АВТОРСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «ЧУДЕСНЫЙ ПОЕЗД»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №86»

АВТОРСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

«ЧУДЕСНЫЙ ПОЕЗД»

Подготовил педагог группы №5

Кузнецова Людмила Сергеевна

Череповец 2024

Актуальность.

В раннем возрасте у детей преобладают зрительно – эмоциональная память, наглядно – действенное мышление, они очень любознательны, любят все яркое и красивое. Большое внимание в работе с малышами уделяется сенсорному воспитанию, развитию мелкой моторики рук и социально-коммуникативному развитию. 

Одним из факторов, влияющих на раннее развитие, является специально созданная среда, в которой живет малыш, - наполненная интересными и необычными объектами для разглядывания и изучения. Это, прежде всего разнообразные игрушки, дающие массу тактильных, зрительных, обонятельных ощущений. Нам очень захотелось сделать для них что-то интересное, красочное и познавательное. Поэтому мы решили для них сделать развивающее пособие, которое будет способствовать развитию этих умений и навыков. Так появилось пособие «Чудесный поезд».  Пособие состоит из паровоза и 4х вагонов, которые можно применять вместе, либо каждый по отдельности. И наше пособие стало незаменимым помощником в познании мира.Каждый вагон – это великое открытие для малыша. Все детали выполнены красочно, эстетично, прочно пришиты, безопасны и доступны для понимания детей.

Данное пособие подойдет как для индивидуальной, индивидуально-групповой, так и для фронтальной работы с детьми разного возраста. Пособие многофункционально, его можно использовать в нескольких направлениях всё зависит от задач, поставленных педагогом.

Цельнаглядно-дидактического пособия: развитие и формирование сенсомоторных эталонов, создание условий для развития познавательно - речевой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать систему сенсорных эталонов цвета, формы и величины.

- Формировать элементарные математические представления.

- Формировать умение распознавать эмоциональные состояния (грустно, весело), выражать собственные эмоции

Развивающие

- Способствовать формированию социально-коммуникативных навыков и умений у детей раннего возраста

- Развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильных ощущений, развивать умение манипулировать деталями.

- Развивать зрительное внимание, ассоциативного мышления и образную память

Речевые:

- Продолжать развивать активную речь детей, музыкальный слух, через театрализованную деятельность и прослушивание аудиозаписей, обогащать словарный запас.

- расширять словарный запас;активизировать разговорную речь детей.

Воспитательные:

-воспитывать усидчивость, доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе игры;

- Воспитывать бережное отношение к предметам театрального и игрового оборудования.

- Воспитывать бережное отношение к природе и к животным.

Театрализованная игра «Курочка Ряба»

Цель:формировать интерес детей к театрализовано – игровой деятельности, формировать умение понимать содержание сказки,активизировать разговорную речь детей, развивать умение сопереживать героям сказки.

Оборудование:паровоз, изготовленные из фетра персонажи сказки «Курочка Ряба», липучки.

Варианты заданий:

1.Рассказывание сказки воспитателем

2. Обыгрывание сказки детьми в ходе чтения сказки воспитателем.

Речевая игра «Покорми слона»

Цель: Обогатить знания о слоне, обогащать словарь детей названиями фруктов, овощей и ягод; Развивать мелкую моторику рук, развивать умение манипулировать деталями.

Оборудование: вагон «Слон», термонаклейки (фрукты, овощи и ягоды), липучки.

Варианты игр и заданий:

1. Игра«Покорми слона».

2. Игра «Назови цвет» (фруктов, овощей и ягод).

3. Игра «Какой по вкусу»

Игра «Развесели гусеницу»

Цель:Формировать умение распознавать эмоциональные состояния,

выражать собственные эмоции, формировать умение различать основные цвета Развивать зрительного внимания, ассоциативного мышления и образной памяти; Формирование мелкой моторики, тактильных ощущений.

Оборудование: Вагон «Лев». Круги из фетра основных цветов. Два кружка – это головы гусеницы (веселая и грустная), остальные кружки – туловище. Игрушки из фетра - солнышко и тучка. Аудиозапись грустных и веселых мелодий. Магнитофон.

Варианты игр и заданий:

1. Попросите ребенка показать один из основных определенный цвет;

2. Разложить цвета в определенной последовательности;

3. Собрать гусеницу в определенной последовательности («Собери короткую (длинную) гусеницу»), с помощью карточек - ориентиров;

4. Предложить ребенку найти в группе предметы похожие на желтый круг, синий круг, красный круг, зеленый круг. Играем в ассоциации, тем самым развиваем интеллект ребенка, воображение.

5. «Грустно – весело». Воспитатель обращает внимание на изображение тучки и солнышка, задает вопросы. Какое настроение у тучки? (ответы: грустное, печальное и т. д.) А у солнышка? Затем воспитатель предлагает детям послушать произведения различного характера и после этого путем сравнения ответить, кому принадлежит эта музыка? Грустной тучке, или веселому солнышку?

6. «Развесели гусеницу». Воспитатель обращает внимание на то, что гусеница грустная. Почему? Идет дождик и гусенице стало грустно. Как развеселить гусеницу? Дети предлагают варианты. Один из вариантов – это солнышко. Выглянуло солнышко, и гусеница улыбнулась.

Сенсорная дорожка для пальчиков «Полянка»

Цель: совершенствовать координацию движения кистей и пальцев рук, развивать речевую активность и музыкальный слух.

Оборудование:вагон «Зебра», дорожка их бусинок и пуговиц.

Варианты игр и заданий:

1.Предложить детям шагать пальчиками вперед или назад, быстро или медленно.

2. Шагая по дорожке, можно рассказывать стишок или напевать песенку.

Игра «Бабочки на цветке»

Цель: продолжать формировать умение различать основные цвета развивать мелкую моторику рук и познавательный интерес.

Оборудование:вагон «Зебра», 3 цветка из фетра с сердцевиной определенного цвета (красная, синяя, зеленая). 3 деревянные бабочки тех же цветов, липучки.

Варианты игр и заданий:

1.Воспитатель обращает внимание детей что бабочки и цветы разного цвета. Воспитатель: "Бабочки хотят найти "свои" цветы - сесть на такой же цветок, чтобы их не было видно (такого же цвета), и никто не смог их поймать. Нужно помочь бабочкам спрятаться. "После предварительного показа воспитатель предлагает ребёнку "спрятать" (прицепить) бабочек на цветах, обращая внимание на цвет.

2. В этой игре воспитатель предлагает ребёнку посадить бабочек так, чтобы каждая была хорошо видна, т. е. на цветок другого цвета. Например, зелёная бабочка села на красный цветок (не такой), теперь её хорошо видно.

Игра «Помоги жирафу»

Цель:формировать умение различать части тела у животного, развивать тактильной чувствительности, координации движений, развивать умение манипулировать деталями.

Оборудование:вагон «Жираф». Круги (пятнышки) из фетра, липучки.

Варианты игр и заданий:

1.Предложить детям помочь жирафу вернуть пятна.

2.Предложить рассказать на какую часть тела прикрепили пятна (шея, голова, туловище).

Игра «Шнуровка»

Цель: Формировать умение вставлять шнурки в отверстия; продолжать формировать умение различать основные цвета, развивать координацию движений, глазомер.

Оборудование: шнурки (основные цвета), паровоз и вагоны.

Игра «Расставь по росту»

Цель:формировать умение различать предметы по размеруи понятие величины

Оборудование:вагоны.

Варианты игр и заданий:

1.Расставить от самого маленького к самому большому и наоборот.