Конспект занятия по экспериментированию "Снег и лед"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»

Конспект занятия по экспериментированию в средней группе

«Снег и лёд»

Выполнила: Нуртдинова К.Р.

г. Чернушка, 2026 г.

Цель:
Ознакомление детей со свойствами снега и льда через экспериментальную деятельность.

Задачи:
Обучающие:
1. Расширить представления детей о свойствах снега и льда: холодный, тает в тепле, превращается в воду,прозрачный, ледтвёрдый- через обследование предмета и экспериментальную деятельность.
2.Обучать детей экспериментированию .
3. Активизировать речь детей через познавательные вопросы, учить устанавливать причинно-следственные связи(снег в тепле тает и превращается в воду, на морозе вода замерзает и превращается в лёд).
Развивающие:
1. Развивать у детей умение наблюдать, делать вывод с помощью моделей.

Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к окружающему миру через исследовательскую деятельность.
Материалы:
Тазик со снегом, лёд.
Предварительная работа:
1.Наблюдение на прогулке за снегом, рассматривание снежинок.

2.Знакомство со свойствами снега, игры в снежки.

Ход образовательной деятельности

ИГРА-ПРИВЕТСТВИЕ

Станем рядышком по кругу

Скажем здравствуйте друг другу,

Нам здороваться не лень

Всем привет и добрый день.

Если каждый улыбнётся

Утро доброе начнётся.

«Доброе Утро»

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку

С неба сыплет всем снежинки,
Клеит на окно картинки,
Белым красит все дома,
К нам пришедшая ...
Дети:зима

Воспитатель: верно, зима. А вы любите зиму?

Дети: да.

Воспитатель: что вы любите делать зимой?

Дети:кататься на санках с горки и на катке, играть в снежки.

Воспитатель: зимой все кругом укрыто снегом. Откуда зимой берется снег и лед?

Предположения детей.

Воспитатель:снег образуется подобно дождю. Капельки, которые поднялись в воздух, в холодное время года при низкой температуре превращаются в снежинки и выпадают на землю в виде снега. Падая вниз, они сталкиваются с капельками водяного пара. Они растут и превращаются в красивые снежинки. Ни одна снежинка не похожа на другую. Форма снежинок зависит от погоды. В более теплый безветренный день снежинки бывают крупные и красивые.

Ребята, вы хотите узнать о снеге больше?

Дети: да

Воспитатель: мы сейчас пойдем в лабораторию и исследуем снег и лед.

Но сначала расскажите правила поведения во время экспериментов.

Дети: аккуратно обращаться с приборами и материалами, не пробовать на вкус, без разрешения не трогать руками, работать только на своем месте, слушать указания.

Подходят к столу.

Воспитатель: Некоторые дети любят есть снег и сосульку. Можно ли есть?

Дети: нет.

Воспитатель: почему нельзя?

Дети: снег и сосулька грязные.

Воспитатель: ребята, посмотрите в вашу тарелку, вы там видите грязь?

Дети: нет.

Воспитатель: что нужно сделать, чтобы увидеть, что снег и лед грязный.

Дети: посмотреть через лупу.

Воспитатель: давайте посмотрим. Увидели?

Дети: нет.

Воспитатель: а если снег растопить, можно будет увидеть грязь.

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: давайте растопим снег и посмотрим. Как можно растопить снег?

Дети: поставить в теплое место.

Ставим стаканы со снегом и льдом на батарею.

Воспитатель: пока снег и лед тают, мы продолжим исследование.

Воспитатель: Давайте понюхаем снег и лед. Они имеют запах?

Дети: нет.

Воспитатель: зафиксируем наш вывод карточкой.

Воспитатель: возьмите ложкой снег и положите на цветной картон, а теперь положите лед. Под снегом видно какого цвета картон? А под льдем?

Дети: под снегом не видно, снег не прозрачный, под льдом видно, лед прозрачный.

Воспитатель: обозначим наши выводы карточками на мольберте.

Теперь возьмите палочку и проткните в снег.Снег протыкается?

Дети: да, снег мягкий.

Воспитатель: проткните теперь лед. Лед протыкается?

Дети: нет, лед твердый.

Воспитатель: обозначим эти свойства карточками. Пока мы проводили опыты, снег на батарее растаял. Давайте посмотрим, снег во что превратился.

Дети: в воду.

Воспитатель: какая вода?

Дети: грязная.

Воспитатель: значит снег превращается в воду, а вода грязная, поэтому снег есть нельзя.

Выводы.

Воспитатель: о каких свойствах снега и льда мы сегодня узнали?

Ответы детей.

Воспитатель: почему нельзя есть снег и сосульку

Дети: в снегу и сосульке есть грязь.