Употребление форм единственного и множественного числа.

№ этапа

урока

Содержание этапов урока

Основные виды речевой деятельности учащихся

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

Организационный момент.

Встаньте ровненько у своих парт. Сядет тот, кто назовет «зимнее» слово.

-Почему называли зимние слова? (время года-зима).

-Назовите зимние месяцы, какой сейчас месяц, какой он по счету в году?

-Назовите число и день недели; вчера, сегодня, завтра.

-Какой урок по счету и как он называется?

-Чему учимся на уроках русского языка?

К нам пришел необычный гость:

Этот мальчик всем знаком, не хотел учится он,

Ну-ка, угадай-ка, кто это? (Незнайка).

Незнайка приготовил для вас задания.

Минутка чистописания.

Пальчиковая гимнастика.

Запись даты.

-Зачеркните гласные буквы.

-Зачеркните парные согласные.

-Какая буква осталась? ( М)

Характеристика звука (согласный, звонкий).

Записать букву м, прописать соединения ам ям ум ем

Повторение изученного.

1. Словарная работа

– следующее задание Незнайки:

- расшифруйте слова, запишите их в тетрадь (заберё-береза, яцза-заяц, ведьмед-медведь, сяцме-месяц. касоба-собака.

-Что обозначают слова, на какие вопросы отвечают?

- Один или много предметов обозначают?

Работа по теме урока.

-Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов.

Ели слова, обозначают один предмет- это единственное число, а если много предметов- множественное число.Запишите в тетрадь.

Давайте поиграем- я называю слово в единственном числе, а вы во множественном:

лист- _ , дуб- _ , брат-_ , дождь - _ .

А теперь наоборот, я называю слово во множественном числе, а вы в единственном: дома- _ , леса- _ , звери- _ , пеналы- _ , карандаши - _ .

Физминутка.

Мы пришли в зимний лес..

Незнайка вставил словарные слова в предложения, правильно ли он это сделал.

Декабрь, январь, февраль - зимние месяц.

Зимой в берлогах спят медведь .

Мы не можем использовать слова, которые обозначают один предмет, их надо изменить.

Работа по учебнику стр148 упр.9. Прочитать предложения. Изменить слова, чтобы они обозначали много предметов.

Первое предложение с разбором на доске. Слабые учащиеся записывают только 1 предложение.

Домашнее задание

На карточках разного цвета: 1 гр.- изменить число предмета;

2гр.- вставить слова в предложения изменяя их по смыслу.

Закрепление изученного.

Работа по иллюстрации «В зимнем лесу». Назвать предметы в единственном числе и множественном числе. Составить предложения с этими словами.

Дополнить предложения:

Наступила ______ . В лесу много _____ . В норе спит___ . В корнях деревьев спряталась ____.Лиса охотится на_____ . На ветках сидят ____ и ____. Птицы клюют ____ .

Слова для справок: зима, снег, барсук, мышка, заяц, птицы, ягоды.

Выставление оценок.

Если вам было интересно выполнять задания Незнайки, вы можете в библиотеке взять книги Н.Носова и прочитать, что еще интересного придумал этот сказочный мальчик.

Итог урока

-Что узнали на уроке?

- Для чего надо уметь изменять предметы по числам?

Активизация речевой деятельности. Уточнение временных представлений.

Комментированное письмо.

Устная работа по употреблению форм единственного и множественного числа в предложениях.

Письменная работа по употреблению форм единственного и множественного числа.

Составление предложений с использованием единственного и множественного числа предметов.