Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук [Д], Буква «Д».

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук [Д], Буква «Д».

Цель:Закрепить правильное произношение звука Д.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-Познакомить детей со звуком [Д] и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.

- Закреплять понятие согласный звук.

- Продолжать учить определять наличие звука в слогах, словах.
- Продолжать учить определять позицию звука в слове: начало, середина;

- Учить чтению слогов, слов «ДОМ» и.т.д.
Коррекционно-развивающие:

- Развивать общую, мелкую, артикуляционную и мимическую моторику детей;

- Развивать голос и дыхание;

- Развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные:воспитывать речевое внимание детей. Воспитывать у детей усидчивость, умение слушать педагога, сверстника.

Материал: картинки, картинка – символ звука (Д), схема слова, тетради по обучению грамоте Миронова Н.М.

I. Организационный момент

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Сейчас у нас будет  интересное занятие: мы познакомимся с новой буквой и звуком. Для начала я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать.

Белый столб стоит на крыше

И растет все выше, выше.

Вот дорос он до небес —

И исчез. (Дым)

- Скажите, ребята, с какого звука  начинается слово Дым?

Уточнение  артикуляции.  Характеристика  звука.

Логопед показывает перед зеркалом и объясняет детям артикуляцию звука [Д].

— губки свободны;

— зубки сближены, но не сомкнуты;

— язычок стучит кончиком за верхними зубками;

— горлышко «работает».

Символ звука: дятел долбит дерево: ДДД... . Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.

II. Основная часть.

Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Д]»:

а, д, м, д, д, и, д; да, ду, ма, мы, до.

Дуб, корова, дорога, вода, усы, дом, лиса.

Фонетические упражнения.

Дятел долбит дерево: ДДДДДД... (произносить звук [Д] вслед за взрослым громко, отрывисто).

Логопед предлагает детям повторить за ним серию слогов:

да-до-ду, ды-ду-да; да-до-ду-ды, ду-ды-да-до.

Игра «Где звук?» (в начале, в середине слова)

Работа в тетрадях по обучению грамоте Миронова Н.М.:

Рассмотри картинку. Назови предметы, которые находятся в квартире и за окном. Какой звук встречается в этих словах? Четко перечислить картинки, в названии которых есть звук [Д].

— выбрать картинки, в названии которых звук [Д] стоит в начале слова;

— четко назвать картинки, в названии которых звук [Д] стоит в середине слова.

 Выучить скороговорку

Дятел дуб долбил, да не додолбил.

«Какой звук часто в ней слышится?» [Д].

Знакомство с буквой Д.

Буква Д на дом похожа,

Две доски углом сложили,

Снизу доски положили,

На коротких ножках дом,

Поселились дети в нем.

На что еще похожа буква Д?

Буква Д из пальцев: указательный и средний пальчики правой руки опущены вниз и разведены в стороны, а остальные сжаты в кулак; указательный палец левой руки образует «перекладину» под пальцами правой руки.

Пальчиковая гимнастика

На поляне дом стоит,            Пальцы обеих рук соприкасаются, локти

разведены, — «крыша».

Ну, а к дому путь закрыт.    Обе руки повернуты ладонями

к груди, средние пальцы соприкасаются, большие пальцы — вверх — «ворота».

Мы ворота открываем,        Ладони разворачиваются параллельно

друг другу.

В этот домик приглашаем.   «Крыша».

Звуковой анализ слогов ДА, ДО, ДУ, ДИ

-Произнесите слог ДА.

-Сколько звуков в этом слоге?

-Какой первый звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

-Какой второй звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

Выкладывают схему этого слога.

Звуковой анализ слова ДОМ. 

Составление схемы слова из кружков разного цвета, анализ слова: называть первый и последний звук в слове, назвать гласный звук в слове).

Составление слова из букв разрезной азбуки.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

- Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

- С какой буквой?

- Каким цветом обозначаем?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.