Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
План реализации игровой программы "Фольклорные игры в детском саду"
МБДОУ «Детский сад № 5 «Степнячок»
Акбулакского района Оренбургской области
План реализации игровой программы
«Фольклорные игры в детском саду»
старшая группа «Ромашка»
на 2025-2026 учебный год
Воспитатели:Вязовик Л.Н., Романенко И.В.
Цель: сформировать у дошкольников навыки совместных действий в условиях потенциальной угрозы через систему фольклорных игр, развить волевые качества и способность соблюдать правила в эмоционально напряжённой обстановке.
Принципы реализации:
систематичность: еженедельные игровые занятия;
поэтапность: от простых игр к сложным сценариям;
эмоциональная безопасность: отсутствие запугивания, акцент на взаимопомощь;
культурная преемственность: использование подлинного фольклорного материала;
вариативность: адаптация игр под возрастные группы и условия проведения.
I квартал (сентябрь–ноябрь)
Этап: знакомство и адаптация
Задачи:
ввести базовые правила безопасности через игру;
сформировать доверие к педагогу как к «ведущему»;
отработать первичные навыки следования за группой.
Игры и упражнения:
Месяц, число. | Меропритие |
01.10.25 | «Имена» (знакомство, приветствие, включение в общее поле) |
08.10.25 | «Имена» (знакомство, приветствие, включение в общее поле) |
15.10.25 | «Каравай» (координация движений, следование за лидером). |
22.10.25 | «Каравай» (координация движений, следование за лидером). |
29.10.25 | «Колпачок» (реакция на сигнал, быстрая смена действий). |
05.11.25 | Хоровод«Пошла коза по лесу» (синхронность, пение). |
12.11.25 | «Воробей» (уклонение от «опасности», ловкость). |
19.11.25 | «Ручеёк» (движение в паре, взаимопомощь). |
26.11.25 | Форма подведения итогов: обсуждение с детьми: «Что было сложно? Что понравилось?» |
Этап: закрепление навыков Задачи:
Игры и упражнения: | |
03.12.25 | «Коршун» (быстрая реакция на угрозу, поиск укрытия) |
10.12.25 | «Коршун» (быстрая реакция на угрозу, поиск укрытия) |
17.12.25 | «Жмурки» (ориентирование в пространстве при ограничении зрения). |
24.12.25 | «Жмурки» (ориентирование в пространстве при ограничении зрения). |
14.01.26 | «Прятки» (маскировка, тишина). |
21.01.26 | «Прятки» (маскировка, тишина). |
28.01.26 | «Салки» (уклонение, бег по маршруту). |
04.02.26 | «Салки» (уклонение, бег по маршруту). |
11.02.26 | «Кукушка» (слуховое внимание, реакция на звук). |
18.02.26 | «Кукушка» (слуховое внимание, реакция на звук). |
25.02.26 | Форма подведения итогов: мини-сценки «Как мы действуем, если слышим сигнал». |
Этап: отработка сценариев Задачи:
Игры и упражнения: | |
04.03.26 | «Казаки-разбойники» (командная работа, следование плану). |
11.03.26 | «Казаки-разбойники» (командная работа, следование плану). |
18.03.26 | «Водяной» (соблюдение тишины, координация группы). |
25.03.26 | «Водяной» (соблюдение тишины, координация группы). |
01.04.26 | «Дударь» (передача информации без слов). |
08.04.26 | «Дударь» (передача информации без слов). |
15.04.26 | «Бабушка Маланья» (имитация экстренной ситуации, помощь «пожилому человеку»). |
22.04.26 | «Тук-тук, правая рука» (сигналы, невербальная коммуникация). |
29.04.26 | «Тетёра» (быстрая перегруппировка, следование за лидером). |
13.05.26 | Творческие задания («Придумай свой сигнал безопасности»). |
20.05.26 | Форма подведения итогов: сюжетно-ролевые игры «Спасаемся вместе». |
27.05.26 | Итоговая игра-квест «Мы знаем, как действовать!». |
Методические рекомендации
Место проведения:
Помещение – группа
площадка на улице (ровная, без препятствий).
Атрибуты:
яркие флажки (сигналы);
маски (для ролевых игр);
аудиозаписи фольклорных напевов (фоновое сопровождение).
Правила безопасности:
исключить резкие толчки и падения;
следить за дыханием детей;
иметь аптечку первой помощи.
Работа с родителями:
консультации «Как говорить с ребёнком о безопасности»;
совместные игры на праздниках;
буклеты с правилами поведения в ЧС.
Ожидаемые результаты
дети уверенно реагируют на речевые команды педагога;
сформированы навыки быстрого поиска укрытия;
развита способность действовать в группе при стрессе;
снижена тревожность в моделируемых ЧС;
усвоены базовые правила антитеррористической безопасности.
Критерии оценки эффективности
скорость выполнения команд (замер в динамике);
уровень вовлечённости (наблюдение);
поведение в тренировочных учениях.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.