«Рождественский рассказ в современной литературе. Проблематика произведения. (на примере текста Н. Ключаревой "Юркино Рождество")»

Урок «Литература» в 5-ом классе

на тему «Рождественский рассказ в современной литературе.

Проблематика произведения.

(на примере текста Н. Ключаревой "Юркино Рождество")»

Урок открытия новых знаний (с элементами технологии развития критического мышления)

Цель урока: Сформировать понятие о рождественском рассказе, подвести обучающихся к определению проблемы рассказа Н.Ключаревой "Юркино Рождество"

Задачи урока:

Образовательные:

• Познакомить с рассказом «Юркино Рождество»

• Работать над умением анализировать прочитанное произведение

• Научить выражать личностное отношение к проблеме

Развивающие:

• Способствовать овладению видами речевой деятельности, основами культуры речи

• Развивать эмоциональное восприятие учащихся

• Развивать память, восприятие, мышление

Воспитательные:

• Формировать духовную культуру учащихся

• Воспитывать требовательность к себе, объективность в самооценке

• Показать красоту православной культуры и её роль в формировании общечеловеческого идеала

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности Прием «яркое пятно»

На экране появляется черный ящик (звучит музыка).

В нем серебряная елка, колокольчик, иллюстрация - библейский сюжет "Рождение Христа", книга

Беседа

- Как вы думаете, что может объединять все эти предметы?

- Каким обобщающим словом можно это понятие назвать? (Праздник, Рождество)

- Когда мы встречаемся со всеми этими атрибутами в наше время? (В зимнее время (на каникулах))

- Действительно, в светлый праздник Рождество!

- Почему он имеет такое название? (В этот день родился Иисус Христос, который принял на себя все грехи человечества - Чудо для людей)

- А как вы считаете, каким образом все эти предметы связаны с нашим уроком? Почему в черном ящике лежит книга?(Все это может стать темой литературного произведения - рассказа...)

2. Рождественские рассказы

Рождество Христово – один из любимейших праздников православных и католиков. В связи с этим на протяжении длительного времени появляются в литературе так называемые святочные или рождественские рассказы. Родоначальником святочных рассказов является английский писатель XIX века Чарльз Диккенс. Ему принадлежит книга «Рождественские повести». На протяжение всего XIX века рождественские рассказы создавались во множестве как зарубежными, так и русскими писателями. В XX веке после Октябрьской революции в России религия была под запретом, Рождество не считалось праздником, поэтому какое-то время произведения на данную тему не писались. Однако в постсоветское время религиозная литература расцвела с новой силой. Ныне праздник Рождества считается государственным праздником. В связи с этим жанр святочного рассказа стал особо популярен. Святочный рассказ – литературный жанр, относящийся к категории календарной литературы, который выстраивается по определённым канонам:

• хронологическая приуроченность

• наличие рассказчика

• наличие среди героев ребёнка

• наличие нравственного урока, морали

• наличие христианских мотивов (мотив нравственного перерождения героя).

Святочный (рождественский) рассказ  - особый жанр, находящийся на стыке реалистической прозы, литературной сказки, фантастики и христианской апологетики  (раздел богословия, в котором сформулированы основные доказательства истинности  главных религиозных представлений).

3.Ключарёва Наталья Львовна

Ключарёва Наталья Львовна родилась в 1981 году в Перми, с  1992 года жила в Ярославле, окончила Филологический факультет ЯГПУ имени К.Д.Ушинского, работала редактором новостей на телевидении, публиковалась в местных изданиях. С 2005 года живёт в Москве, работает журналистом в газете «Первое сентября». В 2009 году  издательство «Олимп» проводило среди писателей конкурс святочного рассказа. Она стала победителем конкурса, написав рассказ «Юркино Рождество».

Молодая талантливая писательница, чьё творчество сейчас очень популярно. С её именем связывают будущее  русской литературы.

Рассказ был опубликован  в 2009 году в православном журнале «Фома» и в журнале «Библиотека в школе». Позднее он вошёл в сборник рассказов Н. Ключарёвой «В Африку, куда же ещё?»

В какой семье живет наш герой Юрка Кривин? Показывает ли автор историю болезни родителей? С чего все начиналось? И как обычно заканчиваются подобные истории? Что чувствует мальчик?

Я думаю, что вы можете ответить на эти вопросы, предлагаю проследить за ходом событий и заполнить таблицу

- Проследим за жизнью Юрки на разных этапах родительского пьянства!

IАнализ экспозиции

-Кто входит в систему образов? (Главные – Юрка, его родители, второстепенные – Герка, соседи, учителя)

-От чьего имени ведётся повествование? (От лица автора, что помогает выяснить его отношение к происходящему)

-Что мы узнаём из экспозиции? (пересказ) (Т1 – Т2)

- Что мы узнали о Юрке, ученике начальной школы? (Предоставлен сам себе, никогда не спешил домой)

-Спросим у Юрки, почему он не спешит домой?(Т3) Проводит время с Геркой, хотя, казалось бы, у них нет ничего общего? Юрка молчалив, а Герка – болтлив.

-Послушайте стихотворение и ответьте: чего не хватает Юрке?

Дом, заставленный добром, - ещё не дом,

И даже люстра над столом – ещё не дом.

И на окне живой цветок – ещё не дом.

Когда вечерняя сгустится темнота,

Так эта истина понятна и проста - 

Что от ладоней до окна наполнен дом твоим теплом.

(У Юрки нет этого понятия – родной дом, где тепло, сытно и уютно.Родители лишили его счастливого детства и дома).

Вывод: Юрке не хватает тепла и внимания, родительской любви, заботы

- У Герки есть  родители. Почему же он не спешит домой? (Его родители выясняют отношения, разводятся, их не бывает дома, он предоставлен самому себе, он тоже никому не нужен)

Как относятся к Юрке окружающие? (Соседи его жалеют, но их жалость похожа на равнодушие. Они заранее обрекли его на тюрьму или детдом. Учительница тоже равнодушна к его судьбе)

II Анализ завязки

-С какого эпизода начинается завязка действия? (Юрка приходит с родителями в магазин)

-Спросим у Юрки, почему он уткнулся в витрину магазина?(Т4) (ему было стыдно за родителей, на душе скребли кошки)

-В  витрине мальчик увидел маленькую искусственную ёлку.

Зачитаем этот фрагмент («Это была всего лишь маленькая искусственная ёлка……»)

-Какие опорные слова помогают понять состояние мальчика? ( Ёлка-  колокольчик – горестный бубенчик)

Ёлка – воспоминание о празднике, счастливом прошлом, которое пробуждает колокольчик, но он понимает, что этого уже нет. Поэтому горестный бубенчик плачет  у него под сердцем.

-Спросим у Юрки, почему он просит мать купить ему ёлку? (Ему очень хочется, чтобы вернулось то время, когда они были вместе)

-Как чувствует себя Кривиха? (Ей жалко сына, и она чувствует себя виноватой, обещая купить ёлку)

-Легко ли мальчику было поверить в то, что она завтра купит ему ёлку? Как автор описывает состояние мальчика? (« Юрка зажмурился, сжался и – последним невероятным усилием -  поверил.»)

III Анализ кульминации

-Какой эпизод является кульминацией? (Родители послали Юрку в ларёк, но, когда он пришёл домой, дверь была закрыта. Он не смог её открыть, потому что они, пьяные, заснули. И всю морозную рождественскую ночь Юрка провёл неизвестно где.)

-Давайте начнём с того, что составим кластер, связанный со словом Рождество. Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

(Рождество – чудо, рождение Иисуса, радость, подарки, ёлка, спасение и т.п.)

-А теперь расскажите, чем являлось Рождество для главного героя рассказа, пятиклассника Юрки Кривова?

(Рождество – одиночество, пьяные родители, ругань, грусть, несбыточные мечты и т.п.)

-Что произошло в жизни Юрки в рождественскую ночь? (родители вечером послали Юрку в ларёк, а когда он вернулся, то не мог попасть в квартиру. Его пьяные родители заснули, закрыв дверь на задвижку. Мальчику пришлось ночевать не дома)

-Знаем ли мы, где ночевал Юрка? Почему автор этого не говорит? (Не знаем. Автор тем самым хочет подчеркнуть трудную ситуацию мальчика)

-А как отнеслись к Юрке соседи? Помогли ли они ему в трудную минуту? (Соседи показывали лишь видимое участие, но никто из них не приютил мальчика)

-Ребята, как вы думаете, какие чувства поселились в душе Юрки? (ненависть к родителям, чувство мести, обида)

-Докажите, что действительно данные чувства взяли верх над сыновними чувствами? (Именно этой морозной рождественской ночью и принял Юрка своё суровое и жестокое решение – запереть от родителей дверь квартиры - и потребовал лишить родителей родительских прав.

Возвратившись, Юрка меняет замок в квартире, и родители больше не могут в неё войти. Можно сказать, что Юрка отрекается от них

Отношения между людьми редко бывают все время гладкими. То и дело возникают обиды.

Давайте негромко несколько раз произнесем слово «обида». Какое слово вам слышится в нем?

- Беда.

Давно в России было слово «обедИть» (ударение на «и»),  то есть одарить кого-то бедой.  Со временем слово претерпело изменения, и теперь оно звучит, как обидеть. ОБИДА- это действительно беда.

-Какие чувства мы испытываем, когда нас обидели?

-Что такое месть? Как это слово трактуют разные словари (работаем со словарем). Все толкования связаны со словом ЗЛО.

Желание отомстить – чувство, знакомое людям разных эпох, разных возрастов. Сопротивляться ему бывает очень трудно. Что делать: отомстить обидчику или удержаться от этого желания?

А как вы считаете? Отомстить или простить?

Именно эти вопросы - в центре рассказа Ключаревой.

Столкновение добра и зла - в этом и есть конфликт.

Чем представлено ЗЛО? (пьянство, грубость, ….)

Чем представлено ДОБРО? (а его НЕТ)

-Прошло несколько лет… изменилось ли отношение Юрки к родителям? (Нет, не изменилось. Он не интересовался, где они и что с ними) (Т6)

- Как Юрка относился к празднику Рождества? (он не любил этот праздник, т.к. он ассоциировался у него с той рождественской ночью, когда из-за пьяных родителей он не ночевал дома. И именно с этого дня Юрка отрёкся от родителей)

Почему Юрка в 16 лет сменил фамилию, а отчество взял Алексеевич, образовав  его от имени студента Алекса.

(Фамилия Кривовы говорящая: Значит, что-то не так  в жизни, криво, уклонились от правильного пути. Юрка жить так, как его родители)

Получая, Юрка взял себе новую фамилию и отчество изменил.

- Как вы расцениваете этот поступок мальчика?

- предательство родителей

- Юрка разрывает связь с родителями и образом их жизни

- максимализм подростка, желание сделать побольнее, ведь добру его никто не учил.

- он хочет порвать с родителями, но действует теми же методами, что и они – жестокость, озлобленность

IV Анализ развязки

Спустя 5 лет Герка оказывается в психушке, так же, как и мать Юрки, и он ходит к ним обоим. Когда Герка узнаёт, что он ходит к матери, автор так описывает его состояние: «Егор чувствовал, как у него пылают уши, и ненавидел себя. А ещё больше Юрьева». Почему?

-При каких обстоятельствах Юрка снова встречает свою мать?(Т7) (он приходит в психиатрическую больницу навещать своего друга детства Герку (Егора), который там находится, чтобы не идти в армию, и там встречает свою мать)

- Как Юрка относится к матери? А она к нему? (он начинает навещать её, она, хоть и не узнаёт в юноше своего сына Юрку, относится к нему тепло, радуется его приходу. Юрке становится жаль мать, он утешает её, прощает)

V Анализ заключения

- Произошли ли в Юрке изменения? Какой поступок юноши подтверждает тот факт, что Юра обрёл великий дар Божий – дар прощения?

(Очевидно, что в Юрке происходят изменения. Он много страдал, и душа его стала способна чувствовать боль другого человека.

И если в детстве он мстил родителям жестоко, действовал их методом, то теперь всё иначе: Юрке в детстве ёлку не купили, а он приносит в больничную палату большую искусственную ёлку.

И уже мать, как Юрка в детстве, ахнула и открыла рот. 

Он подарил матери ощущение чуда, праздника, которого не было у него самого).

-В какой день это произошло? (В день праздника Рождества Христова)

-А в чём заключается чудо Рождества для самого Юрки?

(Возвращается любовь, тепло человеческих отношений. Юрьев прощает мать, снова становится сыном. То переживание, которое пришлось перенести Юрке, сделало его человеком, заставило задуматься о ценности любой человеческой жизни. В любой сложной ситуации нужно оставаться человеком, как бы трудно тебе не было. Юрка обрёл дар человечности, дар милосердия, дар прощения. Истинность чувства познаётся в беде: Герка друга в беде оставил, Юрка ходит к матери и поддерживает ее. И мальчишка становится опорой для матери. Обратите внимание, что подарок – это не только какая-либо вещь, как мы в большинстве своём привыкли считать. Подарком может стать дар прощения,сострадания этот дар расценивается как величайший подарок, ведь без этого дара нет человека. С обидой человек может жить долго, возможно, до самой старости. Но обида, злоба, ненависть разрушают человека изнутри, уродуют его душу. Поэтому, обретя дар прощения, человек может вздохнуть свободно, стать по-настоящему ближе к Богу)

- А теперь обратимся к названию рассказа.

Разг.         высок.

ЮРКИНО РОЖДЕСТВО

- Обратите внимание, как в заголовке сталкиваются слова разных стиля. Этот приём позволяет автору донести до читателя мысль о том, что такое нравственное перерождение должен пережить каждый.

Может быть, теперь вы скажете, когда произошло Юркино Рождество? Почему рассказ так называется?

 (Рождество (рождение) Юрки произошло в тот момент, когда он почувствовал любовь к людям, к матери)

Рождественский рассказ традиционно имел счастливую развязку. Не изменила традиции и Наталья Ключарёва: мы видим, что в ходе рассказа происходит нравственное перерождение героя. 

5. Рефлексия

- Ребята, у каждого из вас лежит маленькая бумажная ёлочка. Вечнозелёные деревья не случайно выбраны символом Рождества. Они свидетельствуют о жизни вечной, которую нам даровал Иисус. Возьмите фломастеры и напишите на ёлочке слово или словосочетание (можно предложение), иллюстрирующее то, что усвоили вы из рассказа, над чем он заставил вас задуматься, что для вас Рождество (примерные надписи учеников: прощение, сострадание, любовь к ближнему, почитай отца и мать, я люблю своих родителей, Иисус – наш спаситель и т.п.)

- А теперь приклейте ваши ёлочки на ватман (На ватмане пунктиром изображены контуры большой ёлки. В итоге должна получится ёлка из «ёлок»)

Пока дети выполнят работу, звучит песня О. Газманова «Мой храм»

Спасибо за работу!

В конце урока  ученики получают списки рождественских рассказов  разных писателей:

Х.К. Андерсен «Девочка со спичками»

О. Генри «Дары волхвов»

Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»

А.И.Куприн «Миллионер», «Чудесный доктор», «Тапёр»

Ф.М. Достоевский  «Мальчик у Христа на ёлке»

А. Грин  «Новогодний ужин отца и маленькой дочери»

Л. Андреев «Ангелочек»

Б.Л. Пастернак «Рождественская звезда»  (1947)

В.В. Набоков «Рождество»  (1921) 

А. Горохов «Перед Рождеством»

Г. Гусев «Новогодняя сосна»

А. Копылов «Гадание на Святках»

В. Корхова «Рождественская лошадка»