Программно-методическая разработка "Формирование первоначальных соматотопических представлений у дошкольников с расстройством аутистического спектра посредством кинезиологических упражнений"

Безручкина Алина Алексеевна

МАДОУ "Детский сад №267 "Рябинка"

Конкурсная работа

Перспективный план работы учителя-дефектолога

по формированию соматотопических представлений у дошкольников

с расстройством аутистического спектра посредством игр и игровых упражнений

в условиях взаимодействия с семьей

(в группе компенсирующей направленности для детей с РАС 3-5 лет)

СЕНТЯБРЬ

№	Тематический блок	Непосредственно образовательная деятельность с учетом интеграции образовательных областей		Взаимодействие с родителями
№	Тематический блок	Групповая работа	Индивидуальная работа	Взаимодействие с родителями
1	Части лица	- Игровое упражнение «Что у меня на лице?» Цель: ознакомление с основными частями лица (глаза, нос, рот) - Игровое упражнение «Покажи части лица у куклы» Цель: развитие умения узнавать и показывать по называнию основные части лица на игрушке, используя указательный жест.	- Упражнение «Зеркало» Цель: развитие умения узнавать себя в зеркале; формирование реакции на собственное имя. - Игровое упражнение «Покажи части лица у куклы Маши» Цель: развитие умения понимать простейшие словесные инструкции; формирование указательного жеста.	- Консультация на тему «Развитие пространственных представлений у дошкольников с РАС».
2	Части тела	- Дидактическая игра «Я и мое тело» Цель: ознакомление с основными частями тела (голова, руки, ноги, пальцы). - Игровое упражнение «Покажи, что назову» Цель: развитие умения узнавать и показывать основные части тела по словесной инструкции педагога, используя указательный жест. - Упражнение «Мое тело» Цель: формирование представлений о схеме собственного тела.	- Упражнение «Полюбуйся это я» Цель: развитие умения узнавать себя в зеркале. - Игровое упражнение «Покажи-ка» Цель: формирование понимания простейшей инструкции «Покажи»; развитие умения узнавать и показывать по называнию основные части тела у куклы и у себя, используя указательный жест. - Музыкальное упражнение «У жирафа пятнышки везде» Цель: формирование навыков ощупывания; развитие тактильных ощущений.
3	Расположение внешних объектов по отношению к собственному телу	- Игра «Что, где?» Цель: формирование умений находить нужные предметы в окружающей действительности.	- Игровое упражнение «Покажи правильно» Цель: формирование умения выполнять действия по подражанию.

ОКТЯБРЬ

№	Тематический блок	Непосредственно образовательная деятельность с учетом интеграции образовательных областей		Взаимодействие с родителями
№	Тематический блок	Групповая работа	Индивидуальная работа	Взаимодействие с родителями
1	Части лица	- Игра «Добрые ладошки» Цель: закрепление умения понимать слова, обозначающие части лица. - Дидактическая игра «Покажи и назови части лица у куклы Кати» Цель: развитие умения узнавать, различать и называть части лица у игрушки. - Упражнение «Зеркало» Цель: развитие умения узнавать, различать и называть части лица у себя.	- Дидактическая игра «Покажи у куклы и у себя» Цель: закрепление умения узнавать, различать и показывать по называнию основные части лица на игрушке и на себе, используя указательный жест. - Упражнение «Посмотри на картинку и покажи» Цель: формирование умения показывать основные части своего лица с опорой на картинку.	- Онлайн-консультация на тему «Особенности формирования схемы тела у детей с РАС». - Мастер-класс для родителей с элементами игрового тренинга «Формирование схемы тела в играх с правилами у детей с РАС».
2	Части тела	- Упражнение «Это я» Цель: развитие умения показывать и называть части собственного тела. - Дидактическая игра с карточками Домана «Посмотри и покажи» Цель: формирование умения соотносить предметную картинку с частями своего тела.	- Игровое упражнение «Изучаем части тела вместе с потешками» Цель: закрепление умений выполнять действия по словесной инструкции. - Игровое упражнение «Ладушки-ладушки» Цель: развитие умения выполнять действия по подражанию.
3	Расположение внешних объектов по отношению к собственному телу	- Игра «Найди там, где скажу» Цель: формирование умения находить предметы в заданном пространстве относительно частей своего тела по словесной инструкции.	- Игра «Что, где?» Цель: формирование умений находить нужные предметы в окружающей действительности.

НОЯБРЬ

№	Тематический блок	Непосредственно образовательная деятельность с учетом интеграции образовательных областей		Взаимодействие с родителями
№	Тематический блок	Групповая работа	Индивидуальная работа	Взаимодействие с родителями
1	Части лица	- Дидактическая игра на липучках «Собери лицо» Цель: закрепление знаний о составных частях лица, их местонахождении. - Дидактическая игра «Для чего нужны части лица?» Цель: формирование элементарных представлений о функциях основных частей лица (глаза, нос, рот, уши)	- Музыкально-дидактическая игра «Отгадай, где путешествовал мишка» Цель: развитие умения воспринимать различные звуки. - Игра «Определи по звуку» Цель: развитие умения различать и определять разные звуки на слух. - Игровое упражнение «Узнай по вкусу» Цель: формирование умений определять вкусовые качества продуктов. - Дидактическая игра «Угадай предмет по запаху» Цель: развитие умения различать запахи.	- Рекомендации по изучению лексической тема «Человек. Части лица и тела». - Онлайн игротека для родителей «Домашние игры по формированию схемы тела у детей младшего дошкольного возраста».
2	Части тела	- Игра с мячами Су-Джок «Я мячом круги катаю» Цель: закрепление знаний и представлений об основных частях тела и их расположении. - Игра «Что для чего человеку нужно» Цель: ознакомление с функциями частей тела человека. - Пальчиковая игра «Вот твое богатство друг!» Цель: систематизация знаний о частях лица и тела.	- Кинезиологическое упражнение «Этот пальчик…» Цель: развитие межполушарного взаимодействия. - Упражнение «Что перепутал художник?» Цель: развитие навыков целостного восприятия схемы тела человека.
3	Расположение внешних объектов по отношению к собственному телу	- Дидактическая игра «Найди цветок для бабочки» Цель: формирование умения находить предметы в заданном пространстве относительно частей своего тела (рук, ног).	- Игра «Где мяч?» Цель: закрепление навыка ориентировки в схеме собственного тела, выполняя действия по словесной инструкции педагога.

ДЕКАБРЬ

№	Тематический блок	Непосредственно образовательная деятельность с учетом интеграции образовательных областей		Взаимодействие с родителями
№	Тематический блок	Групповая работа	Индивидуальная работа	Взаимодействие с родителями
1	Части лица	- Игра «Солнышко» Цель: закрепление знаний о месте расположения частей лица. - Дидактическая игра «Тени» Цель: развитие умений находить части лица и тела по их контурным изображениям.	- Дидактическая игра на липучках «Собери лицо» Цель: развитие умения выполнять задание по заданному образцу. - Упражнение «Составь из частей целое» Цель: формирование умения соотносить образ представления с целостным образом реального предмета (лица человека), складывать разрезную картинку из 2-х частей.	- Картотека игр и упражнений, реализуемых в структуре индивидуального образовательного маршрута ребенка с РАС, для каждого из родителей на закрепление знаний о частях лица и тела у младших дошкольников.
2	Части тела	- Кинезиологическое упражнение «Тропинка» Цель: обобщение знаний о частях тела. - Дидактическая игра «Доскажи словечко» Цель: систематизация знаний о функциях частях лица и тела человека. - Дидактическая игра «Части лица и тела» Цель: формирование умения располагать шаблоны с изображением частей тела на шаблоне с изображением лица.	- Игровое упражнение «Прячем ручки, ножки» Цель: закрепление умений выполнять действия по словесной инструкции; совершенствовать умений использовать в речи названия частей тела; формирование умений понимать указательное местоимение «вот». - Кинезиологическое упражнение «Ладошки» Цель: развитие межполушарного взаимодействия.
3	Расположение внешних объектов по отношению к собственному телу	- Игровое упражнение «Назови и покажи где это» Цель: вербализация пространственно расположенных частей лица и тела.	- Упражнение «Мое отражение» Цель: формирование навыка ориентировки в вертикальной координате лица и тела.

ЯНВАРЬ

№	Тематический блок	Непосредственно образовательная деятельность с учетом интеграции образовательных областей		Взаимодействие с родителями
№	Тематический блок	Групповая работа	Индивидуальная работа	Взаимодействие с родителями
1	Части лица	- Упражнение «Чего не хватает?» Цель: закрепление знаний о расположении частей лица. - Игровое упражнение «Умывалочка» Цель: обобщение знаний о частях лица и тела.	- Игра «Нос-лоб-ухо» Цель: закрепление умения пользоваться указательным жестом, выполнять задания по словесной инструкции на скорость.	- Сетевой социальный проект по гармонизации детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с РАС «Мы вместе».
2	Части тела	- Дидактическая игра «Собери человека» Цель: закрепление знаний о расположении частей лица и тела с помощью складывания разрезных картинок из 2-х и 3-х частей. - Дидактическая игра «Один-много» Цель: развивать умения понимать и называть существительные, обозначающие части тела во множественном числе.	- Игровое упражнение «Что есть у меня» Цель: совершенствование навыка речевого опосредования. - Дидактическая игра «Где же наши ручки?» Цель: закрепление умения выполнять действия по словесной инструкции.
3	Расположение внешних объектов по отношению к собственному телу	- Упражнение «Выше-ниже» Цель: формирование пространственных понятий «выше/ниже», «выше чем…/ ниже чем…».	- Дидактическое упражнение «Мое тело» Цель: отработка основных предлогов, необходимых для понимания пространства собственного тела.

ФЕВРАЛЬ

№	Тематический блок	Непосредственно образовательная деятельность с учетом интеграции образовательных областей		Взаимодействие с родителями
№	Тематический блок	Групповая работа	Индивидуальная работа	Взаимодействие с родителями
1	Части лица	- Дидактическая игра «Назови ласково» Цель: формирование умений образовывать существительные (части лица) с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. - Игра «Вы можете?» Цель: закрепление знаний о расположении частей лица и тела.	- Дидактическая игра «У кого такие синие глаза?» Цель: развитие умения подбирать однородные предметы по одному из признаков (цвету); определять тождество цвета, используя прием приложения объектов друг к другу.	- Сетевой социальный проект по гармонизации детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с РАС «Мы вместе».
2	Части тела	- Игровое упражнение «Пальчик о пальчик» Цель: формирование умения понимать и различать пальцы руки. - Игра «Этот пальчик хочет спать» Цель: развитие умения загибать пальчики в порядке очередности на правой руке, затем на левой, выполнять действия в соответствии с текстом потешки. - Игра «Это - я, а это -мамочка моя» Цель: формирование умения ориентироваться в величине предметов (частей тела) и, по возможности, обозначать величину словом, использовать его для сравнения.	- Пальчиковая игра с кольцами Су-Джок «Вышли пальцы погулять» Цель: развитие мелкой моторики. - Игра «Маленькие и большие ножки» Цель: закрепление умения согласовывать действия с речью; формирование умения понимать и употреблять в речи прилагательные «маленькие», «большие». - Игра «С руки на ногу» Цель: формирование умений ориентироваться в схеме собственного тела.
3	Расположение внешних объектов по отношению к собственному телу	- Дидактическое упражнение «Выше-ниже» Цель: развитие умения анализировать расположение отдельных частей тела по отношению друг к другу с точки зрения вертикальной оси.	- Игра «Робот» Цель: отработка пространственных представлений в двигательной сфере.

МАРТ

№	Тематический блок	Непосредственно образовательная деятельность с учетом интеграции образовательных областей		Взаимодействие с родителями
№	Тематический блок	Групповая работа	Индивидуальная работа	Взаимодействие с родителями
1	Части лица	- Дидактическая игра «Портрет» Цель: систематизация знаний о составных частях лица, их местонахождении. - Дидактическая игра «Мое лицо» Цель: закрепление знаний о функциях частей лица. - Дидактическая игра «Угадай кто позвал» Цель: расширение представлений о функциях уха, как органе слуха.	- Упражнение «Я покажу, ты называй» Цель: совершенствование навыков речевого опосредования. - Игровое упражнение «Ухо-нос-хлопок» Цель: развитие умений выполнять действия по словесной инструкции на скорость.	- Онлайн-консультация «7 игр для освоения ребенком с РАС телесного пространства». - Картотека игр и упражнений, реализуемых в структуре индивидуального образовательного маршрута ребенка с РАС, для каждого из родителей на закрепление знаний о частях лица и тела у младших дошкольников.
2	Части тела	- Подвижная игра под музыку «Быстрее выполняй» Цель: обобщение знаний о частях тела. - Упражнение «Моя правая рука, моя левая рука» Цель: формирование представлений о правой и левой руке.	- Нейроупражнение «Пальцеход» Цель: развитие координации движений; закреплений умения выполнять действия по подражанию, по словесной инструкции. - Кинезиологическое упражнение «Домик» Цель: развитие межполушарного взаимодействия через закрепление пространственных отношений: правый, левый.
3	Расположение внешних объектов по отношению к собственному телу	- Игра «Внизу - наверху» Цель: формирование представлений о пространственных отношениях предметов; формирование знаний о том, что расположение предметов по отношению друг к другу относительно и может изменяться.	- Игровое упражнение «Что где стоит?» Цель: закрепление умения ориентироваться в пространстве, используя слова «выше», «ниже».

АПРЕЛЬ

№	Тематический блок	Непосредственно образовательная деятельность с учетом интеграции образовательных областей		Взаимодействие с родителями
№	Тематический блок	Групповая работа	Индивидуальная работа	Взаимодействие с родителями
1	Части лица	- Дидактическая игра «Найди и покажи чего не хватает» Цель: систематизировать знания о частях лица. - Дидактическая игра на липучках «Лицо мальчика и девочки» Цель: закрепление знаний о расположении частей лица; закрепление умений определять левую и правую стороны. - Игра «Путаница» Цель: закрепление знаний о месте расположения частей лица и тела.	- Кинезиологическое упражнение «Ротик» Цель: развитие абстрактно-логического мышления (левое полушарие) - Музыкальная игра «Руки, плечи, ухо, нос» Цель: развитие умений выполнять действия по словесной инструкции на скорость.	- Социальный проект по валеологическому воспитанию в семьях, имеющих детей с РАС «Мама, папа, я – спортивная семья».
2	Части тела	- Упражнение «Веселый человечек» Цель: закрепление знаний о расположении частей тела человека. - Дидактическое упражнение «Кто я?» Цель: закрепление знаний о частях тела и их роли для человека. - Игра «Какая рука?» Цель: различение правой и левой сторон тела человека.	- Пальчиковая игра «Найди ладошку» Цель: закрепление представлений о правой и левой стороне тела. - Нейроигра «Таблицы на внимание» Цель: развитие межполушарного взаимодействия через согласование разнотипных движений рук.
3	Расположение внешних объектов по отношению к собственному телу	- Упражнение «Далеко-близко» Цель: формирование пространственных понятий «далеко», «близко»; формирование знаний о том, что расположение предметов по отношению друг к другу относительно и может изменяться.	- Игровое упражнение «Где же я сижу?» Цель: закрепление умения ориентироваться в пространстве с точкой отсчета "от себя".

МАЙ

№	Тематический блок	Непосредственно образовательная деятельность с учетом интеграции образовательных областей		Взаимодействие с родителями
№	Тематический блок	Групповая работа	Индивидуальная работа	Взаимодействие с родителями
1	Части лица	- Нейроигра «Живой конструктор» Цель: систематизация знаний и представлений о функциях основных частей лица (глаза, нос, рот). - Упражнение «Где твои?» (с использованием зеркала) Цель: развитие умения узнавать и показывать части лица на себе в отражении зеркала.	- Кинезиологическое упражнение «Зеркальные ладошки» Цель: развитие умений синхронизировать движения рук и частей лица; развитие согласованности движений.	- Социальный проект по валеологическому воспитанию в семьях, имеющих детей с РАС «Мама, папа, я – спортивная семья». - Круглый стол на тему «Схема тела как основа формирования пространственных представлений, чтения и письма».
2	Части тела	- Игровое упражнение «Сенсорная карта тела» Цель: закрепление умений узнавать, показывать и называть различные части лица и тела человека. - Малоподвижная игра «Веселые команды» Цель: систематизация знаний о частях тела и их назначении; закрепление умения определять левую и правую сторону тела.	- Нейроупражнение с использованием массажных ковриков «Идем по следам» Цель: развитие межполушарного взаимодействия, пространственной ориентировки в схеме собственного тела. - Музыкальная нейроигра «Нейротанцы» Цель: развитие межполушарного взаимодействия через согласование движений различных частей тела под музыку. - Игра с элементами кинезиологических упражнений «В гости к бабушке» Цель: развитие межполушарного взаимодействия через согласование разнотипных движений рук.
3	Расположение внешних объектов по отношению к собственному телу	- Игра «Кто из детей стоит близко, а кто далеко?» Цель: закрепление умения ориентироваться в пространстве с точкой отсчета "от себя". - Подвижная игра «Беги на свое место» Цель: закрепление умения ориентироваться в пространстве, определять что находится выше, ниже, дальше, ближе.	- Дидактическое упражнение «Мое тело» Цель: отработка основных предлогов, необходимых для понимания пространства собственного тела.

Свидетельство участника экспертного совета жюри

Свидетельство можно заказать сразу, как Вы оставите не менее 3 объективных комментариев в этом разделе сайта.

Узнать подробнее

Современные подходы к психолого-педагогической помощи детям с ЗПР в системе дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО Конспект совместной деятельности по образовательной области художественно-эстетическое развитие (рисование) в подготовительной группе компенсирующей направленности по теме: «Укрась посуду хохломской росписью»..

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.