Технологическая карта урока обучения грамоте "Гласные буквы Я, я. Чтение слогов и слов с буквами Я, я"

Тема

Гласные буквы Я, я. Чтение слогов и слов с буквами Я, я

Педагогическая цель

Создать условия для закрепления знаний учащихся о букве я, развития связной речи

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Планируемые результаты (предметные)

Характеризуют букву якак показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Работают со скороговоркой и поговорками определяют места, в которых буква Я обозначает два звука и мягкость согласного звука

Личностные результаты

Формируют границы собственного знания и незнания

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные:общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в тексте; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:умеют контролировать действия партнера

Основное содержание темы, понятия и термины

Букваяв начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Предложение, рассказ, скороговорка, многозначные слова, поговорки

Образовательные ресурсы

«Лента букв»

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Звенит звонок, зовёт звонок,

Пора нам начинать урок.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный.Наблюдение учителя

1

2

3

4

5

6

II. Самоопределение к деятельности.

Коллективная. Словесный.

Артикуляционная гимнастика

Речевая разминка

– Выполните упражнения: ауя,уиы,уао,иоу

— С какой хитрой буквой мы познакомились в понедельник?

— Посмотрите на доску :

— Сегодня у нас в гостях буква Я. Она приплыла к нам на

кораблике. Буква Я — настоящая морячка, Она подготовила

для вас интересные задания.

-Значит , чем мы будем заниматься на уроке?

Выполняют упражнения под руководством учителя

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный. Правильное произношение звуков

III. Актуализация опорных знаний. и фиксация затруднений

-Какие же секреты буквы Я мы знаем?

Назовите их. А помощницей вам будет схема.

Буква Я гласная

Она обозначает два звука, если стоит в начале слова, после гласной

После согласного обозначает его мягкость и гласный звук А

Анализ

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

– Сегодня мы продолжим учиться читать, рассказывать, выполнять интересные задания, в которых нам будет встречаться новая буква я-Сейчас мы поищем на картинке слова с буквой Я и определим ее секреты. (электр.приложение-ищем слова на картинке)

-легко или трудно было выполнять это задание?

-что нужно делать, чтобы научиться?

Слушают учителя

о предстоящей работе

Называют слова и определяют роль буквы Я.

-значит нам нужно тренироваться

Определять в словах букву Я

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Постановка учебной задачи

Фронтальный. Устные ответы

V Построение проекта выхода из затруднения.

-Как нам этому научиться?

Будем выполнять задания, которые приготовила нам буква Я.

Куда мы можем обратиться за помощью?

ФИЗМИНУТКА. вспоминаем сказку "Теремок". Называем героев, показываем их движения. если в слове есть буква Я- хлопаем в ладоши.

Составлять слова, схемы, читать с буквой Я

К учителю, учебнику

планирование

VI.Закрепление во внешней речи.

1. Работа со слоговой таблицей (учебник, с. 113)

Коллективная. Словесный. Чтение

– Прочитайте слоги-слияния.

– Определите твердость-мягкость согласных

Читают слоги-слияния. Называют твердые и мягкие согласные

Различают твердые и мягкие согласные. Определяют, что буква я стоит после мягких согласных

Коллективный. Чтение, устные ответы

2. Конкурс. Произношение скороговорок (учебник, с. 113)

Групповая. Словесный. Чтение скороговорок

– Прочитайте скороговорки сначала медленно, потом быстро.

– Какой звук повторяется?

– Кто лучше говорит скороговорки?

Читают, заучивают скороговорки. Устраивают конкурс.

Называют повторяющиеся звуки

Различают звуки в словах. Наблюдают за произнесением звуков в скороговорках

Групповой. Чтение скороговорок

Физкультминутка

Коллективная. Практический.

ФИЗМИНУТКА земляничная поляна СЛАЙД

На полянку мы заходим,

Много ягод там находим.

Мы по ягоды идём, дружно ягоды берём.

Посмотри-ка, погляди-ка: ах, какая земляника!

Земляника так душиста,

Что не лень нам наклониться.

Ниже, ниже приседай.

А теперь скорей вставай.

Выше, выше, высоко прыгайте легко-легко.

Ягодки покушайте, Тишину послушайте.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Активно участвуют
в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение движений

1

2

3

4

5

6

VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Индивидуальная

1.-составьте слово поляна в кассе. нарисуйте его схему.

2.-индивидуальная работа по карточкам

Напишите слово ПОЛЯНА на карточке, разделите на слоги ,сделай транскрипцию проверьте.

Для проверки посмотри на доску

самопроверка

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

1.Работа в группах

-Назовите слова, в которых буква Я обозначает два звука,

-обозначает мягкость согласного и гласный звук А

2. Работа со словом ЯРМАРКА

-Что такое ЯРМАРКА?

Большая торговля с весельем, развлечениями. проводится в одном месте в одно время (слайд)

-Игра "Слоговой аукцион"(Слайд)

В слове ЯРМАРКА спрятались слова.

Найдите их. обсудите в парах.

-ЯР- крутой обрывистый берег реки.

3.поиск слов с буквой Я в классе (на картинках, предметы)

Составляют слова

проверяют

Заканчивают предложение.

Учебное сотрудничество

Физкультминутка

Коллективная. Практический.

На зарядку становись!

Вверх рука, другая вниз!

Повторяем упражненье,

Делаем быстрей движенья.

Раз – вперёд наклонимся.

Два – назад прогнёмся.

И наклоны в стороны

Делать мы возьмёмся.

Приседания опять

Будем дружно выполнять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Кто там начал отставать?

На ходьбу мы перейдём,

И урок наш вновь начнём.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются

здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение движений

Работа с поговоркой. Чтение стихотворения. Дифференцированное задание
(учебник, с. 114)

Фронтальная. Словесный, проблемный. Чтение, беседа

– Прочитайте поговорку.

– Почему так говорят?

– Прочитайте стихотворение.

– Запомните стихотворение

Читают. Объясняют смысл пословицы.

Читают и заучивают стихотворение

Анализируют поговорку, высказывают свое мнение. Выразительно читают стихотворение

Фронтальный. Устные ответы, выразительное чтение стихотворения

Х. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа

Вспомним начало урока. какую задачу мы ставили на урок? Как каждый ее выполнил? расскажите и оцените себя

– Что нового узнали на уроке?

– Что запомнилось?

– Что вызвало затруднения?

Оценивание:

Зеленый - все задания выполнил

Желтый -немного ошибался

Красный -было трудно

Отвечают на вопросы учителя

Рефлексия и самооценка Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы