Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий в подготовительной группе по лексической теме" Весна."

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе по развитию лексико-грамматических категорий на лексическую тему

«Начало весны. Весенние месяцы»

Цель: Уточнять и активизировать лексико-грамматические формы по теме «Начало весны. Весенние месяцы».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• расширять и активизировать словарь детей по теме «Начало весны. Весенние месяцы».

• уточнить и расширить представления о весне, весенних явлениях, признаках начала весны.

• закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными.

Коррекционно-развивающие:

• развивать диалогическую речь;

• развивать у детей умение составлять предложения;

• развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;

• развивать мелкую моторику рук;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать внимательное отношение к слову;

• воспитывать интонационную выразительность речи;

• воспитывать интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней;

• создать положительную мотивацию к занятию.

Ход НОД

1. Вводная часть. Организационный момент.

Если птицы прилетели,

Песни весело запели,

А медведь в лесу дремучем

Пробудился ото сна,

Значит, к нам пришла … (весна)

У нас хорошее настроение, ведь наступила долгожданная весна. Посмотрите, кто сегодня заглянул к нам? (Дети: солнышко)

А какое весной солнышко? (Дети: солнышко - весеннее, яркое, тёплое, большое, ласковое, весёлое… т.д.)

О чём мы будем говорить на занятии?

Догадались, о каком времени года мы будем говорить? (Дети: о весне)

Все рады весне, ждут её с нетерпением. В старину считали, что весна не приходит сама. Раньше весну зазывали в гости и говорили такие слова…

Весна красна! В гости просим! Приди скорей! Принеси с собой… Давайте мы все вместе позовём весну и каждый попросит, кто что пожелает.

(Логопед передаёт атрибут - солнышко, определяя очерёдность ответов. Дети повторяют закличку и просят принести: хорошую погоду, тёплое солнышко, зелёную травку, тёплый ветерок, поющих птиц, подснежники и т.д. Садятся на стульчики).

1. Основная часть.

1.Массаж лица.

На землю вернулась красавица весна. Давайте ощутим её прикосновение.

Светит яркое весеннее солнышко (поглаживание)

и ласкает нам лицо.

Еще падают холодные снежинки. (постукивание подушечками пальцев)

По утрам ещё иногда пощипывает морозец. (пощипывание)

А всё-таки солнышко светит сильнее. (снова поглаживание)

2. Артикуляционная гимнастика

«Сосулька тает» Открыть рот, вытянуть «острый» язык, ли тем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка.

«Льдины поплыли» Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону.

«Капель стучит по крыше» Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд».

«Лопаются почки на деревьях» Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

«Птенчики в гнезде ждут пищу» (сделать язык чашечкой во рту удерживать под счет до 10 сек)

«Теплый весенний ветерок» (подуть на лепестки цветов, горячим воздухом ШШШШ)

«Медведь очень похудел за зиму» (Втянуть обе щеки между зубами и удерживать под счет до 10 сек)

3. Упражнение «Признаки весны»

Я напомню вам признаки весны, а вы мне поможете. (Логопед говорит предложение, а дети его заканчивают, подбирая нужное слово. Появляются подобранные логопедом картинки).

Закончилась долгая, холодная… (зима).

Наступила тёплая, долгожданная… (весна).

Всё ярче светит весеннее… (солнышко).

Появляются первые… (проталины).

Бегут звонкие… (ручьи).

С крыш домов капают… (сосульки).

На деревьях набухают… (почки).

С тёплых краёв прилетают… (птицы).

Ребята строят для скворцов… (скворечники).

Мы очень любим первые весенние… (цветы).

Молодцы, вы правильно подобрали слова, и составили предложения, у нас получилась весенняя картина.

4. Физкультминутка

Ждет гостей высокий клен – (потянуться вверх)

Дом на ветке укреплен. (Стуки кулачками над головой).

Краской выкрашена крыша, (показать руками крышу)

Есть крылечко для певцов. (округлить руки перед собой)

В синем небе щебет слышен – (Махи руками).

К нам летит семья скворцов.

Мы скворцам руками машем, (приветственно помахать обеими руками над головой)

Зазываем и поем:

– Поживите в доме нашем!

Хорошо вам будет в нем!

5.Игра «Хлопни в ладоши»

Ребята, а теперь будьте внимательны. Я назову слова, а вы хлопните, если услышите слово, относящееся к весне.

Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, тёплое, ярче, холодно, набухают, снежинки, половодье, прилетают, проталины, мороз, капель, ледоход, метель, снегопад, солнышко.

(Логопед просит объяснить слова: проталины, половодье, капель, ледоход).

6.Штриховка «Весна пришла»

III. Итог занятия.

Расскажите, чем вы занимались, что вам больше всего понравилось? Что мы с вами сегодня обсуждали? Вы очень хорошо работали. Молодцы!

Источники:

1. Бухарина, К. Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 6–7 лет с ОНР и ЗПР : методическое пособие. / К. Е. Бухарина. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016.

2. Нищева, Н. В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа)» С. 423-446.