Технологическая карта урока математики: "УМНОЖЕНИЕ НА 10 И 100"

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий

Педагогические задачи: создать условия для знакомства с правилом умножения однозначного и двузначного числа на 10; совершенствовать умение записывать длины в сантиметрах и дециметрах

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся: с правилом умножения однозначного и двузначного числа на 10, 100

научатся: применять пошагово алгоритм выполнения умножения
чисел на 10 и 100; использовать данные правила на практике; устанавливать зависимость между данными

и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач

Метапредметные:

Познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; ориентируются на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях).

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще не известно; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и определяют последовательность действий.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы; формулируют собственное мнение и позицию

Личностные:применяют правила делового сотрудничества (сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику/соучастни-ку деятельности)

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности детей

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Слайд 1

- Сегодня у нас на уроке гостья и как гостеприимные хозяева окажем ей внимание.

Слайд 2

Приём «Перепутанная логическая цепочка»

(начинается, С, успех! Удачи, малой)

Слайд 3

«С малой удачи начинается успех!» - Как вы понимаете эти слова?

- Я вам желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным!

-Что необходимо вам для успешной работы на уроке?

(быть активными, внимательными, записать дату)

-Мин чистописания 345 (дать харак. числу)

быть внимательными, активными, сообразительными

Личностные: самоопределение, смыслообразование

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация необходимых знаний

Формулирование темы и цели урока

Итак, посмотрите на доску и подумайте, какие задания вы можете предложить ученикам нашего класса. Слайд 4

- Вы предложили много заданий. Я предлагаюпервому варианту записать в тетради данные выражения, найти их значения….

1.Расположить ответы в порядке убывания, составить и записать слово.???

5 * 7 Я 134 + 45 Е

54 : 9 Ь 9 * 6 С

8 * 3 Т 291 – 70 Д

проверка

- как называются компоненты при умножении?

- прочитайте данное выражение по-разному (4-е раза)

- вспомните свойство умножения

2 вариант

2. Вычислить и расположить ответы в порядке возрастания. Разгадать и записать слово.

527 + 300 Я 356 – 6 Т

450 + 17 Н 120 + 48 С

247 – 10 О

3 вариант

3.Записать числа в порядке убывания, составить и записать слово.

235 И, 428 Е, 761Н, 867 М, 345 Н, 560 Ж, 112 Е, 613 О, 999 У

проверка Слайд 5

Оцените свою работу на листе достижения

Вид деятельности – самостоятельная работа №1

- назовите ключевые слова нашего урока

- кто догадался, какова тема урока Слайд 6

- Назовите тему и цели урока

Выполняют индивидуально (3 человека у доски)

Построение проекта выхода из затруднения (план)

Реализация построенного проекта

Открытие новых знаний

- сейчас я вам предлагаю побыть в роли исследователей

- для этого:

Наметим план наших действий: Слайд 7

1.Поработаем в парах

2. Постараемся ответить на вопрос: «КАК УМНОЖАТЬ на 10 и на 100?»

(в связи с этим предлагаю решить числовые выражения любым удобным для вас способом)

3.Сопоставим свои предложения с учебником

4.Устраним затруднение.

Что поможет нам в этом? (свой опыт, знания, учитель)-

Работа в парах

Проверка:

-Проверим ваши решения. (Если у детей нет такого решения, то предлагаю)

Например: 5 х 10= 50

5+5+5…..=50

5 х 1д.= 5д.

5 х 100 =500

5 х 1с. = 5 с.

- заслушала ответы нескольких пар

- один ученик у доски записывает решение.

- - находят более РАЦИОНАЛЬНЫЙ способ

- произведение увеличивается в 10 и 100 раз

-Формулировка правила: Чтобы умножить …

- воспитательный момент

Слайд 8

-сопоставить свой вывод с выводом на презентации

Оцените свою работу на листе достижения

Вид деятельности – работа в парах

Работают в парах

Делают выводы

Физкультминутка.

Мозговая гимнастика

Чтобы успешно продолжать трудиться, предлагаю выполнить «мозговую гимнастику»

• Качание головой. Повторить 5 раз.

• «Ленивые восьмёрки». Повторить 5 раз.

• Моргание. Повторить 5 раз.????

https://www.youtube.com/watch?v=WHsuZgtaEPs

https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I

V.Закрепление нового материала.

Работа по учебнику .

С.29 №4 по цепочке (вычислить с объяснением)

С.30 №7 решают самостоятельно

в тетради и 1 ученик у доски

с.30 №10 1-й столбик по цепочке

остальные самостоятельно в тетради и 1 ученик у доски

- Проверка результатов

С.30 №8 решение задачи (по времени), один ученик у доски, остальные самостоятельно

- Вывод: повторяют правило Слайд 8

Оцените свою работу на листе достижения

Вид деятельности – самостоятельная работа №2

Работа в группах Слайд 9

- Предлагаю вам поработать в группах на классмейтах на платформе ЯндексУчебник

Задания:

Найти значения произведений.

Вставить пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства.

Перевести в сантиметры.

Найти периметр треугольника, если длина каждой стороны равна 10 см.

Выполнить действия по образцу.

-Помним правила работы в группе, соблюдайте умение сотрудничать

Проверка, демонстрация на экран журнала на платформе ЯндексУчебник

Оцените свою работу на листе достижения

Вид деятельности – работа в группе

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока.

Решают примеры.

Самостоятельное выполнение заданий.

VI. Итог урока

-Вернёмся к девизу нашего урока. Слайд 10

- Можно ли сказать, что урок получился успешным? Докажите.

- Что нового вы сегодня открыли для себя? Слайд 11

.

- Как новые знания могут вам пригодится в повседневной жизни? Приведите примеры.

Высказывания детей

.

VII.Рефлексия учебной деятельности

А сейчас поставим отметки за работу на уроке. Для этого посчитаем баллы на листе достижений.

-Поднимите руку те, кто набрал максимальное количество баллов? (баллы озвучиваю) И т.д.

Подсчитывают баллы

VIII. Предполагаемая домашняя работа

Слайд 12 с.30 №5

Благодарю за работу Слайд 13