Разработка урока по окружающему миру на тему: "Государственный бюджет"

Цели
деятельности
учителя

создать условия для ознакомления учащихся с понятием о государственном бюджете, источники доходов, основные статьи расходов.; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию представлений учащихся о государственном бюджете ; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с учебником, организовывать рабочее место.

Метапредметные:коммуникативные УУД: Определять, люди каких профессий получают зарплату из гос. бюджета, моделировать доходы и расходы государства

регулятивные УУД: Принимать учебную задачу урока,

формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы.

Познавательные УУД: Выявлять взаимосвязь между доходами и расходами, формулировать выводы по теме урока, работать с терминологическим словарем.

Личностные:Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная, индивидуальная, коллективная

Образовательные
ресурсы

http://download8.proshkolu.ru

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер; карточки с заданием, надлядности.

Основные
понятия

Бюджет, налоги, доход, расход

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельно-
сти

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала

–

Долгожданный дан звонок –

  начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

.

слушают учителя. принимают участие в диалоге с учителем.

демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные:высказывают свою точку зрения, вступают в диалог.

Личностные:понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Устные ответы,

организация рабочего места

II. Актуализация опорных

знаний

Проигрывание ситуации,

Беседа с элементами диалога

– Ребята, давайте поиграем. я ребята буду выполнять роль государства. У каждого из вас есть условные карточки, которые будут обозначать деньги. Независимо от профессии все люди ходят в магазин и покупают продукты.

Пожалуйста, совершаем покупку, прошу представитель.

- Ребята, у каждого из вас была условная сумма денег, вы их потратили. Эта сумма денег для вас будет называться? (расход), а так как я получила эти деньги, для меня это будет? (доход).

Доход и расход вместе составляют бюджет. Бюджет можно еще сравнить с таким кошельком. Деньги, которые в него кладут, - это доходы. Деньги, которые тратят, - расходы.

- Итак, что такое бюджет? Откройте учебник на стр 71, и найдите определение. Кто нашел сигнал. Прочитаем. (Бюджет – это план доходов и расходов). Совершенно верно.

- Как вы думаете, у кого может быть бюджет? ( у семьи, у предприятий, у государства)

Вы правильно рассуждаете. И очень верно было сказано, что государство тоже имеет свой бюджет. И такой бюджет называется? ( государственным).

Вот мы и подошли к теме нашего урока. (Открывается запись на доске.)

Выполняют
задания

(на доске карточки с товаром дети выходят по очереди и покупают товар)

Отвечают на вопросы

(расход)

(доход)

.(Бюджет – это план доходов и расходов).

Индивидуальная, фронтальная

Познавательные:извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников; система-

Устные ответы,

выполненные

задания

1

2

3

4

III. Изучение нового материала

Рассказ учителя.

–Зачем нужен бюджет государству? Ответ на этот вопрос вы найдете в учебнике на стр 72 первый абзац.( чтобы заранее рассчитать, какие доходы оно получит в следующем году, сколько и на что сможет потратить.)

Хорошо ребята.

-А откуда государство получает доходы? (из налога граждан, организаций).

Совершенно верно ребята. Большую часть доходов составляют налоги, ведь если у человека есть земельный участок, дом, свое предприятие, то он должен платить государству налоги. Например, ваши мамы и папы, получив зарплату, должны часть этого дохода заплатить государству.

Налоги платят все и раньше люди тоже платили налоги,(нам расскажет Ховатова В

Сообщение «Как люди платили налоги в древности»)

(- В виде чего народ платил государству дань? ( Люди отдавали часть своего хозяйства, урожая, ценные шкуры животных, масло, молоко).

- Почему они платили такими товарами? (потому, что тогда еще не существовали деньги).)

Но вернёмся к бюджету мы с вами сказали, что бюджет это план ДОХОДОВ и РАСХОДОВ.

- Так на что же государство расходует деньги?

Вернемся к нашей игре. Вот вы потратили все деньги и что же дальше? Вы же не могли купить продукты на всю жизнь. Откуда у людей берутся деньги? (получают зарплату, пенсию, пособия)

Правильно.

- А кто оплачивает труд рабочих? (государство). Правильно ребята. У государства очень много важных и необходимых расходов.

Например, расходы на образование. Вы сейчас ребята учитесь в школе бесплатно. Но ведь учителя бесплатно работать не могут. Их труд оплачивает государство. Государство содержит детские сады, школы, выплачивает стипендии студентам. Из бюджета выделяются деньги и на здравоохранение, как мы уже сказали, то есть на содержание больниц, поликлиник, на оплату труда врачей и так далее.

Представьте, что государство не выделило бы денег на здравоохранение людей и на охрану природы, то что бы тогда было? (больные люди не могли бы лечится, природу не охраняли бы). На что государство тратит деньги?

-на образование

- на здравоохранение

- на содержание армии и полиции

- на науку и культуру

- на охрану природы

-на выплату пенсий и пособий.

Хорошо ребята

Внимательно слушают.

Выполняют
задания

Отвечают на вопросы

( чтобы заранее рассчитать, какие доходы оно получит в следующем году, сколько и на что сможет потратить.)

(из налога граждан, организаций).

Сообщение «Как люди платили налоги в древности»

-на образование

- на здравоохранение

- на содержание армии и полиции

- на науку и культуру

- на охрану природы

-на выплату пенсий и пособий

1

2

3

4

5

6

7

Физкультминутка

Работа
с карточками

Я буду задавать вам вопросы , а вы если это расходы приседать, доходы хлопать в ладоши. Все это рассматривается для человека.

- Зарплата человека? (доход)

- Ремонт автомобиля? (расход)

- Покупка лекарств? (расход)

- Стипендия? (доход)

- Пенсия? (Доход)

- Посещение музея? (Расход)

- Покупка продуктов? (Расход)

Молодцы, ребята! Все выполнили верно.

Предлагает выполнить задания по группам .

– Работа в группах: но сначала вспомним правила работы в группе

Запомни и соблюдай простые правила:

• Уважай своего товарища.

• Умей каждого выслушать. Не согласен – предлагай

У вас на партах лежат конверты. Откройте их там вы увидите определения, а как это назвать одним словом вы соберёте из букв которые находятся в этом же конверте.

Собрать

А) план доходов и расходов – бюджет

Б) Деньги, которые поступают в бюджет – доходы

В) Деньги, которые тратятся из бюджета – расходы

Г) Установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить государству – налоги.

Выполняют действия

Работают самостоятельно.

обсуждают изученный
материал

Групповая

ния проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные:осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Выполненные

задания

IV. Практическая деятельность

Выполнение заданий в рабочей тетради

- Ребята, как вы думаете, какой бюджет в современном мире лучше и почему?

«Доход» = «Расход»

«Доход» > «Расход»

«Доход» < «Расход»

(В современно мире доходы должны превышать расходы, так как у государства в любое время могут возникнуть незапланированные расходы)

-

- А сейчас выполним задание 2 в тетрадях. Прочитаем задание вслух. Итак, вам надо написать профессии людей, которые получают зарплату из бюджета.

-Кто мне скажет профессии людей в образовании? (воспитатели, учителя, директора)

Правильно. Запишите ребята.

- На здравоохранение? (врачи, медсестры)

- На содержание милиции и армии? (военные, солдаты)

- На науку и культуру? (ученые, писатели и художники)

- На охрану природы? (охранники водоемов, лесов)

Выполняют действия

Работают в парах.

обсуждают изученный
материал

Фронтальная, коллективная.

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные:ориентируются в учебнике; при выполнении практической рабо-

Устные ответы,

записи
в тетради

1

2

3

4

5

6

7

проводит коллективную проверку

Ребята, а теперь давайте решим такую математическую задачу: В казну пришло 7 тысяч евро, 3тысячи ушли в ремонт школ, позже дали ещё 10 тысяч, из всего этого еще 6 тысяч ушло на фермерское дело. Сколько осталось денег в казне?

(7-3+10)-6=8 тысяч евро осталось в казне.

Коллективное выполнение

ты следуют ранее оговоренному плану; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Личностные:оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения

V. Итоги

урока.

Рефлексия

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Загадки

Выставление оценок

.

Что такое бюджет? (план доходов и расходов)

Зачем нужен государственный бюджет? (чтобы государство могло заранее рассчитать, какие доходы оно получит в следующем году, сколько и на что сможет потратить).

Работа с загадками.

Долго составлял экономист

План расходов и доходов,

В чернилах весь его манжет.

Зато готов для всех….(бюджет)

Тимофей носки связал

И на рынке их продал

Дешевле, чем стоили нитки.

Получил одни…..(убытки)

В любом чтоб государстве жить,

Их нужно обязательно платить.

Как говорится: «Волка кормят ноги»,

А для бюджета нужны…..(налоги)

Возьми ты первую из нот,

И к ней добавь ты слово «ход»

Получишь то, о чём мечтает

Любой, кто бизнес начинает…(доход)

Спасибо всем за работу. А теперь подсчитайте свои доходы. (выставление оценок за урок)

Мне очень хочется услышать ваше мнение о сегодняшнем уроке.

Вы можете сказать мне всё, что думаете, начав с любой из этих фраз:

• Мне понравилось:

• Я сегодня узнал(а):

• Я даже не думал(а):

У.: Спасибо за урок, дети!

Отвечают
на вопросы.

Отгадывают загадки

Фронтальная, индивидуальная.

Коллективная

Познавательные:ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Личностные:проявляют интерес к предмету.

Регулятивные:оценивают собственную

деятельность на уроке

Устные ответы,

Отгадывание загадок.

VI. Домашнее задание

Комментарий учителя

Учебник, с.

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач