проект "Фольклор для малышей"

Краткосрочный проект во второй младшей группе на тему: «Фольклор для малышей»

                                                                                                         Выполнили: Хасанова Р.М.

Лахтачева О.В

2024г.

Актуальность: 

Эта тема актуальна, так как ценность устного народного творчества в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребёнком эмоциональный контакт. Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение для ребёнка, способствуют развитию образного мышления, обогащают речь детей.

Общаясь с вновь прибывшими детьми, я обратила внимание что, у многих детей недостаточный словарный запас, не все дети могут отвечать на вопросы взрослого по содержанию знакомых сказок, игровые и бытовые действия сопровождать речью, в основном используют в общении со сверстниками преимущественно неречевые средства (мимику, жесты, интонацию).

Каждый педагог хочет, чтобы речь его маленьких воспитанников была не только правильной, точной, но и живой, выразительной, чтобы дети чувствовали красоту родного языка и умели пользоваться его богатствами! Ведь именно родной язык играет уникальную роль в установлении личности человека.

Особую значимость в развитии речи малыша с первых дней посещения ДОУ играет фольклор. Знакомство ребенка с художественной литературой начинается с произведений устного народного творчества – потешек, прибауток, песен, народных сказок. Особую значимость фольклор приобретает в период привыкания к новой обстановке детского сада, когда он скучает по дому, маме, еще не может общаться с взрослыми. Хорошо подобранная, с выразительностью рассказанная потешка порой помогает установить контакт с ребенком, вызвать у него положительные эмоции, симпатию к пока еще малознакомому человеку – воспитателю. Ведь многие народные произведения позволяют вставить любое имя, не изменяя содержания.

Язык произведений фольклора отличается образностью, выразительностью, он воздействует не только на мысли, но и на чувства ребенка. Именно ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт. Ласковый говорок прибауток, потешек вызывает радость не только у малыша, но и у взрослого, использующего образный язык народного поэтического творчества для выражения своей заботы, нежности, веры в ребенка.

Произведения художественной литературы и устного народного творчества – важное средство формирования образности речи. Вслушиваясь в певучесть, образность народного языка, ребенок не только овладевает речью, но и приобщается к красоте и самобытности слова. Простота звучания потешек помогает детям запомнить их. Они начинают вводить народные потешки в свои игры. Осознавая роль художественной литературы как средства умственного воспитания, детей нужно знакомить с достоинствами разных жанров литературных произведений, устного народного творчества, развивать поэтический слух, умение чувствовать языковое богатство литературного языка.

Проблема: Как правильно использовать фольклор для развития речи детей младшего дошкольного возраста?

Задачи: Формировать представление младших дошкольников о культурных ценностях, и народных традициях средствами народного фольклора. Вызвать интерес к устному народному творчеству и помочь детям успешно войти в мир сказок, прибауток, с использованием различных методов и приёмов; Расширить и активизировать словарь детей. Прививать любовь к красоте и мудрости русской речи средствами народного фольклора.

Цели: Развивать у детей интерес к народному фольклору, и желание его разучивать.

Ожидаемый результат: создана система работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры, средствами народного фольклора, развитие диалогической и монологической речи детей, использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок, колыбельных песен, установление партнёрских взаимоотношений педагога и родителей по вопросам патриотического воспитания детей.

Вид проекта: групповой

Тип проекта: познавательно - творческий

Срок реализации: 15.10.- 15.11.2024

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Предварительная работа: Подбор фольклора: сказок, потешек, колыбельных песен, загадок, считалок, пальчиковых игр, прибауток в соответствии с возрастом детей. Подбор иллюстративного, наглядного, дидактического материала. Взаимодействие с родителями, рекомендации. Организация предметно-развивающей среды в группе.

Форма проведения: Работа в различных образовательных областях: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Продукт проекта: Картотека потешек, загадок, считалок. Презентация проекта.

I этап. Подготовительный

Задачи:

1.Проанализировать состояние воспитательно-образовательного процесса детского сада по использованию фольклора.

2. Подобрать литературу по фольклору.

3. Изучить программно-методическое обеспечение по развитию речи.

4.Обмениваться опытом работы с воспитателями по расширению знаний в использовании фольклора.

5. Оформление картотеки фольклора.

6. Пополнение предметами народного быта сюжетно-ролевой игры «Дом-семья».

7. Пополнение музыкального уголка аудиозаписями колыбельных, «Нянюшкиными сказками».

Создание предметно-развивающей среды для развития речи посредством фольклора

 2 этап: Реализация проекта

На данном этапе велась работа в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» через режимные моменты, организованную образовательную деятельность педагога с детьми, совместную деятельность педагога с детьми, самостоятельную детскую деятельность.

3 этап: Итоговый

1. Инсценировка сказки «Теремок».

Цель: закрепить знания детьми фольклора, сказок и народных игр.

2. Выступление на  педсовете с презентацией проекта «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста с использованием малых фольклорных форм»

Цель: обмен опытом по реализации проекта.

Работа с родителями:

1.Подбор методических рекомендаций для родительского уголка по использованию фольклора и народных игр в домашних условиях.

2. Привлечение родителей к изготовлению  разных видов театра (на палочках, пальчиковый, маски).

1.Участие родителей в пополнении экспонатов для мини - музея «Музыкальные инструменты».

2. Проведение акции «Книга детям», цель: пополнить книжный уголок литературой по устному народному творчеству.

3. Оформление книжки-самоделки по устному народному творчеству.

Итоговое мероприятие.  Итоговый показ НОД по теме «В гости к Бабушке-Забавушке».

Использованная литература:

1. Елецкая О.В., Вареница Е.Ю. День за днем говорим и растем: Пособие по развитию детей раннего возраста.-М.:ТЦ Сфера,2005.-224с.

2. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М.: Изд-во Институт Психотерапии, 2001. – 240с.

3. Журнал «Дошкольное воспитание» №4, 2004.

4. Журнал «Дошкольное воспитание» №4, 1990.

5. Журнал «Дошкольное воспитание» №10, 1990.

6. Хрестоматия для маленьких.

7. Журнал «Дошкольная педагогика»,№7(40),2007.

8.Градусов, Л.В. «Ознакомление дошкольников с малыми формами фольклора»,

9. Бахвалова Н.И. «Педагогический поиск новых форм работы по развитию речи через русский народный фольклор»,

10. Аникин В.П. «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор»,

11.Асташина М «Фольклор в воспитании дошкольников»,

12. Романенко Л. «Устное народное творчество в развитии речевой активности детей»,

13. Чернядьева Т. «Знакомство детей с малыми фольклорными формами».