Урок - игра "Безударные гласные" 2-4 класс

Учитель: Пащенко К.С.

Предмет: Русский язык «Школа России»

Тема : обобщающий урок по разделу в форме игры.

Средства обучения: компьютер с программой Power Point, мультимедийный проектор, экран.

(урок-игра по русскому языку

по теме «Безударные гласные в корнях слов»,

обобщающий , 2 класс. Программа «Школа России».

Цели: умение применять  на практике правила правописания безударных гласных

Задачи обучения:

-сформировать представление о том, что произношение ударного гласного не расходится с его обозначением на письме, а так же обозначение безударных гласных на письме может расходиться с произношением;

-совершенствовать умения самопроверки.

-закрепить знания о единообразном написании корня в однокоренных словах и о проверке безударных гласных в корне, учить точно, употреблять их в тексте, развивать орфографическую зоркость,

-умение анализировать и делать выводы; интонационную выразительность речи; развивать зрительную память с помощью наглядных пособий и слайдов;

-развивать у детей связную речь, память, воображение, наблюдательность;

-воспитывать культурную личность, любовь к русскому языку, внимание к слову, ответственность; интерес

-развивать мотивационную сферу учащихся посредством создания ситуации успеха в ходе выполнения практических упражнений.

Оборудование: карточки с буквами, тестовый материал,

ИКТ: компьютер, проектор для демонстрации презентации к уроку

- Слайд 1 и 2.

«Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры… Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.»

Куприн А. И.

Источник: https://citatnica.ru/citaty/velikie-tsitaty-pro-russkij-yazyk-80-tsitatТак писатель говорит о своем отношении к русскому языку.

Давайте порассуждаем на цитатой.

- А как вы относитесь к русскому языку?

- Урок русского языка для вас трудный или легкий? Почему? - Зачем нужно изучать русский язык?

- Кто уверен, что сегодня на уроке вы справитесь со всеми трудностями?

- Трудности все преодолеваются, если человек всё делает с хорошим настроением.

 Изучение русского языка - это великое дело. Наш урок мы проведем сегодня в виде игры. В этой в игре принимают участие   3 команды ( по рядам столов в классе), которые покажут свои знания.

Разминкадля групп.

На доске я повели цветик семи цветик. На каждом лепестке с обратной стороны есть слово. В каждом слове пропущена буква, нужно догадаться какая.

-Кто мне скажет, что это за слова?(Ответ учеников)

- На доске вы видите карточки с буквами. Прочитайте их.(о,а,ё,и,я)

– Чем они интересны? ( В безударном положении требуют проверки.)

– Как проверить безударную гласную? (Чтоб развеять все сомнения гласный ставь под ударение.)

– Как вы думаете какая тема нашего урока (Безударные гласные в корне слова. ) Слайд 0

– Совершенно верно, мы будем обобщать умение писать слова с безударной гласной в корне и проверять их.

- Каждый ряд это большая дружная команда. Вам нужно на протяжении всего урока работать сообща. За каждый правильный ответ в этом задании ряд получает определённое количество очков.

- Буратино выполнял задание, которое дала ему Мальвина. И тут некоторые вопросы оказались сложными. Помогите ему ответить на них.

- Какие слова являются проверочными? (1б.)

-Какие гласные в корне требуют проверки? (1б.)

-Как надо действовать, чтобы правильно  написать  безударную гласную в корне? (1б.)

Физминутка

- Я предлагаю сверить с доской. (Слайд 3. )

-Какой алгоритм написания безударной гласной в корне слова? (Ответ детей)

1. Прочитай слово.

2. Поставь ударение.

3. Выдели корень.

4. Подчеркни безударные гласные в корне.

5. Подбери проверочные слова. Сколько безударных гласных, столько и проверочных слов.

6. 6.Обозначь орфограмму

- Ваша задача такая. Каждому ряду я даю карточку. Вы должны вставить буквы в слова, использую этот алгоритм. Затем вы меняетесь карточками по рядам и проверяете. После проверки, мы сверяемся с доской. За это задание даётся 5 баллов.

1 ряд. П..тнистый, кр..чать, ст..кольный, ..довитый, сл..дить, оп..риться, м..довый, ш..рокий, цв..тной, гл..деть, сп..шат.

2 ряд. Хв..сты, р..га, сл..ны, вр..чи, к..ты, гл..зной, н..га, с..стра, м..сной, л..ства, кр..чать, т..мнота, д..ждливый, цв..тет, скр..пит.

3 ряд. Гр..за, гр..чи, н..сы, тр..ва, р..ка, л..щи, л..цо, р..ды, с..ды, в..лна, с..сна,

п..ля, ч…совой, д..ждливый, ос..нь, тр…ва, б..льшой.

После выполнения делается проверка. ( Слайды 4, 5, 6)

Команды награждаются баллами.

- Какие вы молодцы!

Следующее задание. Нужны 3 желающих. По одному из каждой команды.

Ваша задача. На доске в столбик записаны слова, вам необходимо вставить буквы в слова, выделить корень и написать проверочное слово, к каждому слову. За задание дается 5 баллов, при условии, что задание выполнено верно.

Проверка и присуждение баллов командам.

- Молодцы! Следующее задание посложнее. Перед вами 3 конверта. Одному человеку из команды нужно подойти кол мне и взять один из конвертов, на котором будет написано следующее задание.

(Выходит один человек из команды и забирает один конверт. )

Карточка (жёлтого цвета)

Вставь пропущенные буквы в слова с безударной гласной,укажи стрелочками соответствие проверочных слов, выдели орфограммы.(

пож.лтели • корень

к.ренья • толпа

выгл.нул • желтый

т.лпы • грозы

гр.за • взгляд

з.нты • зонт

Карточка(зелёного цвета)

Спиши. Вставь пропущенные буквы, запиши вместо точек проверочные слова, выдели корень.

Ч.стоту – ……, гр..знуля. – …, х.лмистый – ….., ……, п.тнистый – ….., уг..сает – ….., сп..шит – …., в.шнёвый – ….., з…леный – ……

Карточка (розового цвета).

Выпиши слова с безударной гласной в корне, в скобках напиши проверочные слова. Добавь два своих примера на тоже правило.

На лесных полянах показались золотые лисички.

- Итак, проверим. В этом поможет нам Знайка. (Слайд 7,8,9)

- Поднимите руку, кто выполнял карточку жёлтого цвета.

- Прочитайте задание.

- Поднимите руку, кто выполнял карточку зелёного цвета.

- Прочитайте задание.

- Поднимите руку, кто выполнял карточку розового цвета.

-Прочитайте задание.

Каждой команде за правильно выполненное задание присуждается 3 балла.

Физминутка

- Следующее задание. Слайд 10.

Спас птицу

Стоял тёплый ден. пушыстый кот васка грелся на крылце. варабей клевал крошки хлеба. чюет кот добычю. глазки у васки заблестели Кот бросился на птицу.

это заметил алёша. малчик стал гнат васку. Кот злился алёша спас птицу. варабей скрылся в кустах

-Какие вы молодцы! Всем командам присуждается 5 баллов.

- Сейчас нас ждёт ответственное задание, за него я даю самое максимальное количество баллов. ( 8 баллов)

Каждому ряду я даю листок А4. Ваша зада написать как можно больше слов с безударной гласной.  

Рефлексия.

 - Какую орфограмму повторяли на уроке? (Буква безударного гласного в корне слова).

- Закончите предложения:

1. Гласная, на которую падает ударение в слове, называется – (ударной)

2. Гласная, на которую не падает ударение в слове, называется – (безударной)

3. В проверочном слове гласная в корне….. (всегда ударная)

4. В проверяемом слове гласная в корне …. (всегда безударная)

- Как проверить безударную гласную в корне слова? (изменить слово так, чтобы безударная гласная стала ударной).

- Что делать, если безударную гласную в корне слова проверить нельзя?

Давайте подсчитаем количество баллов у каждой команды. Я считаю, что все 3 команды проделали огромную и тяжёлую работу. Поэтому на мой взгляд, все команды достойны больших похвал. И в данном состязании проигравших нет, а есть только победители. Предлагаю друг другу похлопать в ладоши.