Математические представления. Левый, правый. Расположение предметов по заданию.

№.

Дидактическаяструктураурока

Цель этапа урока

Заданиядляучащихся,выполнениекоторыхприведеткдостижениюпланируемыхрезультатов

Планируемыерезультаты (БУД)

I.

Организационный момент.

Организация рабочего места уч-ся, эмоциональный настрой уч-ся на плодотворную работу на уроке.

- Приветствие учителя и учеников.

- Определение времени года, даты, месяца.

- Работа с календарем природы.

- Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучение, занятиями, как члена семьи, одноклассника друга.

- Вступать в контакт и работать в коллективе.

II.

Проверка домашнего задания (пройденного материала).

Повторение и закрепление ранее полученных знаний.

- Устный счет в пределах 5 (прямой, обратный): вслух, хором, по одному, на наглядном материале.

- соотнесение цифр с картинками.

- составление числового ряда в пределах 3.

Индивидуальная работа с:

Богданом Д.,

Евангелиной С.

- Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

- Работать с учебными принадлежностями, наглядными пособиями.

III.

Физминутка.

Снятие усталости, напряженности, зажатости мышц, смена видов деятельности.

«Отдыхать умеем тоже…»

- имитация движений с речевым сопровождением учителя.

1,2,3,4,5 все умеем мы шагать, отдыхать умеем тоже. Руки за спину положим, голову поднимем выше и легко-легко подышим.

- Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

IV.

Объяснение нового материала.

Получение новых знаний уч-ся, первичные упражнения в закреплении полученных навыков.

- Рассказ учителя: «Левый, правый. Расположение предметов по заданию», демонстрация наглядного материала.

- упражнения у доски (определение сторон у себя на теле: правая рука, левая нога).

Индивидуальная работа с:

Сашей В.

Робертом М.

- Делать простейшие обобщения, сравнивать. Классифицировать на наглядном материале.

- Пользоваться знаками, символами, предметами – заменителями.

- Умение работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

V.

Физминутка.

Снятие усталости, напряженности, зажатости мышц, смена видов деятельности.

«Грибники»

- имитация движений с речевым сопровождением учителя.

-этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел, этот пальчик чистил гриб, а этот – жарил гриб. А этот – встал и съел потому и потолстел.

- Ориентироваться в пространстве (класса, зала, учебного помещения, школы)

VI.

Закрепление урока (практическая работа, экскурсия).

Закрепление знаний, полученных на уроке, применение их при практическом использовании.

- Индивидуальные задания в тетрадях;

- счет на счетах.

- повтор. геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).

Индивидуальная работа с:

Дамиром Ш.,

Георгием С.,

Робертом М.

- Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

VII.

Подведение итога урока.

Поощрение уч-ся.

Обобщение знаний, полученных на уроке, стимулирование и мотивирование уч-ся на успешное обучение

- Какой у нас был урок? Что на этом уроке вам понравилось?

- Поощрение учащихся.

- Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

- Адекватно использовать ритуалы школьного поведения.

VIII.

Задание на дом.

I группа (Богдан Д., Роберт М.)

Индивидуальные задания в тетрадях. Устный счет в пределах 5.

- Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей.

- Обращаться за помощью и принимать помощь.

II группа (Георгий С., Евангелина С. Дамир Ш.)

Работа в прописях. Устный счет в пределах 5.

III группа (Куимов Р., Александр В. )

Раскрашивание картинок. Устный счет в пределах 5.