План-конспект открытого занятия по предмету "Народно-сценический танец"

Департамент образования администрации г. Южно-Сахалинска

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Гимназия № 3 г. Южно-Сахалинска

План - конспект открытого занятия по предмету

«Народно-сценический танец»

2-й год обучения (8-9 лет)

«Образцовый детский коллектив Сахалинской области

«Танцевальный променад»»

Составитель: Е.Д. Андронникова

Педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

г. Южно-Сахалинск

2022г.

План - конспект открытого занятия по предмету

«Народно-сценический танец»

Занятие проводилось с обучающимися 2 класса начальной ступени дополнительного образования и является составляющим этапом ДООП, рассчитанной на 8 лет обучения.

Педагог Андронникова Е.Д.

Концертмейстер Матинян А.С.

Дата проведения: 29апреля 2022г.

Время проведения: 16:00

Место проведения: МАОУ Гимназия № 3 г.Южно-Сахалинск

Тема урока: Практическое освоение танцевальных элементов и комбинаций

народно-сценического танца

Цель урока: Демонстрация умения выполнять самостоятельно упражнения по основам народно-сценического танца

Задачи урока:

Образовательная:

Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями полученных на занятиях;

Развивающая:

Приобретение навыков выполнения элементов народного танца;

Воспитательная:

Воспитание эмоционального, положительного отношения к культурному многообразию.

Тип занятия: Практическое применение знаний и умений

Адресат:обучающиеся 2 класса Образцового детского коллектива «Танцевальный променад»

Продолжительность занятия: 45 минут.

Методические приемы занятия:

Метод использования слова – универсальный метод;

Практические метод;

Метод мотивации и эмоционального стимулирования (доброжелательность, поощрение, установка на успех).

Технологии, применяемые на занятии:

-здоровьесберегающие (создающие условия для здорового развития обучающихся с соблюдением организационно-педагогических правил проведения занятия);

-информационные (активное применение музыкальных композиций, взятых из специальных музыкальных сайтов сети Интернет);

-технология педагогического общения (планирование коммуникативной структуры, взаимодействия, управление общением, создание эмоциональной атмосферы);

-игровые(для отработки темпа и ритма).

Форма занятия: Групповая

Организация среды для проведения занятия:

- учебный кабинет с зеркалами и станками;

- музыкальный центр;

- компьютерное место;

- музыкальный инструмент;

- диск (флешка с музыкальными фонограммами.

Структура занятия:

- организационный момент (5 мин);

- разминка (5 мин);

- танцевальные упражнения и комбинации на середине зала (30мин);

- итоги (5мин).

Ход занятия

Организационный момент

Организация внимания детей, регулировка эмоционального состояния, настрой на продуктивную коллективную работу.

Педагог озвучивает цели и задачи занятия.

Заход детей в учебный класс и расстановка по линиям.

Поклон в русском характере.

Основная часть занятия

Разминка на середине зала:

- повороты и наклоны головы;

- работа плечевых суставов в разных темпо-ритмических рисунках;

- работа рук;

-relive в разных темпо-ритмических рисунках;

- работа стоп в разных темпо-ритмических рисунках;

- движение для стоп «качели» вправо, влево ( на 4, 2,1 счета);

- прыжки (по четвертям, половинкам и целый поворот);

- прыжки (3 прыжка четвертый поджатый, четыре поджатых);

- прыжки «разножка».

Танцевальные упражнения и комбинации на середине зала

Экзерсис на середине зала:

- комбинация pliec работой рук в народном характере;

- комбинация battementtendu в разных темпо-ритмических рисунках в сторону и вперед;

-комбинацияdemi rond de jambe par terre (en dehors, en dedans)

Шаги:

- перестроение (работа по кругу);

- танцевальный шаг с носка;

- тройной шаг с притопом;

- тройной шаг с двойным притопом;

- шаг-притоп;

- шаг с двойным притопом;

- хлопки, хлопки с притопом;

- хлопковая ритмическая комбинация;

- переменный шаг;

- переменный шаг с переступанием;

- перестроение на линии.

Бег:

- танцевальный бег;

- бег с соскоком;

- бег с соскоком в повороте (вправо, влево);

- бег с подъемом колена вверх и ударом каблука.

Комбинации на середине зала:

- перестроение на середину зала;

- комбинация движения «ковырялочка»;

- перстроение на диагональ;

- движение «птичка» с работой рук;

- приставной шаг с поворотом (подготовка к вращению chaines);

- перестроение на середину зала;

- танец «Латышская полька»

Заключительная часть занятия:

- подведение итогов;

- поклон в русском характере.

Самоанализ открытого занятия

В конце урока, в качестве итога проделанной работы я похвалила обучающихся, дала рекомендации детям, которые были недостаточно активны.

Судя по настроению обучающихся им очень понравилось занятие. Все поставленные цели и вытекающие из них задачи, считаю полностью реализованными. В процессе практической работы я направляла и координировала действие обучающихся, постоянно давала советы, обращала внимание на ошибки, в общем осуществляла педагогическую поддержку. Благодаря смене видов деятельности удалось избежать перегрузки и переутомления обучающихся.

В течении всего занятия наблюдался интерес, формировался положительный настрой на выполнение практической работы. В классе ощущалось воодушевление и волнение, обучающиеся стремились к достижению наилучшего результата.

Занятие прошло в намеченном ритме. Результатом этого занятия стало качественное усвоение ранее пройденного материала, мотивация на активную работу и дальнейшее занятие танцами.

Музыкальное сопровождение занятия

1. Заход

2. Поклон

3. Разминка

4. Прыжки

5. Комбинация pliec работой рук в народном характере

6. Комбинация battementtendu в разных темпо-ритмических рисунках в сторону и вперед;

7.Комбинацияdemi rond de jambe par terre (en dehors, en dedans)

8. Шаги

9. Хлопки, хлопки с притопом, хлопковая ритмическая комбинация

10. Переменный шаг, переменный шаг с переступанием

11. Перестроение

12. Бег

13. Комбинация движения «ковырялочка»

14. Движение «птичка» с работой рук

15. Приставной шаг с поворотом (подготовка к вращению chaines);

16. Танец «Латышская полька»