План – конспект урока математики на тему: «Адрес в таблице. Пара чисел», 4 класс

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1

Организационный момент.

Здравствуйте! Садитесь. Сегодня урок математики проведу я. Меня зовут Екатерина Александровна. Все готово к уроку? Проверьте посадку.

2

Актуализация опорных знаний.

S = V * T

P = (a + b) * 2

S = a* a

(3 ; 4)

V = S: Т

Т = S : V

P = a *4

Назовите формулу нахождения скорости.

Назовите формулу нахождения расстояния.

Назовите формулу нахождения периметра прямоугольника.

Назовите формулу нахождения времени.

Назовите формулу нахождения площади квадрата.

Назовите формулу нахождения периметра квадрата.

V = S: Т

S = V * T

P = (a + b) * 2

Т = S : V

S = a* a

P = a *4

3

Сообщение темы и цели.

Какая запись не является формулой?

Что это значит?

А может это быть адресом?

Объясните почему да или почему нет.

Давайте проверим это. 3 ряд, 4 парта встаньте. Следовательно, это может быть адресом?

(3 ; 4)

Цифры, числа.

Да или нет.

Нет, потому что нет ни города, ни улицы. Да, потому что это могут быть номера дома, подъезда, квартиры.

Да.

4

Изучение нового материала.

Откройте учебники на странице 62, задание 1.

Рассмотрим таблицу.

Что изображен?

Рассматривают таблицу.

Картинки, пронумерованные столбцы и строки.

Прочитайте текст под картинкой.

Назовите адрес ячейки, в которой находится яблоко.

Назовите адрес ячейки, в которой находится солнце.

Назовите адрес ячейки, в которой находится луна.

Назовите адрес рисунка звезды.

Назовите адрес рисунка снежинки.

Назовите адрес рисунка капли дождя.

Что показывает первое число? Второе?

Прочитайте информацию, обведенную оранжевым контуром.

Где встречаются еще координаты в таблице?

У каждой ячейки и каждого рисунка в ячейки есть свой «адрес» - пара чисел.

(2; 4)

(4; 5)

(3; 2)

(5;2)

(4;3)

(1;5)

Столбец. Строку.

Читают.

Игра морской бой.

5

Закрепление нового материала.

Мы с вами поиграем в игу встаньте – сядьте. Я буду называть координаты, а вы при просьбе «встаньте» встанете, если координаты совпадут с координатами вашей парты; при просьбе «сядьте» сядете. Напомню, что счет рядов (столбцов) начинается от окна, а счет линий (строк) от доски.

Встаньте (2;2), встаньте (3;1), встаньте (1;3), сядьте (1;3), встаньте (3;4), сядьте (2;2), сядьте (3;1), встаньте (1;1), встаньте (2;4), сядьте (2;4), сядьте (3;4), сядьте (1;1).

Молодцы вы справились с заданием.

Выполните задание №2 самостоятельно. Один человек у доски.

Проводится сверка с доской.

Прочитайте задачу на странице 63, задание 5 в.

Встают и садятся.

Задание №6

Вычислите. Верхнюю строчку.

Задание №8

Вычислите первый столбик.

1) 120:10=12 (км/ч) – скорость первого катера.

2) 120:15=8 (км/ч) – скорость второго катера.

3) 12+8=20(км/ч) – скорость сближения катеров.

4) 120:20=6(ч) – время через которое катера встретятся.

Ответ: 6 ч.

7сут. 6 ч – 5 сут. 8 ч = 1 сут. 22 ч

4 ц 86 кг * 13 = 6 т 3 ц 18 кг

14 км 490 м : 18 = 805 м

205*(1298+3302):410=2300

(32436:159+306)*60=30600

92184:46-1002*2=0

6

Подведение итогов.

Что мы узнали на уроке?

Что показывает первое число? Второе?

Где встречаются еще координаты в таблице?

У каждой ячейки и каждого рисунка в ячейки есть свой «адрес» - пара чисел.

Столбец, строку

Игра «Морской бой»

7

Сообщение домашнего задания.

№ 1. Определите координаты фигур.

Стр 63 №5а, №8 (2 столбик)

Записывают в дневник

8

Рефлексия

Поднимите руку те, кто считает, что со всем справились. Теперь поднимите руку те, у кого были небольшие затруднения. А теперь те, у кого возникли трудности. Хорошо, опустите руки.

Спасибо за хорошую работу на уроке, вы все молодцы.

Поднимают руку.