Падеж имен прилагательных

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задачи к этапам

1 Орг. момент

2 мин.

Мы начинаем урок русского языка и девизом сегодняшнего урока будет выражение М.Ломоносова «Смутно пишут о том, что смутно себе представляют». Как вы понимаете данное выражение?

Дети дают объяснение данным выражениям.

Развивать логическое мышление, связную речь.

2 Чисто-

писание

3 мин.

Запишите в тетради сочетание букв с доски:

-ий, -ый, -ой; -ая, - яя; -ое, -е.

-Что вы можете сказать о первых трех сочетаниях?

- О вторых двух?

-О последних?

Приведите примеры прилагательных мужского, женского и среднего рода.

Дети записывают представленные на доске элементы.

Это окончания имен прилагательных м.р., ж.р., ср.р.

Способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма.

3 Работа со словарем

5 мин.

На карточках словарные слова с ошибками.

Вам необходимо найти и исправить ошибки в словарных словах.

Эликтричество, из далика, гаризонт, шеснацатью, восемь, одинадцать, окола, килограм, электрастанция, лесница.

Составьте предложение с одним из этих слов (устно).

Дети выполняют задание,

Комментируют выполненное задание по цепочке.

Развивать внимание, память, связную речь, умение слушать ответы других детей.

4. Введение в тему

7 мин.

Ответьте на вопросы теста. Выпишите буквы напротив правильных ответов. Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов.

1. Что обозначает имя прилагательное?
   а) предмет; 
   с) признак предмета; 
   в) действие предмета.

2. На какой вопрос отвечают имена прилагательные?
   т) Кто? Что? 
   л) Что делает? Что сделает? 
   к) Какой? Какая? Какие? Какое?

3. Как определить род прилагательного?
   м) по вопросу; 
   л) по существительному с ним связанному.

4. Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
   а)- ая, -яя; 
   о) –ое, -ее; 
   и) –ый, -ий, -ой.

5. Каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?
   т) главным; 
   н) второстепенным.

6. Какое прилагательное является синонимом к слову “ старательный”?
   а) вежливый; 
   е) аккуратный; 
   о) хлопотливый.

7. С чем связано прилагательное в предложении?
   н) с существительным; 
   т) с глаголом; 
   с) с наречием.

8. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное “снежный”. 
   а) проводка; 
   и) снег;
   е) уводить.

9. Прилагательное это:
   о) часть слова; 
   и) член предложения; 
   е) часть речи.

ПРОВЕРКА ЗАДАНИЯ

Какое ключевое слово вы получили?

- Что такое склонение?

- Какой цели вы достигли, выполнив эти задания?

Склонение

Изменение окончаний по падежам называется склонением.

Мы отгадали ключевое слово, повторили все об имени прилагательном.

Развивать внимание, память.

5 Физкульт пауза

3 мин.

Дотроньтесь правой рукой до левого уха, а левой рукой до носа. По моему хлопку поменяйте руки.

Дети выполняют задания учителя под счет.

Развивать межполушарные связи.

6 Закреп-ление изученного

14 мин.

У вас на столах лежат карточки желтого цвета. Переверните их. Вам необходимо просклонять предложенные словосочетания. У прилагательных нужно выделить окончания.

- Можно ли определить падеж по окончанию?

- А как можно определить падеж у прилагательного?

-Что нужно сделать, чтобы определить падеж у имен прилагательных.

- Какие шаги мы должны сделать?

1 шаг – найти существительное, связанное с именем прилагательным.

2 шаг – определить падеж у имени существительного.

3 шаг – по падежу существительного определить падеж прилагательного

На карточках вы увидите текст. Необходимо вставить пропущенные буквы – комментируя. Определить падеж имен прилагательных.

Ранн_м зимн_м утром мы отправились в лыжн_й похо_. За городом мы свернули с дорог и пошли быстр_м шагом по твёрд_му насту. Скоро мы подошли к склону горы. С весёл_м криком мы покатились под гору.

Дети заполняют таблицу, выделяют окончания прилагательных.

- Нельзя, т.к. окончания встречаются одинаковые.

Прилагательное связано с именем существительным, поэтому можно определить падеж по имени существительному.

Формировать навыки правописания падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе; развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи.

Воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку, культуру общения и поведения.

7 Итог урока

2 мин

С какой частью речи работали на уроке?

Мы работали с прилагательными.

Развить память

8 Оцени-вание учащихся

2 мин.

Вы все очень хорошо работали.

Я проверю ваши работы и оценю ваши работы.

Эликтричество, из далика, гаризонт,

шеснацатью, восемь, одинадцать, окола,

килограм, электрастанция, лесница.

Эликтричество, из далика, гаризонт,

шеснацатью, восемь, одинадцать, окола,

килограм, электрастанция, лесница.

Эликтричество, из далика, гаризонт,

шеснацатью, восемь, одинадцать, окола,

килограм, электрастанция, лесница.

Эликтричество, из далика, гаризонт,

шеснацатью, восемь, одинадцать, окола,

килограм, электрастанция, лесница.

Эликтричество, из далика, гаризонт,

шеснацатью, восемь, одинадцать, окола,

килограм, электрастанция, лесница.

Эликтричество, из далика, гаризонт,

шеснацатью, восемь, одинадцать, окола,

килограм, электрастанция, лесница.

Ж.р.

М.р.

С.р.

И.п. умная сова

Холодный день

Белое облако

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.