Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук [Т], Буква «Т».

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук [Т], Буква «Т».

Цель: Закрепить правильное произношение звука Т.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-Познакомить детей со звуком [Т] и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.

- Закреплять понятие согласный звук.

- Продолжать учить определять наличие звука в слогах, словах.
- Продолжать учить определять позицию звука в слове: начало, середина, конец;

- Учить чтению слогов, слов «» и.т.д.
Коррекционно-развивающие:

- Развивать общую, мелкую, артикуляционную и мимическую моторику детей;

- Развивать голос и дыхание;

- Развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные:воспитывать речевое внимание детей. Воспитывать у детей усидчивость, умение слушать педагога, сверстника.

Материал: картинки, картинка – символ звука (Т), схема слова, тетради по обучению грамоте Миронова Н.М.

I. Организационный момент

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Сейчас у нас будет  интересное занятие: мы познакомимся с новой буквой и звуком. Для начала я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать.

Я стучу,

Сто гвоздей заколочу.

Буду строить дом, дом.

Будут дети жить в нем. (Молоток).

Послушайте как стучит молоток -Т-т-т!

Многократное изолированное произношение звука

«Как стучит молоток? - т-т-т»

Представим, что у вас молоточки, давайте постучим.

Целый день тук, да тук

Раздается громкий стук

Молоточки стучат

Строим дом для ребят.

Одновременно дети выполняют следующие движения:

1 – постукивают поочередно кулачок на кулачок

2 – наоборот;

3– поднимают ладони, соединяют пальцы, изображая крышу дома.

-Вот мы и построили дом, осталось узнать, кто в нем будет жить?

Знакомьтесь Таня и Толя (Появляется картинка дети). Они сегодня будут с нами играть. С какого звука начинаются их имена? – со звука Т.

II. Основная часть.

Уточнение  артикуляции.  Характеристика  звука.

Логопед показывает перед зеркалом и объясняет детям артикуляцию звука [Т]:

— губки в свободном положении;

— зубки сближены, но не сомкнуты;

— кончик язычка стучит за верхними зубками (дети выполняют перед зеркалом)

Звук [Т]– согласный, так как он не поётся (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Горлышко «спит», чтобы убедился в этом, приложите тыльную сторону руки спереди к шее. Обозначение: синий кружок.

Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Т]».

а, д, м, т, д, и, т; та, ду, ма, ты, до.

Та, да, са, ра, ми, ат, от, до, ду, ту, ти.

Игра Телефон.

Запомни и повтори слоги.

Та – то – ту

Ту – то – ты

То – ту – та

Ты – то – та

Ат – от – ут

Ут – ит – ат

Работа в тетрадях по обучению грамоте Миронова Н.М.:

Изучи меню. Назови все, что предлагает кафе своим клиентам. Таня и Толя заказали только те продукты, в названиях которых слышится звук Т. Что заказали дети?

Проведи дорожки от Тани и Толи к продуктам, в названиях которых слышится звук Т. Произнеси слова, выделяя голосом звук Т.

Игра «Где звук?» (в начале, в середине слова)

На схеме слова определить место звука Т в слове, используя символ (синий кружок), где мы слышим звук (в начале, в конце, в середине слова)

Картинки (танк, зонт, лист, кот, кит, туфли тапки, трактор, тигр, конфета, торт).

Физминутка

Громко тикают часы

Громко тикают часы

(Ходьба)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.) 

В садик нам пора идти,

(Ходьба)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево)

Все мы рано утром встали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)

Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе)

В садик дружно зашагали, (Ходьба на месте)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы)

Знакомство с буквой Т.

- Из каких элементов состоит буква Т? (Горизонтальной и вертикальной линий)… С помощью карандашей  сложите букву Т. (Дети на столе – выкладывают букву Т из карандашей, из счетных палочек).

Звуковой анализ слогов ТА, ТО, ТУ, ТИ, ТЫ.

-Произнесите слог ТА.

-Сколько звуков в этом слоге?

-Какой первый звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

-Какой второй звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

Выкладывают схему этого слога.

Звуковой анализ слов КОТ, ТОК. 

Составление схемы слов из кружков разного цвета, анализ слов: называть первый и последний звук в словах, назвать гласные звуки).

Составление слов из букв разрезной азбуки.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

- Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

- С какой буквой?

- Каким цветом обозначаем?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.