Конспект НОД по окружающему миру в старшей группе ЗПР на тему "Транспорт. Наземный транспорт."

Конспект НОД по окружающему миру в старшей группе по теме: Транспорт. Наземный транспорт.

Коррекционно-образовательные задачи: Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Учить детей узнавать и правильно называть транспортные средства (автобус, трамвай, троллейбус, поезд, самолет). Учить относить наименования трех-четырех конкретных предметов к обобщающим словам «Транспорт».

Коррекционно-развивающие задачи: Развивать мыслительную и речевую деятельность, зрительное и слуховое восприятие и внимание, память, общую и мелкую моторику.

Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинки с наложением, картинки с изображением транспорта без каких- либо частей, картинки «Ехали мы, ехали...»,наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

• Назовите транспорт во множественном числе.

2.Упражнение «Посмотри и угадай».

Выставить на наборное полотно картинку с контурными изобра­жениями транспорта, наложенными друг на друга.

• Покажите и скажите, что нарисовано.

• Как назвать эти предметы одним словом?

Упражнение«Покажи и назови».

Рассмотреть с детьми предметные картинки, уточнить названия частей транспорта: кабина, кузов (кузова), салон, бампер, багажник, колесо, фара, дверь, токосъемник (бугель), турбина, хвост, крыло, мотор, пропеллер, руль, штурвал, трап.

4.Упражнение«Чего не хватает?».

Выставить картинки с изображением транспорта без каких-либо частей. Предложить детям ответить на вопрос:

• Чего не хватает у вертолета (поезда, грузовика и т.д.)?

5.Физкультминутка.

6.Упражнение «Где чего много?».

Выставить картинки с изображением гаража, вокзала, депо, аэро­дрома, порта. Предложить детям подумать и сказать, чего много в га­раже, в депо и т.д.

7.Упражнение«Ехали мы, ехали...».

Рассмотреть с детьми картинки и предложить ответить на вопросы:

• На чем они поехали? Куда подъехали? Через что переехали? По чему проехали? К чему подъехали? Куда въехали? Откуда съеха­ли? Что дальше сделали? Куда подъехали? Куда приехали?

Затем попросить детей самостоятельно рассказать, как путешест­вовали ребята.

8.Итог занятия.