Разработка занятия внеурочной деятельности по программе: "Азбука-нравственности". Тема занятия: «Профессий много есть на свете».

Тема занятия

«Профессий много есть на свете».

Цель

-расширение знаний детей о мире профессий; стимулирование интереса детей к различным видам трудовой деятельности.

Задачи

Образовательные:  

выяснить уровень знаний учащихся о профессиях;

формировать интерес к профессиям;

Развивающие:

• Развитие любознательности, логического мышления, памяти,

• Развитие связной речи , умения цивилизованно общаться друг с другом .

Воспитательные:

• Воспитывать положительные качества человека;

• воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Планируемые результаты

Предметные:

• Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, вести диалог, осознавать свою учебную задачу.

• Учатся высказывать свою точку зрения.

• различать особенности трудовой деятельности людей

• приводить примеры различных видов профессий

• классифицировать предметы и орудия труда по принадлежности.

Формируемые УУД

- Личностные

• Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности ;

• Умение делать выбор;

• Выражают свое мнение.

- Регулятивные

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу;

• Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- Коммуникативные

• Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

• Слушатьипониматьречь других;

• Согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других; работать в группе, выступать перед аудиторией и представлять интересы группы .

- Познавательные

• Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта;

• Уметь выделять необходимую информацию из различных творческих, интеллектуальных игр, выдвигать гипотезу и обосновывать её;

• Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы ;

• Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение; осуществлять анализ объектов произведения с выделением существенных и несущественных смысловых признаков ;

• Творчески мыслить, выступать перед публикой, защищая свой проект ;

• Обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения;

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Задачи этапа занятия

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Организация класса на работу

Мотивировать, заинтересовать учащихся предстоящей работой на занятии.

Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.

-Ребята внимание, приветствуем гостей. Присаживайтесь.

Приветствуют гостей, друг друга.

Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок. Слушают учителя.

Учатся пользоваться навыками самоконтроля, осознанно выполнять заданные правила взаимодействия

Уметь организовать свое рабочее место. (Л.У)

Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками(К.У)

II. Сообщение темы и постановка целей и задач урока.

Создать творческую и в то же время деловую атмосферу с элементами поиска, размышления на этапе определения темы, цели занятия и задач.

Фронтальный вид работы.

-Чему будет посвящено наше сегодняшнее занятие, вы узнаете с помощью загадок, которые я вам подготовила.

Слушаем внимательно, и для ответа поднимаем руку.

1.Скажи-ка, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (Повар)

2. Не художник он, но краской
Пахнет неизменно,
По картинам он не мастер –
Мастер он по стенам! (Маляр)

3. Кто у постели больного сидит?
И как лечиться, он всем говорит:
Кто болен – он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, – разрешит погулять. (Доктор)

4. Ежедневно спозаранку
В руки он берёт баранку.
Крутит, вертит так и сяк,
Но не съест её никак! (Шофёр)

5. Мелом пишет и рисует,
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять,
Как его, ребята, звать? (Учитель)

6. У эколога сосед
Сколотил сам табурет,
А ещё для птичек дом.
Значит, станет… (столяром).

7. За коровами глядит,
А когда на них сердит,
Громко щёлкает кнутом.
Так загадочно о ком? (Пастух)

8. Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом,
Чтоб в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нём. (Строители)

9. В небе синем самолёт,
Управляет им… (пилот).

-А теперь посмотрите, на экран и скажите, что вы заметили? (Что в каждом слове есть красная буква) в каждом слове есть 1 красная буква. Попробуйте собрать это слово по красным буквам- и вы узнаете, о чем мы будем с вами говорить.

-Так какое же слово у вас получилось? (профессия)

-Верно, вы абсолютно правы! Тема нашего занятия «Профессий много есть на свете».

Отгадывают загадки. Выдвигают предположение о теме урока

Отвечают на вопросы учителя.

С помощью учителя формулируют тему урока и ставят цель, определяют задачи.

Развивают устную речь, логическое мышление; учатся высказывать свою точку зрения. Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, осознавать свою учебную задачу.

Уметь выделять необходимую информацию.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу. (Р,У)

III.Основная часть

Актуализировать знания обучающихся о понятии «профессия», расширить их представления о многообразии профессий.

Работа в группах.

Индивидуальный вид работы+ сверка с участниками группы.

Фронтальный вид работы.

Работа в группах.

Сегодня мы продолжим говорить о разнообразии профессий. И заодно вспомним, что такое профессия. Мы с вами знаем, что в мире профессий ….ОЧЕНЬ МНОГО. Легко ли разобраться в этом многообразии и правильно сделать свой выбор? Мы с вами знает, что у человека, есть много обязанностей. Наша с вами главная обязанность это хорошо учиться, чтобы получить образование. А у взрослых совсем другие обязанности. Но самое главное помнить, что при многих обязанностях человека в обществе о нём судят прежде всего по труду на общее благо. Труд помогает раскрыть свою личность, показать свои способности. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок. А вот знаете ли вы их – это мы сейчас проверим.

-У вас на столах лежат пословицы, но у них нет продолжения. Т.е. пословицы нужно закончить. Работаете вы сообща все вместе, помогая друг другу. А после мы с вами проверим, что у вас получилось.

Игра «Закончи пословицу».

Кто не работает, …. (тот и не ест).

Хочешь есть калачи, …(не сиди на печи ).

Труд человека кормит, … (а лень портит).

Кто любит труд, … (того люди чтут).

Без труда не вытащишь … (и рыбку из пруда).

В труде рождаются … (герои ).

-Молодцы, а вот интересно получится ли у вас самим составить пословицу из слов. Давайте посмотрим.

Составьте пословицу из данных слов.

СОЛНЦЕ, ТРУД, КРАСИТ, А, ЧЕЛОВЕКА, ЗЕМЛЮ

(Землю красит солнце , а человека труд.)

-Как вы понимаете эту пословицу?

(Уважают того человека, который выполняет свою работу качественно, добросовестно и вовремя).

-А давайте вспомним, как взрослые люди выбирают профессию?

(Люди выбирают себе ту профессию кт им интересна, занимаются таким делом, кт получается у них лучше всего)

-Верно ребята, профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, и в своем деле он будет показывать самые высокие результаты. Такого работника будут ценить и уважать окружающие.

Так давайте же с вами вспомним.

-Может ли человек получить профессию сразу, без подготовки? (Нет)

-Конечно же нет, сначала нужно закончить школу, выучиться в техникуме в институте или в других учебных заведениях. И только потом, когда человек получил образование по конкретному направлению и владеет всеми навыками и умениями он может работать по своей специальности.

-Хорошо, а что же такое профессия, своими словами.

-А теперь давайте вспомним определение слову «профессия» и проверим близки мы были с вами или нет.

ПРОФЕССИЯ – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений.

-Правы мы были с вами ребята? Да, вы большие молодцы!

-А теперь предлагаю вам поиграть в игру«Доскажи словечко». Т.е. я буду начинать предложение, а вы будите по логике завершать его названием профессии. Готовы?

Профессий всех не сосчитать!

А вы какие можете назвать ?

Поезд водит … ( машинист )

Пашет в поле … ( тракторист )

Самолётом правит … ( лётчик )

Клеит книжки … ( переплётчик ).

В школе учит нас … ( учитель ).

Столы делает … ( столяр ).

Песни нам поёт … ( певец ).

Торговлей занят … ( продавец ).

Красит стены нам … ( маляр ).

Лекарства выдаст нам … ( аптекарь ).

Хлеб выпечет в пекарне … ( пекарь ).

Нарисует нам … ( художник ).

Сапоги сошьёт … ( сапожник ).

Потушит в миг пожар … ( пожарный ).

Часы чинит … ( часовщик ).

Грузит краном … ( крановщик ).

В машине возит груз … ( шофёр ).

Хлеб убирает … ( комбайнёр ).

В доме свет провёл … ( монтёр ).

В шахте трудится … ( шахтёр

В жаркой кузнице … ( кузнец )

Кто всё знает – молодец !

ФИЗМИНУТКА

-Но это еще не все испытания на сегодня. У меня для вас есть сюрприз. К нам в класс почтальон принёс телеграммы от людей различных профессий. Что это за профессии вы узнаете, когда соберете паззл. Но это не все задание, к вашей телеграмме идет записка, в которой послучайности стерлись слова. Вам нужно подобрать слова подходящие по смыслу и заполнить пропуски. После чего 1 из вас выйдет и представит попавшуюся вашей группе профессию и кратко даст ей характеристику.

1 группа

Врач

2 группа

Повар

3 группа

Строитель

-На последок, хотелось бы проверить ваше внимание.

Весёлая компания,

Удвой своё внимание!

Раньше рифма помогала,

А теперь коварной стала.

Ты, дружок, не торопись,

На крючок не попадись!

Чёрный весь, как будто грач,

С нашей крыши лезет … (трубочист)

Булки нам и калачи

Каждый день пекут … (пекари)

Варит кашу и бульон

Добрый, толстый … (повар)

Арий, опер сочинитель

Называется … (композитор)

На заводах по три смены

У станков стоят …. (рабочие)

Говорят про звуки парные

В школе нам с тобой … (учителя)

Посадил уж сотни роз

В городском саду … (садовник)

Дрессирует львов, собак

Храбрый, смелый наш … (укротитель)

Кто пасёт коров, овец?

Ну, конечно, …(пастух)

К первоклашкам входит в класс

Лишь бесстрашный … (учитель)

Подметает чисто двор

В шесть утра, конечно, … (дворник)

Складки, карманы и ровненький кант –

Платье красивое сшил … (портной)

Высадить новые саженцы в ельник

Снова отправится утром … (лесник)

-Верно ребята, молодцы!

Слушают учителя.

Обсуждают задание. Выполняют задания на закрепление изученного материала.

Представляют результаты работы.

Учащиеся составляют пословицы, п очереди каждая группа озвучивает правильно выстроенную пословицу. Остальные проверяют.

Самостоятельно выстраивают пословицу из слов, затем проверяют свой результат с результатом других участников группы.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают учителя.

Высказывают свое мнение.

Актуализируют понятие ПРОФЕССИЯ.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют профессию и представляют ее другим группам.

Учатся анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии (коммуникативные УУД);

Учатся согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других(коммуникативныеУУД).

Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта;

Уметь выделять необходимую информацию из различных творческих, интеллектуальных игр, выдвигать гипотезу и обосновывать её. (П.У.)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Слушатьипониматьречь других. (К.У.)

Умение делать выбор;

Выражают свое мнение. (Л.У)

Обобщить полученные школьниками знания и закрепить полученные знания.

-Прекрасных профессий на свете не счесть,

И каждой профессии – слава и честь !

Каждый человек на земле – от мала до велика – должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Каждое утро взрослые идут на работу. Они выполняют разные дела и поручения, имеют разные профессии. Вы сегодня сидите за школьной партой. Учение – тоже труд и труд непростой. На наших занятих мы с вами расширяем знания о профессиях для того чтобы вы в будущем вы могли выбрать себе занятие по душе. Сегодня мы вспомнили лишь о некоторых профессиях. Но уже и сейчас можно сделать вывод, что все работы хороши – выбирай на вкус! Я думаю, когда вы вырастите, то выберете ту профессию, которая вам понравится, но всегда помните, что любая профессия важна! И все вместе все профессии важны-ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ!

Слушают учителя. Подводят итоги.

Мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на занятии.

Наше занятие подошло к концу. Вы хорошо потрудились. Мы ещё не раз будем с вами говорить о выборе профессий. Ведь выбор будущей профессии – это очень важное дело для каждого из вас. У нас на доске есть домик из будущего. Крыша-это разнообразный мир профессий. Нам с вами нужно построить стены. Давайте договоримся, кто внимательно слушал информацию на наших занятиях и уже выбрал себе профессию берет зеленый кирпич. Кто еще не решил кем будет берет желтый кирпич. А кто еще не задумывался над своей будущей профессией –поставит красный кирпич, но обязательно подумает о том, кем он хочет быть. И на последующих занятиях с нами поделиться.

Учащиеся высказывают свои мысли относительно содержания своей работы на занятии.

Учатся пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции.

Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).