Проект по нравственно - патриотическому воспитанию детей «РОДИНА начинается с семьи»

Проект по нравственно-патриотическому воспитаниюдетей

«РОДИНА начинается с семьи»

Актуальность и обоснованность проекта «Родина начинается с семьи»

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству».

Д.С. Лихачев

Воспитывать патриотизм необходимо с раннего детства, не забывая о том, что патриотизм у каждого формируется индивидуально. Одним из ведущих факторов формирования патриотического сознания детей является воспитание любви к самому близкому окружению ребёнка – семье, дому, детскому саду и своей станице, своей Родине.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о добре, дружбе, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, взгляды и жизненные позиции, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.

Цель проекта:

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, формирование уважительного отношения и понимание значимости близких людей в жизни ребёнка, семьи.

Формирование у детей понятие «Семья», «Родина».

Создать полную подборку различных видов дидактических игр и использовать ее в своей работе по патриотическому воспитанию детей, формирование социально – активной личности через игру.

Задачи:

Задачи для детей:

•формировать у детей представление о семье;

•воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, формировать умение проявлять заботу о родных людях;

•формировать у детей положительное отношение к детскому саду;

•формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков;

•учить жить дружно, помогать друг другу;

•развивать игровые, познавательные, речевые способности, обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;

•способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

•воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту Родного края.

Задачи для родителей:

•Повышение компетентности родителей духовно-нравственному воспитанию детей;

•Привлечь родителей к оформлению предметно – развивающей среды в группе детского сада;

•Привлечение родителей к активному участию в творческой деятельности ДОУ.

Задачи для педагога:

•Проанализировать программно-методические материалы;

•Создать необходимые условия для нравственного воспитания детей младшего возраста.

•Способствовать активному сотворчеству детей и их родителей, делая упор на совместную деятельность дома, в детском саду.

•Повышать профессиональную компетентность педагогов по вопросам реализации задач приобщения детей младшего дошкольного возраста к духовно-нравственным ценностям.

Интеграция образовательных областей:

•«Познавательное развитие»;

• «Речевое развитие»;

• «Социально-коммуникативное развитие»;

•«Физическое развитие»;

• «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности:

•Игровая;

•Коммуникативная;

•Познавательно-исследовательская;

•Трудовая;

•Чтение.

Обеспечение проекта:

1.Материально-техническое (аудиозаписи, мультфильмы, фотоаппарат, компьютер).

2.Учебно-методическое (книги, игры, пособия, иллюстрации, картины ...)

3.Информационное для тематического поиска информации (печатные, электронные, аудио и видеоматериалы).

Участники проекта: дети группы раннего возраста, родители воспитанников, воспитатели группы, педагоги ДОО.

Тип проекта: познавательно –игровой.

Предполагаемый результат:

Воспитанники:

- формирование у детей начальных знаний о культуре и

природе родной страны;

- заложение основы патриотического воспитания у детей;

приобщение детей к общечеловеческим ценностям, из

которых складывается впоследствии важнейшее чувство

– любовь к Родине.

Педагоги:

- осуществляют инновационную деятельность;

- повышают профессиональный уровень.

Родитель:

- повышена педагогическая грамотность и компетентность в вопросах нравственно- патриотического воспитания.

- активные и заинтересованные участники проекта, ориентированные на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную проектную деятельность;

- повысить уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей. Поднять уверенность родителей в их педагогических возможностях.

Этапы реализации проекта

Этапы работы

Подготовительный этап:

1. Диагностика детей.

2.Анкетирование родителей.

3.Составление плана.

4.Изучение методической литературы.

5.Разработка занятий.

6.Изготовление методического и демонстрационного материала.

Методы и приёмы:

• Объяснительно – иллюстративные.

• Словесные.

• Демонстрационные.

• Методы формирования личности: рассказ, объяснение, разъяснение, этические беседы.

• Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: упражнение, поручение, воспитывающие ситуации

Формы и методы реализации проекта

Этапы работы над проектом:

1 этап (подготовительный):

• Анкетирование родителей знаний и представлений о родном крае, его истории, достопримечательностей,

• Диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного края,

• Определение цели проекта, мотива предстоящей деятельности, прогнозирование результата.

• Подготовка предварительного плана решения проблемы.

• Оформление информационного стенда для родителей.

• Создание в группе развивающей предметно-пространственной среды

• Разработка плана реализации проекта через разные виды детской деятельности.

• Изготовление практического материала (дидактических игр, макетов).

• Сбор и оформление наглядного материала.

• Разработка диагностического материала по теме.

• Работа с родителями.

• Работа с педагогами.

1. этап (основной):

1. этап (итоговый) включает в себя:

• Готовый продукт: Сундучок с дидактическими пособиями.

Литература

1.Бурмистрова И.К., Евдокимова Е.С. «Воспитание маленького гражданина»

2.Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И. «Родной край»

3.Виноградова Н.Ф. «Страна Россия»

4.Виноградова Н.Ф. «О родной стране»

5.Кондрыкинская Л.А. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду»

6.Казаков А.П., Шорыгина Т.А. «Детям о Великой Победе»

7. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (младшая группа) М., ЦГЛ, 2004.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. Издательство Мозаика-Синтез, Москва, 2008

3.Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Издательство Мозаика-Синтез, Москва, 2008 г.

2. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. Издательство Мозаика-Синтез, Москва, 2010 г.

3. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014.

4. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Интернет-ресурс:

1. http://zanimatika.narod.ru Знаем и любим Россию

2..http://www.portal-slovo.ru/ Образовательный портал «Слово»

3.http://archives.ru Портал «Архив»

4.http:// 1september.ru Образовательный портал «Первое сентября»

5.http:// solnet/ru Детский портал «Солнышко».

6.http://u209.48.spylog.com Патриарший центр Духовно- нравственного воспитания детей и молодежи России

7.http://hyaenidae.narod.ru/

8. http://www.sisp.nkras.ru/ Электронный научный журнал «Современные исследования социальных проблем»