Технологическая карта урока окружающего мира " Наша дружная семья"

Тема

«Наша дружная семья»

Цель

Формировать навыки культуры общения и поведения в семье.

Задачи

Образовательные: формировать представление детей о семье, совершенствовать умение называть членов семьи.

Развивающие: способствовать развитию устной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, общеучебных умений навыков, находить нужную информацию.

Воспитательные: пробуждать интерес к предмету, воспитывать внимательное и заботливое отношение к близким людям, уважительное отношение к семейным ценностям.

Формируемые УУД

Личностные: развитие познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение данной темы, развитие осознания необходимости культуры общения в семье.

Регулятивные:умение находить и формулировать цель на уроке с помощью учителя, определять проблему урока; проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, высказывать своё предположение; способность слушать, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Познавательные:ориентироваться вучебнике справочной литературе, ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, используя учебник и информацию, полученную на уроке и свой жизненный опыт.

Коммуникативные:оформлять свою мысль в устной речи, умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, совместно договариваться о правилах работы в группе и паре, находить выходы из спорных ситуаций и не создавать конфликтов.

Ресурсы

Основные: А.А. Плешаков «Окружающий мир». Учебник для 2 класса, 2 часть.

Дополнительные: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки для групповой работы, фишки, карточки «Солнышко»

Этап

Деятельность учителя, в том числе используемые методы и приёмы

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Включение в деловой ритм.

Устное сообщение учителя.

Метод стимуляции и мотивации

Подготовка класса к работе.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Личностные: уважение к окружающим регулятивные:

контролируют свою готовность к уроку, осознают себя как ученика

коммуникативные: включаются в диалог с учителем и сверстниками.

3.Постановка учебной задачи.

Цель: формулирование темы урока.

«Подводящий диалог»,

Активизирует знания учащихся.

Создает

проблемную ситуацию.

(Метод

словесный )

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.

Регулятивные:

целеполагание

коммуникативные: постановка вопросов;

познавательные:

отвечают на вопросы, рассуждают, опираются на собственные наблюдения и приобретенные знания.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: открытие обучающимися новых знаний.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Работа со слайдом

Составляют план достижения цели и определяют средства.

Составляют соответствия.

Ответы детей.

Регулятивные:

планирование, прогнозирование

познавательные: моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

коммуникативные: учатся оформлять свои мысли в речи, слушать и понимать речь других, уважать чужую точку зрения.

5.Первичное закрепление.

Цель: выработка умений и навыков по применению полученных знаний.

Устанавливает осознанность ситуации.

Работа с учебником с .42

Самостоятельная работа (учебник с.43)

Работа в парах

(Метод словесный, фронтальная работа)

Решают типовые задания.

Рассуждают, отвечают на поставленные вопросы.

Накрывают фишками ситуации, какие бывают в их семьях.

Рассказывают о своих обязанностях .

Регулятивные:

Отвечают на вопросы, рассуждают, опираются на собственные наблюдения и приобретенные знания.

познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Физминутка

Цель: сохранение и укрепление здоровья

Технология здоровьесберегающая

Дети выполняют движения

Личностные:

доброжелательное отношение друг к другу, формирование здорового образа жизни.

6.Включение новых знаний в систему знаний и повторение.

Цель: включение нового

знания в систему изученного материала.

Организует деятельность по применению новых знаний.

Заполнение схемы

на слайде.

Нахождение разницы в возрасте между поколениями.

Работа в группах по карточке «Признаки семьи»

(Методсловесный)

Отвечают на вопросы.

Устно вычисляют и сравнивают разницу в возрасте.

Работают в группе

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

личностные: самоопределение.

7.Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке.

(Методы: словесный, наглядный)

Отвечают на

вопросы.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; выражают свое эмоциональное настроение.

познавательные:

самоконтроль, самооценка, осмысление событий.

личностные:

Анализируют свою деятельность и осуществляют самооценку своей учебной деятельности.