Формирование сложных объектов в векторном графическом редакторе

Урок-исследование «Формирование сложных объектов»

Личностные результаты

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты

• владение информационно-логическими умениями: , создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, создания личного информационного пространства (фиксация изображений; создание графических объектов).

Основные виды деятельности - исследовательская деятельность

Формы работы, используемые на занятии:беседа, практикум, исследование

Ход урока:

В графическом редакторе CorelDRAW имеются команды формирования объектов из нескольких других. Все операции выполняются с помощью соответствующих экранных кнопок, расположенных на Панели свойств.

Проведите небольшое исследование. Для этого выполните задания и заполните предложенные таблицы.

Задание 1. Изучение назначение экранных кнопок для формирования сложных объектов.

1. Нарисуйте прямоугольник, эллипс и пятиугольник, расположив их так, чтобы все объекты частично перекрывали друг друга. Залейте разными цветами все объекты (по образцу)

2. Выделите объекты, над которыми хотите выполнить операцию формирования .

3. На панели свойств (вверху) появятся кнопки. Наведите указатель мыши на соответствующую кнопку, чтобы узнать ее назначение.

4. Занесите в таблицу названия следующих экранных кнопок, расположенных на Панели свойств.

Выделить объекты можно 2 способами:

1. С помощью рамки, используя инструмент указатель

2. Последовательно выделять объекты с помощью левого щелчка мыши и клавиши Shift.

Задание 2. Изучите действие операций 1-3, записанных в таблицу (задание 1), используя различные способы выделения объектов.

Экранная кнопка

Скопируйте на Страницу 2 объекты (получите 3 копии – 9 фигур)

1. Выделите все три объекта с помощью рамки и на панели свойств редактора нажмите экранную кнопку Объединить. Что произошло? Что вы можете сказать про параметры полученного сложного объекта (сравните результат с тремя простыми исходными объектами)? Запишите вывод в таблицу.

2. Выделите объекты, поочередно щелкая ЛКМ сначала по прямоугольнику, потом по эллипсу, затем по пятиугольнику с нажатой клавишей Shift. После того, как все три объекта выделены, нажмите экранную кнопку Объединить. Что произошло? Что вы можете сказать про параметры полученного сложного объекта? Запишите вывод в таблицу.

3. Выделите объекты, поочередно щелкая ЛКМ сначала по прямоугольнику, потом по пятиугольнику, затем по эллипсу с нажатой клавишей Shift. После того, как все три объекта выделены, нажмите экранную кнопку Объединить. Что произошло? Что вы можете сказать про параметры полученного сложного объекта? Запишите вывод в таблицу.

Экранная кнопка

Скопируйте на Страницу 3 объекты (получите 3 копии – 9 фигур)

1. Выделите все три объекта с помощью рамки и на панели свойств редактора нажмите экранную кнопку Исключить. Отодвиньте объекты друг от друга. Что произошло? Какой объект изменился (сравните результат с тремя простыми исходными объектами)? Запишите вывод в таблицу.

2. Выделите объекты, поочередно щелкая ЛКМ сначала по прямоугольнику, потом по эллипсу, затем по пятиугольнику с нажатой клавишей Shift. После того, как все три объекта выделены, нажмите экранную кнопку Исключить. Отодвиньте объекты друг от друга. Что произошло? Какой объект изменился? Запишите вывод в таблицу.

3. Выделите объекты, поочередно щелкая ЛКМ сначала по прямоугольнику, потом по пятиугольнику, затем по эллипсу с нажатой клавишей Shift. После того, как все три объекта выделены, нажмите экранную кнопку Исключить. Отодвиньте объекты друг от друга. Что произошло? Какой объект изменился? Запишите вывод в таблицу.

Экранная кнопка

Скопируйте на Страницу 4 объекты (прямоугольник, овал)

1. Выделите объекта с помощью рамки и на панели свойств редактора нажмите экранную кнопку Пересечение. Отодвиньте объекты друг от друга. Что произошло? Что вы можете сказать про параметры полученного объекта (сравните результат с исходными объектами)? Запишите вывод в таблицу.

2. Выделите объекты, поочередно щелкая ЛКМ сначала по прямоугольнику, потом по эллипсу с нажатой клавишейShift. После того, как все объекта выделены, нажмите экранную кнопку Пересечение. Отодвиньте объекты друг от друга. Что произошло? Что вы можете сказать про параметры полученного объекта? Запишите вывод в таблицу.

Задание 3. Изучите действие операций 4-7, записанных в таблицу (задание 1).

Нарисуйте любые 2 объекта (на ваше усмотрение) и расположите их так, чтобы они частично перекрывали друг друга. Залейте объекты разными цветами.

Например,

Получите несколько копий. Выделяя объекты рамкой, выбирайте на панели свойств редактора различные экранные кнопки (4-7 из задания 1).

Задание 4.

Обобщите информацию, полученную на занятии (сформулируйте вывод по работе с кнопками для создания сложных изображений).

Рефлексия (Все ли получилось? Что не получилось (возможные причины)? Что показалось наиболее интересным? Что было для вас самым трудным?)

Нарисуйте в векторном редакторе смайлик, соответствующий вашему настроению

Закрепление изученного материала

Задание 1. Получите следующие сложные объекты в CorelDraw (цвета можно подобрать по своему усмотрению)

Примечание: Если затрудняются, то обсудить, что в данном случае можно использовать экранные кнопки - объединение, исключение, пересечение.

Д ано:Итоговое изображение:

Д ано:Итоговое изображение

Д ано: Итоговое изображение

?

С помощью каких экранных кнопок удалось получить необходимые изображения 1 и 2?

Какая фигура должна быть дана и с помощью какой экранной кнопки был получен результат изображения 3?

Задание 2.

Дано

Получить:

С помощью какой экранной кнопки удалось получить необходимое изображение?

Какие еще действия необходимо было выполнить?

Задание 3. Получите следующие сложные изображения из простых объектов. Цвет подберите по своему усмотрению

Домашнее задание. Творческое моделирование.

Составьте любой сложный объект из простых объектов. Аналогично предыдущему задание, покажите, их каких простых объектов он составлен. Опишите, какие экранные кнопки нужно использовать для получения придуманного вами сложного объекта и порядок их использования. По возможности, составьте алгоритм получения сложного объекта из простых.

В конце занятия проводится небольшой конкурс творческих заданий учащихся. По результатам голосования учащихся выбирается победитель.

В конце проводится рефлексия.