюша» «Священная война», «В землянке», «Тёмная ночь»). Изучая эти произведения, мы говорим с учениками о подвигах советского народа, героизме, о смелости, храбрости, любви к Родине, о переживаниях, о мыслях, чувствах народа. Очень важно раскрыть перед детьми взаимосвязь между музыкальным наследием прошлого и современной музыкой, научить понимать истинные ценности. Особое значение в патриотическом воспитании учащихся в классе гитары имеет авторская, бардовская песня. Песня всегда отражает окружающий мир, в котором она была создана и в жизни народа имеет огромное значение. Песенная мелодия, впитавшая на основе ритма и гармонии интонации человеческой речи, всегда эмоционально насыщена, соткана из чувств и переживаний. Она одухотворяет, возвышает и побуждает в человеке стремление к самосовершенствованию. В процессе разучивания песни, обучающиеся знакомятся с её содержанием, героями, персонажами. Причем учащиеся любят не только слушать известных бардов, но и стремятся к собственному исполнительству и сочинительству. Творчество таких авторов-исполнителей как В.Высоцкий, Ю. Галич, Ю. Визбор, А.Розенбаум, формируют полную гамму восприятия патриотического духа и гражданского мировоззрения. К концу обучения в репертуаре каждого учащегося есть произведения композиторов разных стран патриотической направленности.

Помимо уроков специальности важнейшую роль в патриотическом воспитании играют уроки хора и сольфеджио. Здесь акцент делается на приобщение к народной музыке. Через первоначальное знакомство с попевками, песнями, дети входят в многообразный мир музыкальной культуры нашей страны. Необходимо донести до ребёнка, что в народном творчестве не просто воплощено прошлое страны, но и нравственные качества и способности людей, её населяющих. Народная музыка воспитывает активную жизненную позицию современного человека, даёт ему высокие ориентиры в жизни.

Следующим этапом патриотического воспитания является слушание и разучивание исторических, военных песен, легенд, эпоса о славных богатырях, сынах и героях Отечества.

На уроках музыкальной литературы дети знакомятся с крупными музыкальными произведениями композиторов – классиков, отражающих различные исторические события. Разъясняется само значение слова «классика» как «образец». Образцом для ребят становятся поступки выдающихся композиторов разных стран по отношению к их родине. Так, например, при изучении биографии Ф. Шопена рассказывается об отношении композитора к своей родной Польше, в разлуке с которой прошла большая часть его жизни.

Великие композиторы мира воспевали богатство и красоту родной природы – Гайдн, Бетховен и Григ. П.И. Чайковский, бесконечно любивший русскую песню, русскую природу, русского человека. Композитор, воспевший свою Родину в лирических сочинениях, в цикле «Времена года», полных красоты, нежной мелодики. У Чайковского восприятие природы глубоко личностно. Ему свойственно обращение к внутреннему миру человека, где главное место в музыке занимают эмоции, мысли, воспоминания.

Это тоже прекрасное средство воспитания патриотизма. Но самое главное на уроках музыкальной литературы – это необходимость привить детям восхищение честью и достоинством людей, готовых к выполнению долга по защите своего Отечества. Для этого ребят нужно знакомить с героико – патриотической оперой – это «Иван Сусанин» Глинки, «Князь Игорь» Бородина, «Семья Тараса» Кабалевского. Освоение таких музыкальных произведений расширяет кругозор обучающихся, давая возможность оценить патриотизм композиторов разных стран, сравнить, какими средствами воспользовался каждый из них для освещения патриотической темы в своём творчестве

На занятиях по музыкальной литературе используют иллюстрации, видеоматериалы и аудиозаписи. С большим интересом узнают ребята о том, как знаменитые композиторы участвовали в обороне Ленинграда (Д. Шостакович), были героями войны 1812г. (А. Алябьев), погибали на фронтах Великой Отечественной (Рамазан Елебаев). Мужество этих людей заслуживает уважение у детей и играет огромную роль в воспитании патриотизма.

Концертно-просветительская деятельность ДШИ также направлена на развитие способности личности к любви – к матери, к Родине, к своему селу, приобщают к великим ценностям и традициям.

Это залог дальнейшего интереса к внутреннему миру человека, способного на поступки, любящего свою Родину и внимательного отношения к окружающим людям. Музыкальные произведения, хореографические постановки, спектакли, живописные полотна, посвященные Родине, родному краю, способны вызвать светлую радость, восхищение, воспитать чувство любви к ее красоте и величию. Через произведения искусства дети как бы лично соприкасаются с событиями прошлого, участвуют в боях за свободу Родины, становятся сопричастными культурным достижениям своих соотечественников.

Воспитательная работа школы ежегодно включает проведение мероприятий ко Дню пожилых людей, Дню Конституции, Дню России. Дню защитника Отечества. Это классные часы, беседы для обучающихся (Эхо Бесланской трагедии, Спешите делать добро, Ростовская область-родная земля, Слово о земле Песчанокопской ). С большим интересом участвовали в проекте «Месяцеслов», посещали районный музей, где директор музея Овчинникова О.А. провела экскурсию о народном творчестве нашего района. Ответным словом стал концерт обучающихся и преподавателей нашего отделения. С интересом ежегодно участвуют в празднике «Масленица» . где знакомятся с русскими традициями и обычаями. Ко Дню Победы каждый год проходит тематический концерт с выступлениями лучших солистов и коллективов школы. Ребята, не преуспевшие в игре на инструменте, всё равно принимают участие в массовых номерах: поют в хоре, играют в ансамблях, в оркестре русских народных инструментов, где приобщаются к работе в коллективе. Так происходит социализация детей, подготовка к участию в жизни гражданского общества своего села.

Такое воспитание ребёнка на основе достижений многонационального народа, культурных достижений и исторических традиций родного села является главной целью работы детской школы искусств, основная миссия которой – это воспитание гражданина своей страны, обладающего суммой знаний и умений, сформированной системой демократических ценностей и готового участвовать в жизни страны, быть настоящим патриотом своей Родины.

Используемая литература:

Теплов Б.М. « Психология музыкальных способностей»

Михайлова М.А. «Развитие музыкальных способностей детей»

Старикова К.Л. «У истоков народной мудрости».

Журавская, Т. Патриотическое воспитание: нормативные, правовые документы [Текст] / ред.-сост. Т. Журавская. М., Творческий центр Сфера, 2006.-428с.