Итоговое занятие по ознакомлению с миром природы "Первоцветы"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №14 «Солнышко» г.Шумерля Чувашской Республики.

Конспект занятия по ознакомлению с миром природы в подготовительной к школе группе «Первоцветы».

Подготовила воспитатель

Докторова Л.А.

2023г.

Цель: Расширить представления и знания детей о весенних изменениях в природе, лесных первоцветах, об их значении в нашей жизни. Дать представление о Красной книге. Создать условия для развития творческих и познавательных способностей детей.

Задачи:

Образовательные:
- познакомить детей с весенними изменениями в природе, с признаками весны в литературном произведении;
- познакомить детей с растениями – первоцветами, их названиями, особенностями;

- учить детей распознавать и называть первоцветы;

- учить детей выразительно читать стихотворения;

- учить разгадывать кроссворды;

- познакомить детей с Красной книгой и ее назначением;

- познакомить с первоцветами, находящимися в Красной книге России и Красной книге Чувашской республики;

- познакомить детей со знаками поведения в лесу;

-закреплять умения и навыки детей в технике  рисования пальчиками; аккуратность в выполнении работы.

Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к природе и родному краю, желание беречь природу;
- воспитывать у детей умение внимательно слушать воспитателя и не перебивать друг друга.
Развивающие:
- развивать интерес к совместной деятельности со всеми детьми и воспитателем;
- развивать мышление, наблюдательность, память, речевую выразительность;
- развивать умение оценивать свою работу и работы других детей.

Оборудование: мольберт, картинки весенних первоцветов, листы бумаги светло-зеленого цвета, акварельные краски, кисточки, белая гуашь; мяч, картинки-знаки поведения в лесу; влажные салфетки, макет Красной книги.

Предварительная работа: реализация проекта «Весенние цветы – первоцветы»; беседы о Красной книге; чтение стихотворений, разгадывание загадок о первоцветах.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, встаньте в круг, возьмите друг друга за руки, поздоровайтесь с гостями, и подарите друг другу улыбки. А теперь садитесь на стульчики. Две недели мы реализовывали проект «Весенние цветы – первоцветы», изучали первоцветы, рисовали первоцветы, делали аппликацию, лепили. Сегодня, на этом занятии мы подведем итоги нашего проекта.

Воспитатель: скажите, ребята, какое сейчас время года?

Дети: наступила весна.

Воспитатель: А какой сейчас месяц?

Дети: март.

Воспитатель: Какой он по счету весенний месяц?

Дети: первый.

Воспитатель: назовите другие весенние месяцы?

Дети: апрель, май.

Воспитатель: хорошо, а сейчас, Артем Уторов прочитает нам стихотворение о весне.

Льдины звонкие разбились

И поплыли по реке.

И сережки распустились

На осине и ольхе.

Золотятся нежно ивы,

Посветлели их стволы.

На сосне блестят красиво

Капли крупные смолы.

Набухают соком почки,

Скоро снег растает весь,

И зеленые листочки

Молодой украсят лес!

(Т.Шарыгина)

Воспитатель: Хорошо, Артем, молодец, очень красиво и выразительно прочитал стихотворение. Ребята, давайте разберем, какие признаки весны мы услышали в этом стихотворении?

Дети: льдины поплыли по реке, набухают почки, снег растаял весь, зеленые листочки украшают лес.

Воспитатель: Какие еще признаки весны вы можете назвать?

Дети: солнце стало пригревать, день прибавился, прилетели первые птицы, появляются проталины, насекомые.

Воспитатель: А что ещё, кроме молодых листочков, украсит лес?

Дети: первые цветочки.

Воспитатель: Когда появляются первые цветы в лесу?

Дети: ранней весной, начинает пригревать солнце, когда появляются первые проталины,

Воспитатель: Правильно, Ребята, чтобы узнать, о каких цветах мы сегодня будем говорить, отгадайте загадки:

1. Из-под снега вышел друг,

И весной запахло вдруг? (Подснежник)

2. Он и мачеха и мать,

    Как цветочек этот звать? (Мать и мачеха)

3 Желтый, белый, голубой,

    На земле растет пустой.

    У весны есть фокусы:

    Распустились…(Крокусы)

5. Очень милые цветы,

Голубые лепестки!

На лугах они растут,

И красиво там цветут.

Проявите чуть смекалки,

Те цветы зовут ...(Фиалки)

6. Разбрелись в лесу сестрицы,
Синеглазки… (Медуницы)

Воспитатель: Ребята, как одним словом мы можем назвать все эти цветы?

Дети: Первоцветы.

Воспитатель: А какой цветок самый первый появляется в лесу?

Дети: Подснежник.

Воспитатель: Да, первый весенний цветок в нашем лесу – это подснежник. Необыкновенной красоты бывают лесные поляны весной, когда цветут подснежники. А сейчас, Саша Зологин, прочитает стихотворение о подснежнике.

Из земли подснежник

Вышел на рассвете.

Глянул боязливо:

Не сорвут ли дети?

Но сказали дети

Ласково: «Расти!

Мы тебя не тронем:

Всё должно цвести,

Чтоб нарядней стала

Вся земля вокруг:

Этот перелесок

И зеленый луг!»

Бегают ребята

По траве гурьбой,

И цветет подснежник –

Нежный, голубой! 

(Ю. Капотова)

Воспитатель: В стихотворении говорится, что подснежник боязливо глядит. А почему? 

Дети:цветок боится, что его сорвут. Ведь жизнь сорванного цветка недолгая. Быстро вянут букетики подснежников.

Воспитатель: А чему обрадовался подснежник из нашего стихотворения? 

Дети: он рад тому, что ему встретились такие добрые дети, которые любят природу, цветы и не будут рвать подснежники. Детихотят, чтобы вся земля вокруг стала нарядной, чтобы все видели красоту весенних первоцветов и радовались ей.

Воспитатель: А какие цветы появляются в лесу вслед за подснежниками?

Дети: Фиалки и другие весенние цветы.

Воспитатель: хорошо, а чтобы узнать, какие еще цветы-первоцветы растут в лесу, мы сыграем в игру «Назови первоцвет». Встаньте в круг, я буду бросать мяч каждому из вас, а вы, когда поймаете мяч, должны назвать цветок-первоцвет, а затем бросить мяч мне обратно.

Дети становятся в круг. Проводится игра «Назови первоцвет.

Воспитатель: Хорошо, ребята, вы вспомнили и назвали много цветов-первоцветов, о которых мы так много читали и говорили во время реализации нашего проекта «Весенние цветы – первоцветы». Пройдет совсем немного времени, и на смену подснежникам и фиалкам придет еще один из наших любимых лесных цветов. А чтобы узнать этот цветок, послушайте новую загадку:

Белые фонарики,

На зеленой ножке.

Я весною встретила,

На лесной дорожке.

Дети: Ландыши.

Воспитатель:Правильно, поздней весной, когда солнце щедро посылает свои теплые лучи на землю, а в воздухе звенят голоса птиц, в сырых тенистых уголках леса расцветают ландыши. Маленькие белые фонарики - колокольчики разносят по всему лесу свой аромат.

Воспитатель: ребята, а какие интересные факты о ландышах, вы узнали во время проекта?

Дети: Ландыш зацветает на шестом году жизни, а также это ядовитое растение.

Воспитатель: Ребята, можно ли срывать букет ландышей и приносить их домой? Или надо оставить их в лесу, не трогая? 

Дети:нет,эти цветы лучше оставить в лесу. Многие первоцветы стали сегодня редкими. Воспитатель: да, ландыши занесены в «Красную книгу. А что такое Красная книга?

Дети: в Красную книгу заносятся названия видов животных и растении, которых на Земле осталось очень мало, и поэтому они нуждаются в особой защите.

Воспитатель: а почему, эта книга красная?

Дети: красный цвет – это цвет опасности и он привлекает внимание и подчеркивает важность,Он призывает всех людей: растения и животные в опасности, помогите им!

Воспитатель: в чем может заключаться наша помощь этим и другим растениям?

Дети: Не рвать цветы, не губить животных, не загрязнять леса и реки.

Воспитатель: у многих людей бытует мнение, что природа неисчерпаема. Но это не так, чтобы остановить полное истребление растений, некоторые из них взятые под охрану государства вносятся в Красную книгу растений России а также в Международную Красную книгу. Стоит ли губить красоту растения из-за нескольких дней?  Послушайте стихотворение:

Я иду по зеленому лугу,

Высыхает на листьях роса,

Ветер травы качает упруго,

И я слышу цветов голоса.

Они шепчут: не рви нас, не надо!

Наши гибкие стебли не мни!

Мы для глаз и для сердца отрада,

Украшенье родимой земли.

Воспитатель: Среди первоцветов, растущих по всей территории России, есть произрастающие на территории нашего края и занесенные в Красную книгу Чувашии. Ребята, назовите эти цветы.

Дети: Первоцвет лекарственный, Любка двулистная, Подснежник белый, Ветреница дубравная, Морозник, Примула, Ладьян, Венерины башмачки, Купальница, Медуница. Воспитатель: молодцы, вы хорошо запомнили названия этих первоцветови умеетеразличать и называть их.

Воспитатель: гуляя по зеленому лугу, не надо рвать цветы, а надо наоборот беречь и любоваться этими цветами, гордиться своим родным краем, что здесь растут такие красивые цветы. Знать жизнь растений беречь их – наша задача.

Воспитатель:Ребята, давайте вспомним правила поведения в лесу. Разделитесь на пары, возьмите по одному знаку «Правила поведения в лесу» и расскажите о его значении.

Дети берут знаки и рассказывают, что нельзя делать в лесу.

Воспитатель:очень хорошо, а сейчасребята, я предлагаю разгадать кроссворд на тему «Первоцветы». Чтобы узнать, о каком цветке идет речь, надо очень хорошо подумать.

1.  Цветок, у которого от прорастания до цветения проходит шесть лет (Ландыш).

2.  Растение, в названии которого «спрятано» вкусное лакомство, производимое пчелами и находящееся под угрозой исчезновения (Медуница).

3.  Растение, в названии которого «спряталось» природное явление и занесённое в Красную книгу (Ветреница).

4.  Растение, с очень приятным ароматом, похожее на розу, но без колючек, также занесённое в Красную книгу (Пион).

5.  Первый весенний цветок (Первоцвет).

6.  Народное название этого цветка Сон-трава (Прострел).

7.  Сиреневый цветок необычной формы, в названии которого «спряталась» название обуви, с нежным запахом, зацветающий на 18 году жизни (Башмачок).

8.  Растение, с пятью лепестками жёлтого цвета, в названии которого «спряталось» небесное тело и также занесённое в красную книгу (Солнцецвет).

Воспитатель:Хорошо, молодцы,вы отлично справились и с этим заданием.Сейчас, давайте послушаем стихотворение Тима Собакина «Если я сорву цветок», которое прочитает нам Богдан Кучекеев.

Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я, и ты —
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты,
И деревья, и кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только я и ты —
Если мы сорвём цветы.

Т. Собакин

Воспитатель: Хорошо, молодец Богдан. Ты очень выразительно прочитал это стихотворение. Ребята, скажите, а что же можно делать, если вам очень понравился какой-нибудь цветок?

Дети: можно им полюбоваться, его можно сфотографировать, зарисовать,

Воспитатель: Правильно. А что же делать любителям букетов?

Дети: для них специально выращивают садовые цветы, которые дольше лесных и полевых стоят в вазах.

Воспитатель: я предлагаю вам, чтобы не губить первоцветы, давайте нарисуем их. Прежде чем приступить к работе, выполним небольшую разминку.

Физминутка:

Наши белые цветки

Распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх.)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет. (Качание руками влево-вправо.)

Воспитатель: Молодцы, а сейчас проходите за свои рабочие места. Рисовать мы будем ландыш. Давайте рассмотрим схему, из каких частей состоит цветок?

Дети: у него есть корень под землей, стебель, листья, цветы и плоды.

Воспитатель: рисовать мы будем двумя приемами: веточки и листья акварельными красками, кончиком кисточки, чтобы стебли получились тонкими и красивым, а цветки - нетрадиционным методом рисования - пальчиками. Обмакиваем кисточку в воду, а затем круговыми движениями хорошо обмакиваем в краску. Переходим к прорисовке цветка. Для этого в одну из сторон проводим 2 вертикальные линии, снизу вверх, которые имеют небольшой наклон. Они будут стеблями цветка. Снизу линии более утолщенные, а к верху они должны сужаться. Затем, прорисуем листики. Помните, что у ландышей листва крупная, имеет овальную форму, сужающуюся кверху. Всего листиков должно быть три. Располагайте их в разных местах. Также стоит сделать эти части цветка разных размеров, т. к. в природе очень редко встречается симметрия. Придайте листкам ландыша изгибы. Возвращаемся к стеблям. Теперь, обмакиваем подушечку указательного пальчика в белую гуашь и на каждом стебельке рисуем пальчиками по 10 кружочков по обеим сторонам. Постарайтесь сделать так, чтобы они смотрели в разные стороны. Затем кончиком кисточки прорисовываем тонкие линии, соединяющие цветочки со стеблем. После окончания рисования влажными салфетками протираем пальчики.

Дети приступают к работе. После окончания работы, проводим анализ.

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, о каких цветах мы сегодня говорили?

Дети: о первоцветах.

Воспитатель: Назовите цветы, которые вам понравились и запомнились больше всего? (Ответы детей).

Воспитатель: если растения начинают исчезать, куда их заносят? 

Дети: в Красную книгу.

Воспитатель: Почему у книги красный цвет? 

Дети: это цвет опасности!

Воспитатель: из каких цветов можно делать букеты? 

Дети: из садовых, они специально выращиваются для этого.

Воспитатель: что интересного вы узнали из этого занятия? (Ответы детей).

Воспитатель: что вам больше всего понравилось сегодня на занятии, а что было для вас трудным? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, ребята, в заключении я хочу сказать, что мне очень понравилось, что вы были активными, отвечали на вопросы, играли в игры, разгадывали кроссворд и нарисовали прекрасные цветы – ландыши.