Суффикс. Образование новых слов при помощи суффиксов

Конспект урока русского языка во 2 классе

Учитель:Крутякова Т.М.

Тема: «Суффикс. Образование новых слов при помощи суффиксов»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: дать представление о суффиксе, как значимой части слова.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выделять в слове суффикс; определять значение, которое суффикс придаёт слову.

Задачи урока:

• показать роль суффиксов в передаче оттенков значения слова и образования новых слов, отрабатывать правописание слов с ними.

• развивать орфографическую зоркость, внимание, речь, мышление;

• воспитывать дружеские отношения, уверенность в своих силах.

Ход урока

I. Мотивационно-организационный момент.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

-Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения, новых знаний и удачи.

II. Актуализация знаний

- Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

- Сегодня на уроке мы продолжаем изучать тайны русского языка. Вы сами сформулируете тему урока. Но сначала мы поработаем со словами.

- Отгадайте загадку:

Это дерево — символ России,
От него исходит нежный свет,
Делится своей целебной силой,
И роднее дерева нам нет.

Как распустит кудри золотые —
Так девчата встанут в хоровод.
А полюбит дерево кого-то —
Счастье и удачу принесёт. (Берёза)

- Запишите слово берёза, подчеркните «опасные» места.

- Выполним звуко-буквенный анализ этого слова. ( Бе-рё-за, [б'ир'оза] – 3 слога, 6 б., 6 зв.)

-Если берёза маленькая, как мы её назовем? (Берёзка)

- Как называют гриб, который растёт под берёзой? (Подберёзовик)

- Как называется сок от берёзы? (Берёзовый)

- Как называли это дерево в старину? ( Берёзонька)

- Какие слова получились?( Записывают в тетради: Берёза, берёзка, подберёзовик, берёзовый, берёзонька)

- Ребята, давайте исследуем с вами эти слова.

- Что можете сказать о данных словах (родственные, одинаковый корень)

- От какого слова они образовались? (берёза)

- С помощью чего образовались новые слова? (с помощью суффиксов)

-Что такое суффикс?

-Для чего служат суффиксы? (суффиксы служат для образования новых слов) (Суффиксы имеют значение)

- Назовите суффиксы в этих словах, которые помогли образовать новые слова.

- Какие суффиксы знаете?

-Итак мы с вами исследовали новые слова и пришли к такому результату, что суффикс служит для образования новых слов.

III. Постановка целей и задач урока.

- Давайте ребята сформулируем тему урока (суффикс слов, образование новых слов при помощи суффиксов)

Какую цель мы поставим на уроке? Чему будем учиться сегодня на уроке?

(Научиться образовывать новые слова с помощью суффиксов)

- Верно. Сегодня на уроке мы будем образовывать новые слова при помощи суффиксов.

I V. Усвоение новых знаний и способ действия.

1. Упражнения в образовании слов с помощью суффиксов.

- От данных слов образуйте новые слова используя суффиксы

-ик-, ушк-, -ник-, -н -,- ист-, -ок-

- Выделите суффикс.

Зима – зимушка, зимний

лес-лесник, лесной, лесок

чай– чайник (это предмет, в котором заваривают чай)

пианино – пианист ( профессия, род занятий)

школа – школьник (это тот, кто учится в школе)

- Какое значение имеют эти суффиксы? (Выборочно называют слова и значения )

Какой вывод можем сделать, выполняя данное задание?

Вывод: - какую из поставленных задач мы выполнили? образовывали новые слова при помощи суффиксов, определяли значения суффиксов.

V. ФИЗМИНУТКА

VI.Закрепление знаний.

1. Работа по учебнику

- Теперь выполним задания, которые предлагают нам авторы учебника. Откройте учебник на стр.63 упр.83

- Я предлагаю поработать вам в парах. Вспомните основные правила работы в парах:

- Измени сочетания слов по образцу. Обозначь корни и суффиксы в полученных прилагательных. Определи способ словообразования.

- Как найти суффикс в словах? (обозначить в слове окончание, потом – корень). Часть слова между окончанием и корнем и будет суффиксом)

- как найти корень (подобрать родственные слова)

- как найти окончание? (изменить слово)

2. Работа в парах

Образец: тропинка в лесу – лесная тропинка

- Какой способ словообразования?(суффиксальный)

Проверка работы.

дорожка в саду – (садовая дорожка) – Все ли так сделали?

- Какую часть речи образовали? (прилагат).Садовая

- Какая часть речи была? (сущ.) Сад

Подробный разбор каждого словосочетания!!!

воротник их меха – (меховой воротник)

варенье из вишни – (вишнёвое варенье)

-Какую часть речи мы образовывали?

-Какой же вывод можно сделать? (С помощью суффиксов можно образовывать другие части речи).

- Можно сказать, что с помощью суффиксов от существительных образуются имена прилагательные?

Сделаем вывод: с помощью суффиксов можно образовать новые слова.

3. Работа с электронными образовательными ресурсами.

3. Самостоятельная работа.

Повторить значения, правописания суффиксов.

- А теперь предлагаю вам поработать самостоятельно.

- У вас на партах лежат карточки.

- От данных слов при помощи суффиксов образуйте новые слова с данными значениями:

Выделите суффиксы, которые помогли вам в образовании новых слов. (Работа с карточками)

дождь – дождик (уменьшительно-ласкательное)

двор – дворник (профессия)

слон – слонёнок (название детёнышей животного)

Алексей – Алексеевна, Алексеевич (отчества людей)

Взаимопроверка!!!

- Обменяйтесь с соседом карточкой, возьмите простой карандаш и проверьте работу своего соседа. Если есть ошибки – исправьте.

На доске появляется слайд с выполненным заданием.

Проверка.

- У кого есть минусы? Сколько???

-Что не получилось?

-Над чем ещё надо поработать?

V. Итог урока. Рефлексия.

- Над какой темой мы работали на уроке? (Образование слов при помощи суффиксов)

- Какова роль суффиксов в нашей речи? (служат для образования новых слов, придают словам различные смысловые оттенки)

- Какую цель мы сегодня ставили? (Научиться образовывать слова с помощью суффиксов)

- Достигли мы цели? Научились образовывать новые слова при помощи суффиксов?

- Мы сейчас проверим. Оцените себя по таблице. (Листочки у вас на парте)

Учитель читает пункты. Дети ставят + или -

Определи степень достигнутых результатов.

- У кого в первом пункте ДА ? НЕТ?

- Во втором?

- В третьем?

-Я проверю ваши листы самооценки. Завтра на уроке мы продолжим работу с суффиксами и нам предстоит ещё много нового узнать.

VI. Домашнее задание. с.64 упр. 84, Учи. ру - задание от учителя по теме «Суффикс. Словообразование с помощью суффиксов».