Технологическая карта интегрированного урока. Предмет: альтернативное чтение, развитие речи и окружающий мир, ручной труд. Тема: «Путешествие в страну «Овощей и фруктов»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Дать представление об овощах и фруктах, о витаминах.

Задачи урока

• Коррекционно-образовательные:

• Систематизировать и расширить знания об овощах и фруктах;

• Сформировать у детей представление о витаминах, раскрыть их значение для здоровья человека.

• Коррекционно-развивающие:

• Коррекция мышления; формирование простейших видов речевых суждений.

• Развивать восприятие, память, внимание учащихся; развивать умение заниматься в группе со сверстниками, навыки самостоятельной работы;развитие слухового восприятия; формирование познавательного интереса; развитие эмоционально-волевой сферы.

• Совершенствовать предметно-развивающую среду экспериментально-исследовательского направления; активизировать интерес к трудовым действиям взрослых; развивать и поддерживать интерес к окружающему растительному миру.

• Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать познавательную активность, культуру общения, бережное отношение к своему здоровью;

• Способствовать повышению работоспособности на уроке, формированию положительного эмоционального настроя.

• Воспитание положительного, бережного и заботливого отношения к мируприроды через различные виды деятельности;

БУД – базовые учебные действия

Личностные:

1.Уметь работать в команде.

2.Уметь самостоятельно выполнять учебные задания.

3.Уметь проявлять уважительное отношение к своему труду и труду других.

4.Формирование социальной роли ученика и положительного отношения к учению

Предметные:

1. Умение слушать и вступать в диалог.

2.Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

3.Уметь работать в коллективе, владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя; обращаться за помощью и принимать помощь.

4.Уметь классифицировать овощи и фрукты.

5.Уметь делать простейшие фруктовые и овощные салаты

Педагогические технологии

информационно-коммуникационные технологии, обучение в сотрудничестве; технология развивающего обучения; практическая деятельность

Методы, методические приемы

Словесный (беседа, объяснение, частично-поисковый; инструктаж); наглядный и практический методы; демонстрация; методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя; метод «обратной связи» между учителем и учащимися; методы, называемые также экспонирующими, с акцентом на эмоциональную активность.

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Формулировка целей и задач урока. Разделение учащихся на творческие группы. Ознакомление с объектом исследования.

Содержание  

Организационный момент

Введение в урок

Выполнение заданий по направлениям:

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!

– Внимание, внимание!

Сегодня мы отправляемся в путешествие в страну фруктов и овощей.

– Догадайтесь, на чем мы с вами поедем:

Кто на бегу,
Пары клубя,
Пуская дым трубой,
Несет вперед и сам себя,
Да и меня с тобой?

(Поезд)

- Но перед тем как отправиться в путешествие, мы с вами посмотрим фильм (презентация «Овощи и фрукты – полезные продукты»

Основная часть

2. Постановка проблемного вопроса.

– В ходе путешествия мы должны ответить на вопрос “Почему нужно есть много овощей и фруктов?”.

Итак, отправляемся в путь.

3. Изучение нового материала.

Дети образуют поезд.

Едет поезд необычный

Он большой и симпатичный

В нем капуста и горох

Лук, петрушка и укроп…

Остановка! Поезд, стоп!

– Кто из вас запомнил, что везет поезд?
– Как назвать одним словом все это?
+ Овощи.
– Кто догадался, какая станция ждет нас впереди?
+ “Овощная” станция.

В огород сейчас пойдем

Овощи там соберем! Выставляем картинки-отгадки в «корзинку»
Их срываю, не спешу

И в корзинку положу.

1. Сочные, да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют.
К осени краснеют.(Помидоры).

2. На грядке длинный и зеленый,
А в кадке желтый и соленый.(Огурец).

3. Скинул с Егорушки 
Золотые перышки –
Заставил Егорушка 
Плакать без горюшка.(Лук).

4. Маленький, горький,
Луку брат (Чеснок).

5. Щеки розовы, нос белый.
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она. (Редис).

6.Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко
Что это?(Репка).

7.И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко,
По кустом …(Картошка).

8.Золотая голова,
Велика, тяжела.
Золотая голова
Отдохнуть прилегла .
Голова велика
Только шея тонка.(Тыква).

9.Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах.(Капуста)

10. За кудрявый хохолок,
Лису из норки поволок.
На ощупь очень гладкая,
На вкус как сахар сладкая. (Морковь.)

– Какие овощи вы еще знаете?
+ Баклажаны, горох, перец, кабачок.

(муляжи фруктов)

На Овощной станции живет Маша. Она держит корзинку с овощами.

Посмотрите, нет ли здесь чего-нибудь лишнего?

- Почему вы считаете, что этот предмет лишний?

- Какие из этих овощей мы употребляем в пищу ежедневно?

- Какие полезные продукты используем достаточно часто?

- Какие продукты на нашем столе бывают редко?

- А вот Маша не знает, как отличить овощи? Помогите ей.
+ Овощи растут на грядках.

4. Практическая работа на развитие творческого мышления и мелкую моторику:

- А сейчас мы с вами для Маши выполним задание: что растет в огороде, а что растет саду (ребята складывают картинки, что растет огороде, а что растет в саду)

– Нам пора спешить на следующую станцию, ее жители уже ждут нас, но посмотрите, что говорят нам овощи:

Ешьте больше овощей –
Будете вы здоровей!

5. Физкультминутка.

6. Продолжение изучения нового материала.

– Ребята, вот теперь Маша знает, что в огороде растут овощи, а в саду растут фрукты
– Давайте подумаем, как отличить фрукты от овощей?
+ Фрукты растут в саду, а овощи в огороде. Фрукты сладкие, кроме лимона, а овощи нет.

7. – Какие фрукты вы знаете?

(Учащиеся при помощи картинок отгадывают названия фруктов)

1. Ягода известная 
Прозрачная, полезная. 
Этой ягоде я рад, 
Это вкусный… (Виноград)

2. Под шершавой кожурой,
Сочный плод хранится мой,
Он зеленый и зернистый,
Нежный, сладкий и мясистый.
Как же называюсь я,
Мякоть вкусная моя —
Кладезь витаминов ценных,
Для здоровья драгоценных. (Киви)

3. Маленькая печка с красными угольками (Гранат)

4. Все о ней боксеры знают

С ней удар свой развивают.

Хоть она и неуклюжа,

Но на фрукт-то как похожа ... (Груша)

5. Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растёт.

Но на вкус кислейший он,

А зовут его (Лимон)

6. С виду он как рыжий мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нём полезный витамин -

Это спелый ... (Апельсин) 

7. Диковинка заморская 
С зеленым хохолком. 
Не растет он у нас 
Это полезный… (Ананас)

– Что такое витамины? Это вещества, необходимые для поддержания здоровья нашего организма. Этих веществ много именно в овощах и фруктах.
– Рассмотрите, в каких овощах содержится витамин А? 
+ Морковь, капуста, помидоры.
– Прочитайте, что говорит нам витамин А?
– Почему надо есть продукты, в которых есть витамин А?
+ Чтобы хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы.

– В каких овощах и фруктах есть витамин? 
+ Свекла, яблоки, редиска.
–– Прочитайте, что говорит нам витамин В?
– Для чего нужен витамин В?
+ Чтобы быть сильными, иметь хороший аппетит, не огорчаться и не плакать по пустякам.

– А где же мы встретим витамин С?
+ Черная и красная смородина, лимон и лук.
– Прочитайте, что говорит нам витамин С?
– Для чего нужен витамин С?
+ Чтобы реже простужаться, быть добрым, быстрее выздоравливать при болезни.

8. Физкультминутка

9. Изготовление книжки- малышки.

- Перед тем как мы с вами, ребята, будем изготавливать книжку-малышку, повторим правила по технике безопасности при работе с ножницами и клеем.

10. Закрепление.

- Узнала Маша, что морковка очень полезна и побежала за ней в огород. Какой витамин есть в моркови?
+ Витамин А.
– А что будет с Машей, если она будет есть только морковку?
+ Она все равно может заболеть, т.к. она не ест витамины В и С. Она может простудиться, не будет сильной, будет иметь плохой аппетит.
– Какой вывод можно сделать?
+ Надо есть овощи и фрукты, потому что в них разные витамины и полезные вещества.
– Для чего организму человека нужны витамины?
+ Чтобы хорошо расти, хорошо видеть, иметь крепкие зубы, чтобы быть сильным, иметь хороший аппетит, не огорчаться, не плакать по пустякам, чтобы реже простужаться, быть бодрым, быстрее выздоравливать при болезни.
Повторение техники безопасности при работе с ножом

Рефлексия

Приготовление фруктового салата.

Мониторинг

Игра в лото «Овощи и фрукты»

Заключение

Подведение итогов:

Беседа, с пиктограммами (настроение, расписание, правила поведения).

Повторение техники безопасности при приготовлении пищи

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Урок занимает важное место в системе формирования УУД. Все поставленные коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и коррекционно-воспитательные задачи выполнены. Все дети активно и с удовольствием работали на уроке. Урок имеет положительный эмоциональный фон. Знания, умения и навыки полученные на уроке могут быть применены на последующих других уроках и в дальнейшей жизни, т.е. способствовать социализации детей с ТМНР.